聰明的孩子

提著易碎的燈籠

----《你的樣子》

對於聰明的執念

對於“聰明、天才”這樣的字眼，很多人都不會感到陌生，一個人學習比較好，所有的人都會覺得這個孩子比較聰明，一個人學習比較差，老師和家長則會說這個孩子是榆木腦袋。

在很長一段時間裡，人們曾因為天才曾陷入到集體的瘋狂之中，這些天才的點點滴滴和他們家長的教育方法，不僅成為了報紙的頭版頭條，也成了家長茶餘飯後津津樂道的事情。

人們之所以對於聰明如此熱衷，恐怕和特殊的社會心理有很大的關係。

不少人都深信，教育可以改變命運，而要想通過教育改變命運，除了後天的努力和學習方法之外，先天的因素也是必不可少的。如果一個人在智商上比其他人有絕對的優勢，那麼就更容易通過教育這條途徑來改變命運，也就更容易取得世俗意義上的成功。

但是在現實中，為什麼很多聰明人都沒有取得了不起的成就呢？

成也興趣敗也興趣

可能不少人的身邊都有這樣的人，他們對各種事物充滿著好奇，他們涉獵廣泛，對於所有的事情都充滿著好奇，每次和他們交談都覺得是醍醐灌頂。

不少人把這些明的人，沒有取得成就，簡單的歸結於後天不努力。

所有的人都知道《傷仲永》的故事，中國人的文化價值中，一貫偏向於在一個人的成才過程之中，強調後天的因素，如果後天不努力，即便是先天的條件再好，最終也不會取得較大的成就。

比如大部分的學校都會有這樣的標語：“山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”“成功是99%的汗水，加上1%的靈感“等等。

難道大部分的天才後天都不努力了嗎？恐怕答案不是這麼簡單，因果關係也並非如此。

萬維鋼的精英日課上面有一篇文章《達芬奇詛咒》，很好的解釋這種現象。

說到達芬奇，可能很多人記得達芬奇畫雞蛋的故事，知道達芬奇是畫家，但是達芬奇一生取得了很大的成就，他的成就橫跨了天文學、物理學、光學、氣象學數學建築學等。

比如在天文學方面，他否定了”地球中心說”，最早提出了利用太陽能等。達芬奇在任何一個細小領域取得的成就，可能現代人畢其一生也難以望其項背。

從大學的通識教育，到社會上對於通才的期望，我們期望天才在任何一個領域都可以揮灑自如，都能夠發揮的很好，但是在現實之中這些，所謂的通才卻沒有能夠取得很好的成就。

主要的原因並不是這些人不夠聰明，而是時代發生了變化。

不要忽略了，達芬奇所處的時代，達芬奇是16世紀的人。當是的人類，不論是人文科學還是自然科學，都處在方興未艾的時期，整個人類的文明並沒有積累多少知識。

就相當於在果樹下摘果實一樣，當時的果實都是低垂的，任何一個人只要有毅力，加上有不錯的智商，在任何一個領域都可以取得不錯的成就，但是現在隨著科學的發展，任何一個領域都越來越精深。

萬維剛以自己研究的領域為例，比如現在物理學最新的研究進展，有引力波、暗物質這些內容，那麼作為一個物理學家，應該對這個方面都有了解吧，其實並不然，知道了引力波也不會對研究核物理有太多的幫助。

聰明人之所以沒有取得太多的成就，可能和興趣太多有很大的關係。

說到興趣，不少人都覺得興趣是最好的老師。

其實，興趣其實分為兩類。第一類興趣是初學者的興趣，初學者的興趣顧名思義就是看到新奇的事物都會覺得有意思，就像一個孩童一樣，他們對事物充滿了新奇，看到之後就有想要模仿和學習的衝動。

但是，任何事情僅僅有興趣，並不能夠支持自己堅持下去，在現代科學發展之中，任何一個領域，任何一種工作，隨著研究和探索的深入，都會有很多的困難，如果僅僅有興趣，在遇到困難的時候，人很容易對這件事情喪失興趣，並且很快會放棄這種愛好。

而另外一種比較高級的興趣是專家的興趣，這種興趣是需要一定的刻意練習，在一定的積澱的基礎之上，能夠感受到這領域非常微妙的東西。比如，真正數學學得好的學生，會越學越覺得數學很有意思，他們學的越好越喜歡鑽研，越喜歡鑽研會越發的感到有興趣。

在《孩子為什麼不喜歡上學》這本書上，作者也明確的指出，興趣來源於持續不斷的成就感，一個人如果在一個領域取得了成就，那麼它就會對這件事情更加的感興趣，因為成就給了他自信，讓他會更有動力去探索。

所以聰明的人之所以沒有取得成就，往往不是因為他們不夠聰明，而是因為他們的興趣太過於廣泛，在專才的時代缺乏單點突破的聚焦精神。

目前，在任何一個領域，如果是想要入門，其實非常容易，但是想要真的有所成就，難度會非常大，需要不斷持續的投入。有些時候，甚至需要用80%的功夫來磨練最後20%的技藝。

避免聰明的“陷阱”

那麼如何能夠避免，聰明的人一事無成呢？

如果自己也是達芬奇型的人格，該怎麼辦呢？

在家庭教育中，有一個非常重要的理論，要誇孩子努力，不要誇孩子聰明。

為什麼要誇孩子？努力不要誇孩子聰明呢？

斯坦福大學曾經做過一個實驗，讓一群孩子獨立的完成一個智力拼圖項目，當孩子完成任務之後，對其中的一組孩子，進行是對智商方面的誇獎，比如：“你在拼圖方面非常有天分，非常聰明”，而另外一組孩子得到誇獎是：”你比較努力”等。

而後非常有意思的現象發生了，被表揚聰明的孩子，絕大多數在接下來的任務之中選擇了簡單的任務；而被誇獎努力的孩子，在第二組任務之中，更願意選擇比較難的一些項目。

其實在生活中，聰明的人也會這樣，有些時候為了維護所謂的聰明，害怕自己犯了錯誤而被別人認為自己並不是聰明的，甚至有些時候為了躲避這種風險而選擇放棄。

所以要想真正改變這種狀況，首先是要敢於競爭，擺脫這種虛假的自戀。雖然說適度的自戀可以給人以自信，但是過度的自戀就會讓一個人變的不理智。

另外，這些聰明的人為了不讓別人覺得，自己其實並沒有那麼聰明，他們在做事情的時候往往會比較

拖延，達芬奇本人也是一個非常愛拖延的人，所以在做事情之前，要通過一些有效的方法，把自己的拖延的毛病給改掉。

其次，聰明的人會因為自己的智力水平比較高而更有自信，因此喜歡有一些挑戰性的任務。

所以，在選擇自己的目標時，最好是能夠給自己選擇一個有挑戰性的任務，通過任務儘可能的把各種興趣愛好綜合起來。

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1、錦鑫《製造”神童：推崇與嘲諷之間》

2、萬維鋼《達芬奇詛咒》

3、瓦薩里《達芬奇傳》

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