突如其來的一場疫情，讓我國各行各業都陷入停工或半停工的狀態。
教育界也是如此，為了阻斷疫情進入校園，教育部接連發出通知。1月27日，教育部門發佈了"停課不停學"，進行線上教學的通知。
孩子的學習問題是一件大事，雖然迫於疫情影響，孩子們不得不留在家裡，但是孩子學業絕不能因此荒廢，特別是初三和高三年級，他們馬上就面臨一場非常重要的考試，絕不能把推遲開學的這段時間當作假期荒廢掉。
根據教育部"停課不停學"的通知，要確保孩子在家也能正常學習，儘量利用互聯網等高新科技讓學生足不出戶進行線上學習。
但是，很多家長和學校都誤會了"停課不停學"的含義。
1、 家長
家長看到教育部下發的"停課不停學"的通知後，以為會耽誤孩子的正常學習，於是早早就給孩子買了好幾套教育機構推出的春季課程，讓學生從1月底就開始上"網課"，在寒假還沒結束就早早開始了新課程的學習。
2、 學校
各個學校也是第一次接觸"線上教學"，犯了跟家長一樣的毛病，在寒假還沒結束就早早開始了線上教學，讓學生每一節課都要打卡簽到，不同的科目簽到的方式還不一樣，學生一旦忘記打卡簽到就會被記錄在案，老師都沒有權限更改。
往往上了一天的網課之後，學生們都會累得筋疲力盡，於是就有一些學生給各大應用平臺的釘釘軟件打一星，這件事情著實火了好一陣子。
2月初，教育部門意識到了這個問題，緊急發佈了有關通知，要求各級單位在開學前不要進行新課程的教學，可以利用這段時間給學生科普一些防疫知識，增強學生的防疫意識。
前不久，教育部又發出了一項重磅通知《關於深入做好中小學"停課不停學"工作的通知》，在通知中教育部對以往爆發出來的問題進行了回顧梳理，並提出了相應的解決措施，比如"天價流量"問題，"沒錢買手機上網課而自殺"問題，"學生打卡簽到壓力大"問題等等。
在這份最新的通知中，與中小學教師關係最密切的是以下兩點：
1、 不能生硬套用以往實地上課的教學模式
在通知中，教育部明確要求，要將學生的學習需求與網絡授課的線上特徵相結合，不要死搬硬套以往在學校上課的教學方式，要靈活變通。
2、 不再普遍要求所有老師直播上課或者錄課
教育部在通知中，明確要求要減輕老師的負擔，同時為了提高網絡授課的質量，要組織優秀教師進行網課錄製，其他的老師也不能閒著，所有的教師都要行動起來，參與到學生的學習指導、學習答疑等等各個環節中來。
聽到教育部發布的這項重磅通知，教師群體紛紛歡呼雀躍。在以往上網課的實踐過程中，有很多老師都對"線上教學"不適應，不習慣，導致出現了很多問題。
老師為了上好網課，用了很長時間備課、練習，最後的教學效果卻不好，特別是中老年教師，普遍沒有年輕一輩的教師"線上教學"的效果好。
不過也有一些個例，部分中年以上的教師仍然有很強的童心，在直播授課的過程中寓教於樂，能跟同學們打成一片，或許是年齡差的關係，最後的教學效果竟然出奇地好，但這樣的老師畢竟是少數，大部分中老年教師都表示無法勝任利用直播等高新技術上課的方式。
因此，教育部下發這項重磅通知，組織優秀的骨幹教師給學生上課，家長也舉雙手贊成，這樣才能確保學生的學習質量，老師的教學壓力也會小很多，何樂而不為呢？
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