千里馬4251
你好！傳道授業解惑的意思：傳播道理、教授課業、解答疑惑。出自唐代韓愈《師說》“古人學者必有師，師者，所以傳道授業解惑也。”老師是傳播道理，傳授學業，解疑答難的人。
就目前的情況而言，大多數老師都做到了授業，也就是傳授學業，教授文化知識，以能夠提升學生的應試分數為目的。
至於傳道，好像在班會課和政治課上講的多一些。至於其它學科要看個人了。相對而言，語文課上，跟“傳道”結合的還緊密些。因為有些文章其實也包含了人生的哲理，細心品味，能品出為人處世之道。而理科的“傳道”功能相對差一些。如果科任老師有意識地引導，也會對學生產生一定的積極影響。反之則不然。
至於解惑，這是學生和老師雙方面的事情。一是學生要有惑，而且也願意向老師請教，老師還要有足夠的理論知識和實際經驗幫助學生解惑。目前的情況來看，很多學生雖然會有疑惑，但是不願意向老師尋求幫助。所以“解惑”也就無從談起。
要想讓老師真正做到傳道授業解惑，要從三個方面入手。一是教師要意識到教師不僅要把書教好，還要學會育人。要把教書和育人結合起來，把教書育人當做自己的天職。二是學生要善於思考，善於提問。三是要改善師生關係，如果能建立亦師亦友的關係再好不過了。學生有疑惑，能主動向老師請教，老師也樂於回答，能夠回答。這可是也是教育的理想境界了。
小二郎學堂
“師者傳道授業解惑也”，現在大多數老師是怎麼做的？
這個問題不知問友出於何種背景想法提出。
A.你想弄清楚現在教師敬業程度大可以搞個調研。
B.如果有行為不端的教師傷害到你可以進行舉報。
C.如果你是教師，想充充電，沒問題，各司其職，看看至今仍奮鬥在一線的白衣英雄們，或許你有了新的動力！
D.如果你是想步入教師這個群體，那麼代表我能代表的老師們歡迎你。
F.如果以上都不是，且聽我下面的幾點分享:
1教師是一個自古有之的行業，言傳身教的教育可以追溯至上古周朝，這是一個必然產生也是歷史中不可缺少的職業，自古天地君親師就明確了老師的極高地位，我們做老師的也理應對得起這份神聖的職業！這是對於教師的希冀。
2教書育人，不止於書本知識的傳授，還要教會學生良好的性格，待人接物，高效的學習習慣，強大的表達能力，較強的社交能力，不是給老師戴高帽，因為與老師相處的時間僅次於在家時間，而且是在最好的學習年紀，具體能力的培養並不是說每一門都開設課程，不過老師的一言一行確實影響孩子這些能力的培養，所以細節上，老師們也要有所思考，儘量讓孩子們全面發展。這是對教師條例。
3根本上講，教師也還是個職業，也需要掙錢養家，不能一刀切的斥責教師行業裡的崇尚效益，但是對於目的不端，行為不純的教師還是要勇敢的指出來，以免誤人子弟。這是教師紅線。
4教師責任雖重，但也要家長配合，家長雖是學生至親，但是基於術業有專攻，也不能簡單的把簡約任務分配給家長，當然筆者觀點無關應試素質之爭，無關教師家長教學主角之爭，僅是個人觀點。這是教師後援法則。
5充滿活力的培養每一個學生，因材施教，助其日後人生大放異彩！這是教師理念！
筆者回答希望對該問友有所幫助！
諸君健康！
江湖教書先生
當今社會，老師在傳授知識的同時培養學生的人格品質。教師會影響到學生們的健康成長與發展，使學生逐漸培養起獨立人格，形成正確的價值觀、世界觀。
老師要用合適的方法傳授給學生知識和技能，使學生能夠更好的接受、吸收與利用。學生在學習過程中會提出他們的疑惑，老師要採用恰當的方法調動了學生的主動性，進而培養學生敢於質疑的精神，最終培養學生獨立處理問題的能力。
萬有引力abc
你要相信絕大多數老師都是盡心盡力的，即便有個別奇葩說明不了什麼問題。我周圍的親人都是老師，所以對這一行算是有比較的瞭解！
關於教育這個行業絕大多數的人都有一個誤區，認為孩子學習好就一定是老師教的好，其實這裡面他們忽略了非常重要的一點，那就是對孩子心理性格的培養。忽略了對小孩心理性格的塑造，其實已經是在成功的起跑線上輸了一步！老師作為傳道者，固然有些非常重要的後天因素，但是如果小孩塑造不好，長歪了，想靠老師那就是不太可能的事情，而且由於社會不可抗力因素，性格不好的小孩一般學習也不會太好，還經常惹事，所以很多學校其實不是很喜歡找這類學生，老師在經管一系列管教後依然沒有很好的改觀，也會漸漸磨掉老師的耐性，這就形成了惡性循環。
老師也是人，也要吃五穀雜糧，也有喜怒哀樂，不可能做到一視同仁，他們也有自己喜歡的學生和不喜歡的學生。所以請不要過於苛責老師，其實對大多數教育工作者而言，教出出色的學生，是對自我的肯定。
龍嘯創財
“師者，傳道授業解惑”應該分兩方面，一是傳授知識文化，二是育人。
傳授知識方面，中國老師做的很棒，成績斐然。中國教育擅長高效的傳授知識，這些年為社會建設培養了大量人才，這是中國教育成功之處。但也有不足，傳授知識的時候對思維和文化培養不夠。學生會做題很大一部分原因是因為題做的夠多，你出的題我做過類似的所以才會，當遇到不熟悉的題型時可能就束手無策了。中國教育太片面的追求熟能生巧而忽略思維的培養，特別是創新思維的培養。還有文化教育比較缺失，每個知識每個學科都有特有的歷史文化，科學家創立新的學說，發現新的結論以及背後付出的努力都是值得我們學習的，這些因為與考試無關我們學校都很少教，老師不重視，學生自然也不重視，所以培養出來很多有豐富知識卻沒有才華靈氣的人才。可能用詞不太準確。
二是育人。中國教育在這做了很多，但也有不足，有時是些客觀原因導致的。育人應該是幫助學生樹立正確的三觀，建立健康的人格，培養積極、自信、勇敢、樂觀的人生態度，能夠承受一定的壓力，學會正確表達自己想法，學會與人相處、合作等等。中國老師其實做了很多，學校有主題班會，有各種主題活動，教師也會因為學生犯錯找學生談話，批評教育，或是找學生談理想目標，幫助學生解決學習困難等等。有人會說做這些遠遠不夠，確實如此。但是學校老師不知道麼，他們當然知道，很多教育活動學校老師想做卻不敢做，因為怕出安全事故，學校老師承擔不起責任，教育局不為學校頂著，社會媒體也不理解。記得看過一個報道，中國小學生和外國小學生踢足球，儘管中國小學生用盡全力最後還是輸了，而且輸的很慘，這是為什麼？中國學校如果開展足球運動，首先想到的不是如何訓練、不是想到通過運動培養學生的頑強毅力和競技精神，而是出了安全事故怎麼辦，誰來承擔責任。這裡的安全事故要打引號，學生運動時卡了碰了都會讓老師校長緊張半天，因為家長要是鬧起來就是一個安全事故。還有山西朔州一中地理老師，西南大學公費師範生，為了旅行承諾給他們一個不一樣的畢業禮，畢業時領著11名學生騎車去上海，沿途學習當地的地理知識，他用實際行動踐行了“師者，傳道授業解惑”。可是後來報道消息說，他實行自己的計劃面臨著非常大的壓力，學校領導多次打電話不讓，學生家長也不理解甚至公開反對，他做了充足的準備，但他自己還是很怕，真要出了事他的教育生涯就毀了。我們的社會對教育太過於強調追責了，導致了很多想做事的學校老師不敢做，做了也瞻前顧後唯唯諾諾。看過一段視頻，日本小學生的體育課，學生一個一個的奔跑者做各種危險動作，在中國學校是不可能的，日本培養的是一群狼一樣頑強活力的下一代，而我們在培養什麼呢？
其實中國的教育還是很成功的，中國快速發展得益於我們的教育。出現的問題是社會發展不夠充分的原因，我們需要的是時間，隨著社會的發展，很多問題自然消失。但也需要我們共同努力，轉變我們的一些觀念，多點包容，包容那些有良知老師犯的“錯誤”吧。
孫老師講數學
師者，傳道授業解惑也……
簡單理解，傳道：就是做為老師或師傅，通過言傳身教，給學生或弟子傳為人之道，處世之道；授業：就是教授學生一些生活技能，工作方法；解惑：解答或探討一些關於生活、關於工作、關於理想、關於未來問題或解決方式……
九歌YF
師者，傳道授業解惑，這句話非常清楚的告訴我們為師者應該學什麼，師者第一件事情就是傳道，其次是授業，再其次是解惑，而我們當代的師者少了兩頭，我們的教育只有授業，其他的都沒有了，一頭一尾沒有了，我們教出來的學生那能成為有用的人才嗎？答案肯定是否定的。所以我們的師者首先要做的是搞明白你能否傳道，你能否解惑，你才能成為一個貨真價實的師者，你才有能力去育人，授人以漁！而不是授人以魚！！
我們現在的老師怎麼做，有相當一部分的“老師”，其實他們自己還有搞明白什麼是道，什麼是惑，授業也僅僅限於手中的課本而已，所以從我認為缺的很多知識，現在的很多老師屬於“漢堡包”類型的速成老師，他們是一個模板，一個方式，一個套路培養出來的師範型老師，說句心裡話，自己還沒有學明白呢，就在教人了，而且還具有近親結婚的後遺症。
所以希望我們的老師們，我們的大學，我們的師範要加大人文和文化必修課，讓更多的老師能夠儘快的學到，悟道！才有一定的能力去做一個合格的師者。
1/悟道才能傳道
2/專業才能授業
3/明惑才能解惑
所以作為一個合格的師者，悟道，學道是在整個教學過程中最重要的核心！
周老師天地合文化
我是一名人名教師，關於這個問題我是這樣想的：
首先，傳道授業解惑是每一個作為一名人民教師的歷史使命！都說“十年樹木，百年樹人”，說明教育是一個長期的過程，所以必須要有一種使命感，就是“為國育才”。我們也能為實現中華民族的偉大復興夢，盡一份綿薄之力。
像這樣的老師，不管是那個時代都是社會的主流。
其次，傳道授業解惑是我們每一個老師的職業素養。
愛崗敬業，潛心教育，關心孩子，是我們每一個普通教育工作者的共同心聲，也是我們“學為人師，行為示範”的承諾。
最後，作為一名人名教師，我們做好自己的專業，備好每一堂課，教好每一個孩子，用心教育！
以上就是我的一些體會，希望對您有所幫助！
說文解字小課堂
傳道
這裡的道，過去主要指儒家學說。當代，教師傳道傳的是馬克思主義之道、中國特色社會主義之道，傳的是理想信念、愛國主義、追求民族偉大復興的奮鬥之道。
授業
過去指傳授具體的科學文化知識。現在，教師仍然主要是通過課程傳播知識。但要做到課程思政與思政課程同向同行。既要在普通的課程中融入思政教育，又要變革傳統思政課模式，提升思政教育實效。
解惑
從來都是知識學習不可或缺的手段。積極向老師請教，老師熱情耐心對學生解答，提高知識得接受度。
加強教師培訓。以前部分教師的授課水平有限，國家通過積極開展教師培訓，各高校成立教師發展中心，多途徑促進教師教學水平提高。
推進師德建設。以前部分教師師德水平不高，國家積極加強師德建設，成立黨委教師工作部，出臺相關文件規定，加強教師師德監管，師德建設不斷推進。
