網課，是個新東西，如果不是這次疫情，恐怕網課的具體嘗試還要推後十幾年。
5G物聯網技術接下來會被普及，各個領域都將受到巨大影響。在這個“未來”已來的時代，沒有什麼不敢想象的。我看好“網課”的未來宏景。
這個未來不遠，大概就是十年後的今天吧，或者只有五年。網課普及的那個時代，和今天有什麼不一樣呢？
現有的學校沒有了。現有學校主要是教書學習的地方，上演了上千年。互聯網出現後，到今天的技術上可以實現網課，才剛剛開始露出個“端兒”。具體的，還有許多具體的問題，例如操作，設備，自律性，和效果。
至於設備與技術，這是一個水漲船高的自然過程。5G的普及，自然會催生新產品出來，比如擔心的孩子視力問題，由過去的筆記本電腦，手機屏，換成家庭內的一面牆，投影等。
網課替代線下教學後，學生在家可以完成學業了。技術層面這已經不是問題，家庭為此投入的設備，總體上比投入到學校的財力小了很多。然後就是自律性了，學生的自律性仍然以“形式”和“自覺”培養。當然，這需要一個適應的過程，任何一個新事物都不可能讓所有人馬上習慣，就像微信，和支付寶，無人超市，和刷臉支付。
網課模式下，對於知識的學習，已經跳出過程的束縛了。具體的說，一個學生究竟是一大早聽課，還是半晚上聽課，是玩前聽課，還是玩後聽課，完全取決於學生及家長要的效果。過程，已經不再那麼僵硬。
最後就是學習的效果。當今天我們在考慮這個問題的時候，是基於今天的條件，這會被今天的各種“現有”，包括思維和認識，所限制，不敢想象，不可思議。這也不是我要表達的意思，我要表達的，是“未來”的網課場景。
要論今天實行網課，今天會有效果嗎？這個結論可以秒出，用不著討論。任何一個偉大的變革時代，幾乎會影響到所有行業，而又幾乎所有行業和領域，也不可能馬上享受到變革帶來的益處。
教育體系土崩瓦解。由於現有的教育體制體系是在現有的基礎上形成的。那麼一旦現有基礎土崩瓦解，教育體系也就跟著不復存在了。但是體制仍然會在，因為無論什麼模式幹教育，只是形式上的轉換，核心不會變。核心與教育宗旨不變，教育體制就會維護這個宗旨。
新的體制會形成新的操作。例如教師的身份，職稱，能力，水平，以及薪水的來源，都將打破重來。身份認證將依賴於網課平臺的審核，職稱也將用平臺數據來考評，能力水平這些，直接將由聽眾與粉絲量決定，最重要的薪水，也將由政府財政撥款，改為粉絲打賞和課程標價來實現。這部分的直接的經濟負擔，作為家長，總體來說要比送到學校的少很多。
教育格局將發生重大變化。教師，講師主播，這個人群的功能，將實現明確化，我力薦教書與育人分開制。因為這麼多年來，兩者合二為一的結果，就是今天越來越找不到教育方向的現狀。所有人都在為教育焦慮擔憂和迷茫。問題出在哪裡？既要教書教知識，還要負責育人？問題的核心是，時至今日，教師教學水平尚在自我磨礪和提升，育人的底氣從何而來？以人育人，育人者的基礎和前提是，教師必先“為人修己”。可，今天的人尚且不敢恭維，教師怎能獨善於社會之外，時代之後呢？
能力強水平高的網課主播，將被所有人共享，而授課能力差的教師，則只會無人問津，少有聽眾。教書好不好？交給市場決定，公平公開公正合理。
社會分工的精細化，無疑也是進步的表現。學生一方面通過網課學習，掌握知識“成材“，另一方面的“成人”如何進行？
家庭，將無疑擔當了這個育人主要的任務。約束力，自律性，良好的生活學習習慣，都將在這個看似“不被約束”的網課模式下，得以培養和鍛鍊。這樣一來，矛是矛盾是盾，家庭與教師之間，再沒了推諉扯皮，責任不清的事。
社交能力怎麼辦？ 放心。市場就是這樣，總是缺什麼就會產生什麼。當網課解決了知識傳授的問題，家庭解決了“修己”的問題，其他方面的或缺，將會被市場一些輔助機構去彌補。例如學友社，親子俱樂部，以及各種以社交能力提高的機構出現。對於家長和孩子，既有靈活選擇的方便，也有針對性培養的優點。
對於孩子，過去那種固定的“人脈圈”和“關係圈”，將向多重性發展。人以群分，物以類聚，將真正實現。而不像現在這樣，管你接受不接受，一個學校一個班級，就是這些人，有利於或無利於，由不得自己。
最後，擇校，學區房，師生矛盾，學校與家庭之間，學區分配，等等所有我們今天頭大的問題，將會煙消雲散，不復存在。
理想終歸理想，能否到那一天，需要我們共同拭目以待。
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