晚风58058
我们学校有一位33岁的老师就评上了中学高级职称，她从参加工作就任教初中英语，每年的英语成绩在片区都是名列前茅，她的父母也是老师，深懂得评职称的道理，从她参加工作起，她父母就在为她评职称做准备，帮她发表论文，在她转正定级后，过了4年时间，学校里有两个中级职称指标，她的年度考核综合评价分居第2位，顺理成章的评上了中级职称。
在此后的5年中，她父母帮助她研究课题，有一个市级普教课题已顺利结题，刚好这一年，她有资格评高级职称，而她的年度考核综合评价分又居于第2名，但高级职称指标只有一个。由于年度考核综合评价分排在第一位的老师没有进行课题研究，在学校资格审查中未予通过，学校又推荐了她去申报高级职称，目前她是高级5档。在评职称的过程中，这位老师是幸运的，都是到年限就评，像这样的老师在教师队伍中少得可怜，不得不令人羡慕。
正常情况下，中小学老师评上高级职称的年龄在45岁左右。如果老师的年龄超过了45岁，要想评上高级职称很困难，一是因为高级职称的指标有限，有很多学校几年都没有一个高级职称名额，有些老师都放弃了评高级职称的想法；二是因为45岁以上的老师的精力不如年轻老师旺盛，受学生的喜欢程度也没有年轻老师那样高，教育教学业绩也不占优势，心态也不如年轻老师那样好，要想评上高级职称的确不容易。
有一部分老师到退休的时候都没有评上职称，我们学校有两位老师，在退休的时候还是初级职称，很多人都认为这两位老师的教育生涯是灰暗的，他们退休后也没有加入教师退休协会，始终感觉到没有评上职称是最大的遗憾。
没有评上职称并不能说明他们在教育教学过程中没有努力，而是受到名额和条件的限制，评上高级职称的老师并不一定就比没有评上高级职称的老师优秀，因为评职称的过程中还有机遇问题。但总体来说，评职称是要靠自己的不断努力，抱怨和等待是永远评不上职称的。
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年到这个答案我来说一下我的看法和经历。
我85年，属牛，2009年毕业于一所普通二本师范院校，毕业后回到高中母校任教，2010年12月份直接认定为中教二级教师(后来过渡为中小学二级教师），然后2018年12月份在进行第四次中级职评的时候终于通过，也就是说我现在算是一个准一级教师，因为还没有换证书。今年我已经34岁。
这个年纪在我们学校里评上中级职称属于正常偏早，不是我自己多优秀，主要有相当部分的运气成分，今年职评指标大量增加。但即便这样，按照规定，六年后我可以参评高级职称，如果到时候第一年就顺利评上高级，但到时候我应该就也已经四十了！
当然，在我周围确实有更加顺利的，比如我一个同事跟我一起工作，比我还小两岁，今年32岁，但他评上中级已经三年，他要是顺利的话大概35岁就可以评上高级。
但也有一些老教师现在已经四十多岁了还是初级职称。所以，这个问题没有一个标准答案！
我是李说九道，关注教育，关注成长，欢迎关注我给我留言讨论！
李说九道
我们学校晋高级平均年龄37岁，我是2013年晋高级，当时小学刚实施晋高级政策，之前，小学没有晋高级指标，许多教师晋了小高之后，也就是现在的中级职称，就破罐子破摔，抱着船到码头车到站的思想，而一旦有了新政策，小学也可以晋高级职称后，慌了手脚，后悔不已。
我也算在我们单位是第一个晋高级职称的，在单位毕竟参加工作二十多年，教学经验比较丰富，工作比较积极，上级组织得各类活动也经常参加。2009年，经过层层选拔，获得了“河南省学术技术带头人”，优质课、论文、课题有机会我都参加。
想想那些年自己也很有毅力，给学生坚持写教育日记，每天一篇，坚持了三年，直至把学生送毕业，每天从未间断过。学生受益了，帮助学生养成了良好的学习习惯，激发了学生的学习兴趣，而也提高了自己的业务素质，丰富了教学经验，积累了大量教学案例，成为我教学生涯中一笔宝贵的精神财富。
在小学晋高级指标很少，我晋得那几年每年一个，这两年岗位设置改革，增加比例，名额二至三名，又激发了老师的工作热情。一窝蜂地报名参加优质课，强烈要求申请综合奖，开展课题研究，全力以赴为晋级创造条件。但名额有限，总是只有一两个教师如愿以偿，大部分教师做做绿叶当陪衬。
不管年龄有多大，有机会大家都应该去尝试尝试，平时多参加各类活动，珍惜机会，不要等需要时再去努力，机会总是留给有准备的人，努力正当时，永远不放弃。
教育采撷
我是在40岁评上高级教师的，这主要得益于那时候我们学校还有很多高级教师名额！当年我还一起评到了学科带头人。那时候还比较好说，只要达到了那严苛的条件就可以了！（评高级教师的条件，请大家参阅我前面的文章。里面列举的非常详细）
正是因为高级教师职称评选条件非常高，所以我要求徒弟们平时就要对照条件，努力积攒，免得到了评职称的时候拿不出东西来！结果我的徒弟在35岁就评上了高级教师职称。顺带着还评上了区学科带头人！（二者的评比条件差不多）
等到了今年，学校的高级教师职称名额即将用尽，变成每年只有一个名额了！于是竞争异常激烈！即使你够高级教师职称评比资格了，也要与其他更优秀教师PK，然后胜出者才能申报！
这还是一切都在公开、公正、公平的情况下。
如果要像某些地区搞暗箱操作、搞小动作！老实的教师不知道要等到猴年马月了！
希望职称制度能够改革一下不合理的地方，使其真正能够起到激励教师的作用！
姑苏讲堂
这个晋升高级职称跟很多条件相关。
一，学历的高低决定职称的起点。
按照国家有关规定，一般情况下，全日制博士毕业的人加入教师行业，实习期一满就可以定级为副高。博士毕业大多三十岁左右。全日制硕士毕业的人一满实习期可以定级为中教一级，履职满五年后可以晋升高级，一般在三十二三岁。本科毕业的实习期满后定级中教二级，每履职五年理论上可以晋升一级，工作十年后，顺利的话可以晋升高级。本人本科毕业，五年前晋升一级，因为班主任经历不够，没能顺利晋升高级。和我一起工作有班主任经历的同事，明年就可以晋升高级，他们年龄大多也在三十三四岁。专科学历的大多实习期满后，定级中教三级，他们想要晋升高级需要的时间相对就较长。很多人可能真要四五十岁才能晋升高级。
二，当地政策也影响高级职称的评定。
有些省份要求晋高级的老师要在一定等级杂志发表一定数量的论文，有的省份要求晋高级的老师要有一定年限的班主任经历，比如云南就要求至少有五年班主任经历，有的省份要求要有乡村支教经历。因为政策是在不断变化的，有部分老师可能就不符合当时政策的要求，没有顺利晋升高级职称。
三，学校高级职称的数量也影响高级职称的评定。
公立学校编制是有规定的，高级职称的数量按照学校等次，教师总人数等来确定，有些老牌学校，高级教师非常多，年轻老师想要晋高级就非常困难，一拖十几年也是有的。
文三
我52岁了还是中级职称，而且按照现行的评职政策到退休都别想进高级职称！各种荣誉证件，对于一个工作在山区偏远学校的教师来说，简直比登天还难。虽然年年考试成绩名列前茅，但评职不看教学成绩，像什么优秀班主任、先进工作者才算，一个农村小教师，永远别想得到。唉，不想了，健康才是第一！
大河大浪
这不关年龄的事，是指标的事。但能评上高级职称的中小学教师一般都是多大年龄呢？我40多岁时才评上的，与我同时评上的还有一位乐老师，他事实上刚退休，但因评的岗位是前一年（他59岁时）的指标，所以他也有资格参评，其它老师也基本没意见——大家都打分竞争。他这边一评上，接着就可以空出岗位（退休了）。
如果没有空岗，学校不能有老师参加评聘。空岗一般是已评上了的高级老师调走或退休（2008-2011三年我县有单列，相当于提前空出位置）。
纵观我校这十年来的高级职称评聘情况，2008年前评聘分开，可以先交材料到市评高级教师资格证，然后有资格证的老师要等到学校有空岗才参加校有聘。
2002年前县局根据校人数定指标，刚开始是分教研组定，即如：化学有岗位，只能化学老师去竞聘。而从2008年后，只要学校有空岗，有高级资格证的老师都可以打分参评——但多数老师估摸着自己分数太低，一般都会弃权——目前还有两名这样的老师，高级资格证是2008年前拿到的，但一直没评上。
我特别查了一下，我校最早的是35岁时评上的，最晚的59，也有一辈子也评不上的，如我校2019年3月将退休的一女老师。
种金易
今天中午值班的时候和一位还没有晋升中级的老师，开始讨论关于职称的问题的时候。稍微分析了一下数字，和各位交流一下。
单位有86人，其中三人是副高级老师，这三人，一位是校长，一位园长，另外一位是年龄比较大的女老师，她的老公是另外单位校长。
接着我们有33人是中级老师，能够晋升副高级的，也就是说在三年之内所有的人都够资格了。也就是指三年之后，如果一年给一个名额的话，按照现在的老师保有量来讲，也就是这30个人有资格进行副高。但实际上大多数人，退休之前是百分百的，基本上中级职称
我们再来分析一下，还有50个初级的老师，去年我们学校给的是三个名额，今年估计给的更少，也就是指这50个人如果全部进行中级的话，大约需要20年，为什么说需要20年了？因为中级是有比例了，到了一定比例之后就不跟你玩儿了。说这50个人按照现在保有量来讲，有的人退休之后也晋不上中级。这个数字也就变成了一种必须，也就是指这50个人肯定有人在最后退休的时候百分百的进不上中级。
最后在回答问题上面也就是进行高级的老师，年龄大约在多大？我们这边最年轻的应当是，40岁晋上了高级教师。
当我们看到一种制度，对于一些人是百分百的实现不了的时候，能觉得这个制度对人很有吸引力吗？
没有数字，可能每个人都有侥幸心理，有了数字之后，你就知道现实到底是什么情况。
义诚老师
能评上高级职称的中小学教师一般都在35岁以上。大部分应该在45岁左右。为什么这样说呢？
首先，年限的限制。现在到中学任教的一般需要本科学历，本科毕业如果顺风顺水，考取特岗教师，要有一年的见习期，见习期满一年自动晋升为中小学二级。如果是专科学历到小学任教，满一年自动晋升为中小学三级。这时候一般也就二十三四岁，然后中二到中一需要5年，中一到副高又需要6年。这是一切都顺利的情况下，评到副高也就35岁左右了。职称评审年限的制约，决定了30岁以前是不可能评高级的。
可实际情况怎么样呢？我周围35岁左右能评上高级职称的老师寥寥无几？为何？指标的限制。
每年中一职称一个学校最多不过三个指标。学校有自己的标准，任职年限了、荣誉证书了、教没教毕业班了，担任班主任与否，都成了积分的标准。硬性条件必须达到，还要通过面试，就是讲课。两者都达到要求了，就过关了。所以，中二到中一就比较难了。顺利的可能到年限就评上了，不顺利的可能40多也评不上。
高级职称更难，指标少之又少，以我们学校为例，一年能有一个指标就算不错了。在编的副高职称人员基本饱和，没有退休的，那单位就不可能有指标，等有副高级职称的老师退休了，会给单位分一个，你想想有多少人望眼欲穿，竞争之激烈可想而知。所以40多岁能评上副高已经很不错了。
目前，中小学正高职称评定刚刚启动。2018年全国各省中小学正高职称指标人数总共3604人。
对于那些业务能力强，有特殊的贡献的老师，可以说是一个很好的机会，对于年轻人来说更是一种激励。积极准备，努力争取吧！说不定下一个正高级就是你呢！
静静助学
评上高级职称的教师，在我们学校最年轻的老师是34岁，就是今年刚刚评上高级。她是生物教师，其实她也没有什么过人之处，今年我们学校刚好有指标，她去试一试，结果成功了。从各方面条件考虑，这位美女教师应该条件刚刚好，可能是运气好就过了。
一般情况，一个老师要想评上高级职称，条件很多，包括教龄、年龄、班主任年限、取得一级职称要有5年以上、有教改立项、每年有举行公开课、有支教经历以及取得县级以上的优秀证书等等。所以真的要评上高级职称是要靠老师花多年时间去积累证书、材料，才能成正果。
在我们这里，大部分老师评上高级都在40岁左右。晚的可能可能在退休前几年评上。能够在45岁之前评上高级职称都不错了。2014年职称改革以后就越来越难评了，最关键的就是每个学校有指标限制，特别在县城的学校有的学校无论初级、中级、高级指标都没有。在农村学校稍微好点。重点高中和初中指标多一点，但是竞争太激烈了。
一般都是中层干部优先、资格老的优先，按资排辈。所以有些老师达到条件但没有指标，也是没办法的。一句话，现在职称评审制度还要继续进行改革、调整。希望让广大普通教师能享受到职称的红利。
