康风医用级空气净化器
上网课能自杀，如果纯粹因为这个原因，有点不可思议，孩子压力太大了，或许有焦虑症或者忧郁症，问题是家长没有及时发现并引导，平时家长给的压力过大，家长本身就焦虑，整个家庭都焦虑中，能有好结果吗，重点是如何尽快停下来，自我调整，目标定低一些，一定要重视起来
Neptune海王星
陌生的朋友，看就你的提问，我很想和你分享我昨天的一个文章，希望对你有小小的帮助！
网上的的一则视频这两天引起了多少家长的的关注，一位女士因为辅导儿子作业与儿子起了冲
突，被气的跳河！被救起的一瞬间，这位女士用绝望的声音说“我真的太累了，他就希望我去死啊”我相
信，这句“太累了”砸中了大多数家长的心。
80,90后的家长，和我们父母一辈的教育理念比起来是更加认真负责的，我们每天一睁眼面对的
是生活的压力，面对不满意的工作我们不敢轻易辞职，面对奢侈的包包化妆品我们转身选择的是菜市
场，全家丰盛的菜肴远比一只口红来的实际，多少男人口袋里时常是揣着两盒香烟，一包软中华，一包
小江山，一包是面子，一包是里子，我们把所有的希望都寄托在孩子身上，从出生给他们吃最好的进口
奶粉，用最好的尿不湿，补最好的钙，吃最好的维生素C,但是我们唯独忘了给他们补“心”！
做家长真的很“累”，每天心心念念的就是孩子的教育，可是“家长”这个身份没有毕业证，我们都是第
一次做家长，只能摸着石头过河，模仿着小时候爸爸妈妈教育我们的方式去教育自己的孩子，那么时代
在进步，老法子必定被淘汰。于是我们尝试过拉着孩子走，催促孩子走，责备孩子走的慢，甚至急了还
会踹两脚嫌弃他比别的孩子差，急不可耐的时候我们也曾气的放手不管了，这些我都经历过，视频里的
妈妈那种伤心，失望，哀莫大于心死的感觉我都曾经有过......
但是孩子其实就是一面镜子，一面穿越你人生的的镜子，一面我们不想复制失败只想保留成功的镜
子，在孩子问爸爸你以前考试多少分的的时候，你怎么回答，把自己的最好成绩炫耀给他，爸爸考试总
是全班前三名，实际上你可能只有小学二年级以前进过班级前三，因为我们一，二年级时半个班几乎都
是双百，孩子问“妈妈你犯错时和老师承认错误吗”，我们总是回答“当然了，我一下课就跑办公室和老师
说对不起”实际上我们下课在不被老师逮住的时候早跑去了操场；孩子问‘爸爸你天天一放学就赶紧写作
业吗’？我回答“可不呗，写完我还得做复习题呢”真实情况是早晨到学校抄作业是鼓励我们早起床的最支
柱......我们拼命的节衣缩食，为孩子创造最好的学习条件是为了什么？难道真的是每个孩子都奔着清华
北大去考的吗？是，固然可喜，不是，也非偶然！其实我现在倒是觉得，教育孩子好好学习更多的是培
养他们一种学习的能力和克服困难的能力，学习的的能力是为了以后让知识更好的为生活服务，去年夏
天家里的热水器边沿漏水，叫来售后服务，人家说修很麻烦建议直接换新的，我听后告诉他里面换一根
镁棒就可以了（之前换过一次，镁棒是热水器里的消耗品，家里24小时常开，物理课有讲过的），维
修人员很不屑，说你要求换可以，不保证管用，我坚持，结果60元搞定，女儿说爸爸你够厉害的，我
告诉她上学时候学来的的，她小声嘟囔“上学也挺有意思哈”！
二是要培养孩子克服困难的能力，学习是一件吃苦的事，苦在你要攻克无数的难题（难关），要是
你从小碰到困难永远选择退缩，人生的难题你要怎么解决，难道真的每次都去跳河？
家长要是真把这些问题想通了，也许对于我们和孩子都是一种福气，孩子成长的过程就是我们“重
生”的过程，做最好的没有错，做最对的才是王道！生命只有一次，你怎么舍得让你最爱的孩子不“美丽”。
唐僧话聊
心理问题是系统的问题
因为疫情，诸如此类的问题，
越来越多，越来越严重，
我们非常值得重视相关的心理问题。
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和本老师对于这些事件，
希望大家能结合实际情况来看，
不能简单分对错，
或者谁的压力更大。
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高中生因上网课自杀，
父母自然是痛苦的，
同时是也左右为难的，
管，怕孩子嫌烦、压力大，
不管，孩子自律又差，不按时上课。
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和本老有7年的心理咨询经验，
作为二级心理咨询师，
在校任职过
帮助过很多同学，
在心理方面走出困难。
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在做学生的心理咨询时，
几乎都要关心学生的家庭背景，
也就是会了解父母的情况。
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因为所有的问题，
都是不独立存在的，
而是由一个系统产生的。
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和本老师采用，家庭疗法的观点，
家庭中的任何一个人，
出现了心理问题，
那么就说明，
是这一个家庭系统出现了问题。
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这系列的事件，
也是如此，
我们不能怪某个人，或者只考虑某个人 。
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案例一：
14岁女生，因为家庭困难，
父母残疾、没有稳定收入，
家里只有一部手机，
三个孩子要轮流上完课。
因未能及时完成作业，
自尊心受伤害，选择服药自杀。
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案例二：
16岁男生，因为厌恶母亲，
每日多次提醒自己上网课，
而选择以自己的性命相要挟。
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案例三：
河北学生因上网课不积极，
与母亲产生争论之后跳楼身亡。
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人的互动
这几个事件，
表面的原因好像是因为上网课，
但是实际上，问题的关键，
都是因为和人互动产生了问题。
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14岁的女生，是因为【老师】说，
“你为什么不打卡、交作业？”
这句话放大了她对家境的自卑，
自尊心受到了伤害，
感到了屈辱，才精神崩溃。
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16岁的男生，
也是因为【母亲】反复催促，
让他感觉到了不被信任，
敏感的内心被践踏，
这才选择了以死相逼。
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河北的学生，
也是因为和【母亲】争执，
母亲的训斥，
让他心理承受不住，
也导致了冲动跳楼。
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我们可以发现，
本身这些学生的压力就很大，
而周围的【人】，
还在给他们施加压力，
老师、家长们，并不是支持系统，
相反，还是压力的来源。
边界感
当然老师、家长本身就面对压力，
甚至成年人的压力要更加大一些，
大家都是可以理解的，
毕竟大人，要面对的是，一个家庭的难题。
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很多人在疫情中下岗，
就算不下岗，
也面对着收入的难题，
收入减少，但是支出不一定减少。
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而由于家庭，
是一个很紧密的关系，
在紧密的关系中，
往往大家的边界感就不强。
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关键就是出现在了这里，
边界感的丢失，
使得每个人的问题，
都变成了家庭的问题。
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比如上网课的问题，
是孩子的问题的，
孩子不认真上网课，
就会被老师训斥，
这个问题应该是孩子自己来承担。
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而大人的收入问题，
是大人的问题，
收入降低，是大人的责任，
应该是大人想办法解决问题。
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在现实中，
往往出现的问题是，
大人去管孩子的学习问题，
就对孩子说
“你看看你，你不认真读书，
长大以后，就会像妈妈一样失业，
有一顿，没一顿的生活，你希望这样吗？”
家长并不是有意的释放压力，
但是在潜意识层面，
大人向孩子传达了这样的压力，
而孩子除了学习压力外，
又要承担大人的经济压力。
在这样的情况下，
大人承担着孩子和自己的压力，
学生承担着自己和家长的压力。
双方都承担了，
自己不应该承担的那份压力。
但是，
在这样的关系互动中，
孩子的心理承受能力，
是比大人差很多的啊！
所以，我们会发现，
往往家庭出现问题的时候，
心理问题一般会出现在孩子身上，
因为他的心理“免疫力”最差，
也就最容易出现问题。
放一放
各自承担各自的焦虑，
家庭的问题就是太紧密了，
稍微分开一点，
遵守边界感，会好很多。
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作为家长，
不想辛苦工作一天，
还要收拾孩子的玩具，
也不想听到老师的抱怨，
更加不想喊破喉，孩子都不听。
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其实只要【放一放】就好了，
之前有一个妈妈，
总是忍不住管孩子，
因为孩子不管的话，
总是上学拖拖拉拉，导致迟到。
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有一段时间，她实在忙，
没时间送孩子上学，
接让孩子自己去，
果不其然，孩子天天迟到。
.
但是过了一段时间后，
孩子就不迟到了，
为什么呢？
因为天天迟到，
老师、同学们会有意见，
他感觉到了羞愧，
自然而然就不迟到了，
自己就知道早点准备去上学了。
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通过这个事情，
这位妈妈就学会了，
把孩子的事情放一放，
自己先看看他怎么处理。
.
等到了他实在处理不了，
自己再上去帮助他，
这个时候，
母子关系反而好了。
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为什么呢？
因为如果你一直帮助，
很多时候，
对方不需要你的时候，
你的帮助就是一种控制。
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谁都不喜欢被控制，
可等到孩子，
自己解决不了的时候，
就会想要求助，
这个时候的帮助，
孩子才觉得是帮助，才会感激你。
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这个放一放的诀窍，你怎么看呢？
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我是和本老师，
希望能帮助你更加幸福，
也可以给和本老师幸福。
如果你关注和本老师，
就可以，持续获得，
专业级心理咨询师的解决办法。
和本博士积极智慧
人家说世上最悲痛的有三件事，其中之一就有中年丧子这事了。防止此类事件的再发生，也具有积极的社会意义。
当然整个事件中最惨的就是孩子——没了生命。最痛苦的则是他们的父母——丢掉了希望。
题主说为什么不去关注当事的家长呢？那是不是世人冷漠呢？我们先看一看大家到底关注的是什么——手机，网课和教训。
实际上，不是大家冷漠。
而是因为在中国人的意识里，“悲痛”是很私人话的事情。通常负责安慰他们的是亲戚和邻居。“亲戚或余悲,他人亦已歌”（来自陶潜的《挽歌》,意思是,亲戚们有的余哀未尽,别的人又已经唱起歌来了.）
而作为局外人关注则是，还能够改变的部分——防止悲剧的再发生。
一、痛苦，悲伤和渴望
当事的父母所经历痛苦，不是常人能够理解的。
从电影《失孤》，《亲爱的》都可以看出一般，为人父母的不易。
在心理学上，人经历这类事件会经历五个阶段——自责、愤怒，否定，沮丧和接受。当事者需要经历大约五年的时间，才可能从阴影中走出来。
村里有一个30来岁的男子出车祸走了。他父母一直在哭，细数着这个孩子过往的好。邻居就劝说，不要再想他了，他就是个狠心的东西。他自己的家搞散了，不过还留下一个小子呢，还得需要你，把孙子抚养大。
保险公司也早早地来到家中陪着。也有的邻居帮忙把这个人的衣物等生活用品整理出来，扔掉，不让他的父母再看见。
亲戚和近房，还有他们的其他的子女也都陆续赶来了。
邻居的劝说是对的，让逝者的父母关注能够改变的部分——照顾小的，把他抚养成人。可是知道是一回事，真正要从痛苦中走出则是另一回事。此时邻居说得什么都不重要，重要的是要有人陪在他们的身边。
痛苦得自己去背。
一位失去10岁小女儿的心理学家给出了三条可行的建议，并在TED演讲，希望帮助有类似情况的父母，能尽快地走出来，
1、承认并接受苦难是人生必不可少一部分
2、关注自己能改变的事情，并学会感恩身边每件小事。
3、想一想自己在这段痛苦时期，所做的选择是对自己有利的，还是有害的。
二、大家的关注是防止悲剧的再发生
更多的人虽然不能和经历者身同感受，但是关注的是能惊醒着自己的部分。
1、现在还有内心为何如此脆弱
因为玩手机，父母禁止，孩子跳楼的事件有很多。
前不久有一篇报道，单亲家庭的孩子，父亲忙于工作。没时间和孩子交流。有一次看到孩子在玩手机，父亲就把孩子手机夺过来，给扔了。儿子当时就蒙了，想跟这手机一起往楼下跳，还是被父亲把他抱住了。然后父子俩抱头痛哭。
他们为什么会痛哭呢？是幸运没有掉下去，还是因为家长和孩子身体接触，给了对方力量。
请问同性父母有多久没和孩子有身体接触了。有的孩子通过调皮，被父母打，来实现和父母身体接触。孩子有身体接触的需求，不过是通过错误的方式来实现的。
适当的身体接触可以减缓孩子的压力。父母不应该只把注意力放在孩子的学习上、成绩上或是放在说教上。
游戏，体育身体对抗，掰手腕这些都是很好的身体接触方式。
想想以前孩子的身体接触机会有很多，冬天冷的时候，几个同学靠教室墙壁挤成一排，看能把谁挤出去。掰着腿，金鸡独立，进行“斗鸡”。
与同龄人的身体接触，与父母的身体接触都能降低孩子的体内血液里的肾上腺素。随之而来的，孩子的紧张、焦虑、激动等负面情绪都会减少。
和孩子多做些游戏吧，身体的接触有利于情绪的舒缓。减少孩子负面情绪的积压，一旦爆发父母并不愿意看到。
2、家是归属感的来源
在外多年，年龄大了总想着落叶归根。这就是在寻找归属感。
也有很多在外漂泊的人，回到家后，发现找不到那种家的感觉了，当然原因有很多，其中最重要的一条就是——老宅子没有了，童年的记忆也就没有了。无论如何，这些都是在寻找归属感。
归属感是人的基本需求之一。
《自卑与超越》的阿德勒认为:人类的行为都是有目的的,行为的目的是追求归属感与价值感。
作为父母怎样爸能让孩子感觉到归属感？
家长和学校有一个共同的目标就是把孩子培养成才。可是并不意味着父母总是要和老师站在同一个战线上。
尤其是孩子成绩不好的时候，这时候孩子在学校里根本找不到价值感和成就感。学校的环境对孩子是不友好的。
如果父母也和老师一样批评孩子，逼孩子，只能把孩子往外推。
没有了价值感，家和学校也不是自己归属的地方。孩子最终孤立无援。
写在最后，悲痛的事情发生了。对当事人的关注，还需要人们观念的改变。阻止悲剧的发生，需要找到问题的根源。
江苏考英语
因为疫情，大中小学都延期开学了，什么时候开学还未公布，而网课也上了有一个月了。对于高三学生来说，延迟开学是非常让家长焦虑让学生着急的问题。高考如果不推迟，剩下学习的时间也不多了。可以想象每天孩子坐在电脑前不停地听课做习题背书背单词，课程必须跟上，不会的问起来也不方便，做呀做，坐呀坐，算着倒计时，背着被父母整天照顾不止，关心鼓励的包袱，想着未知的明天，心里崩溃自杀也就不足为奇了。
孩子自杀那天起，作为父母一定生不入死，再也不会感觉到以后会有幸福可言。除了苍白的劝慰，好像只有后悔。
如果时间能倒回，假如我是那父母，我会告诉自己的孩子努力学习是对的，要找方法，要做体育锻炼，也读所谓闲书，读励志的开阔心灵的书籍，用以强壮我们的身体，丰盈我们的心灵，告诉他上大学是梦寐以求的，但不是必不可少的，人生是精彩漫长的，大学是其中的一小段，多了它锦上添花，少了它阳光依然灿烂。大学可以少了你，可父母不能没有了孩子，这是最起码的也是最大的孝敬。你可以没有文凭，但不耽误你是一个对社会有用的人。总之，教育在平时，才不会有突发的偶尔。
父母和孩子也是前世修来的缘分，让我们彼此珍惜互相温暖吧，别让圈外繁华扼杀了这久违的亲情。
贾雪锋
连续在家隔离这么长时间，再加上学习压力大，如果再被父母批评，高中生是很容易走极端的。自杀是一时的冲动，情绪失控，大脑不受控制根本不会考虑到父母的感受。
学生自杀事件每年都有发生，这与家庭压力、学习压力、个人抗压能力低下息息相关
我不得不说现在的学生真的很脆弱，一遇到事情就想不开。高中生的阶段是比较特殊的，他们已经度过了青春期，自尊心是很强的，一旦遇到挫折，内心就会有挫败感。
而且加上疫情在家出不去，很多人都被“逼疯”了，一些情绪敏感的高中生在家被父母念叨记句就受不了了。
上网课容易走神，玩手机，家长看到以后难免会说几句。其实这些都是很平常的，但是有些高中生的心理是不健康的，被父母说了以后就会自闭，想不开。
我觉得应该加强高中生的心理健康教育，增强他们的抗打击，抗压能力，父母也应该及时察觉孩子的异常情绪，阻止他们想不开，做出危险的行为
大脑冲动的时候，往往来不及思考那么多，很多人自杀都是情绪失控，然后做出极端的行为。
我看过很多被家长、被老师批评以后自杀的例子，他们都是觉得自己很丢脸、自尊心受到了侵犯，然后用这种方式去维护自己的脸面。让周围人去后悔，去自责。
其实这种心理是非常不健康的，学校在抓学生学习的同时应该关注他们的心理健康教育。
父母关心孩子不要用错了方式，最后酿成大错
我的父母就是很典型的例子，他们本意是想关心我，但是每次说出口的话就很让人心里窝火，听了很不舒服。所以我的成长也是不健康的，但是我自己会疏导自己，而且抗压能力比较强。
我觉得很多的父母都和我的父母一样，很多时候的关心都会成为负担。不善言辞的孩子总是会把一切的事情憋在心里，久而久之就会变成一种病，甚至会抑郁。
所以我恳请所有的父母，一定不要用错了方式。对孩子的期望值也不要过高，这样双方的压力会很大。
总结 :
父母有父母的压力，孩子也有孩子的压力，如今上网课的负担也是很重，都要互相体谅，不要用抱怨的方式去说孩子，不要让孩子有过多的心理负担，这样孩子才能够考虑到父母的心情，才能安心学习。
任任的教育观
上个网课就自杀，遇到困难就想死，真是够了，这些孩子的家长都是失职！
遭遇了最长的寒假，网课成了很多学生的必修课，家长们也因此与家里的熊孩子矛盾重重。这场疫情，如同一块试金石，试出了很多家庭的经济实力，更考验了家长和孩子应对困难和挑战的心态。
换句话说，人们的抗压能力和原生家庭的情绪管理能力培养，非常之重要。直白点说，遇到困难就想不开，动不动就要自杀的孩子，他们的父母无疑是失职的！
前不久，河南一贫困家庭的中学女生，父亲残疾，母亲患病，作为家里三姐弟之中的老二，她没有一部智能手机可用来上网课。于是，小姑娘选择自杀。所幸被及时发现，救下了下来，并得到大家的捐助，从而拥有了上网课的条件。
身为一名中学生家长，看到这样的新闻，心里一方面心疼女孩，另一方面也如鲠骨在喉。困难无处不在，问题更是稀松平常，无论成人还是孩子，都应该尽早明白这个道理。只有心态积极，充分沟通，主动想方设法，总有解决的途径。
家庭之中，家长一定要把这样应对困难的态度传达给孩子，无论穷富，无论遭遇怎样的困难。可惜的是，现在很多家长自己都还没活明白，一遇到问题，就陷入无奈的境地，甚至唉声叹气、怨天尤人，负能量一大堆。怎么能教好孩子呢？比贫穷更可怕的是家长的失职！
古人尚且知道“天生我才必有用”，人生一世，不是为了死的，那些动不动就想自杀的未成人，他们的家长应该好好反省。
希望媒体也能传递更多能够解决问题的正能量新闻和信息，不要动不动就渲染未成年人自杀。
清风吴语
高中生因上网课自杀，小学生因家长训斥其上网课不积极，不认真跳楼自杀。这是怎么了？学生自杀事件每年都在发生，每一次事件的发生都会引起媒体的热议，但热议之后，就悄无声息了。那么导致学生自杀的根源在哪里，如何才能避免类似事件的发生呢？简单的从父母的层面谈谈自己的看法。
作为家长，我们是否一直在重复着自杀事件家长的做法，只是我们的孩子承受能力还比较强大，没有被你摧毁呢？
我们固然对自杀学生的父母感到伤心，但更为之悲哀。孩子从一出生，本是活泼可爱，毫无尘埃的一张白纸。你自作主张在这张白纸上不断的加入自己的主观意识，让这张白纸按照你的设想前行。孩子是一个独立的个体，他有自己的思想，他不是你的附属品。作为家长，作为孩子最亲的父母，你是否真正走进孩子的内心世界，了解孩子的内心所想。许多家长是凭着父母的权威肆意猜测，主观臆断，自认为孩子需要什么，就给予孩子什么，并未考虑孩子的感受。
每一个家长都希望自己的孩子成龙成凤，并为此付出了不懈的努力。孩子是否成龙成凤并不单单表现在学习成绩上，但家长却简单的归结到学习成绩上。成绩好，一切好，所有要求家长均可满足；成绩差，一切差，家长的训斥、唠叨一哄而上。孩子的成绩是由多方面因素决定的，我们希望孩子的成绩好，但我们更应关心孩子的心理健康，毕竟真正成龙成凤的人在少数，而大多数还是走上普通的岗位，从事着普通的工作。不要为了自己所谓的面子而对孩子做出不切实际的幻想，从而无辜的给孩子施加压力。
孩子也是家庭中独立的一员，我们是否把孩子作为了独立的一员。和孩子的交流是平等的交流，还是教训和命令。和孩子的交流除了学习，还有共同的话题吗。和孩子交流是朋友的身份，还是以过来人的身份。和孩子交流放下家长的架子了吗，敢于和孩子认错吗，孩子敢于和你讨论问题吗。
生命是第一位的，我们无论面对什么样的困境和挫折，都应该敬畏生命，不能视生命如儿戏。
辰心听雨
所谓“事不关己，高高挂起。”不关自己的事，插不上言也插不上手。
事不在谁身上，谁就感受不到大压力。
而作为父母，当失去了孩子，那是一种撕心裂肺的痛！那是断了命根子的痛！那是活着没有了一点儿意思的痛！
如果命能够交换，那是愿意用自己的命换回孩子的命的无疆大爱！
他们痛不欲生。因为断了最亲的情！
他们多么想唤回孩子的生命，却是天天不应，叫地地不灵。
他们一定万分后悔，可就是买不到后悔药！
徐福记1230下水诗文
现实一点、客观一点来说，压力和情绪都不是任何人可以日积月累铸下大错的理由，包括父母、老师、……等一切承担教育责任的教育者，甚至包括整个社会。
不可否认，社会的不断进步已经大大改善和提高了教育的范围、能力和成效。
但是，教育中存在的问题依然很多且很复杂，因为一切教育都是源自参与教育各个环节的形形色色的施教者。
在现实生活中，发生这样的事情只能说是形形色色的教育的悲哀，借用英国诗人约翰·堂恩曾一首诗中所说——
“谁都不是一座岛屿，
自成一体。
每个人都是那广袤大陆的一部分。
如果海浪冲刷掉一个土块，
欧洲就少了一点；
如果一个海角，
如果你朋友或你自己的庄园被冲掉，
也是如此。
任何人的死亡使我受到损失，
因为我包孕在人类之中。
所以别去打听丧钟为谁而鸣，
它为你敲响。”
任何教育并非孤岛一座，导致这些问题的“教育”才是最值得审视、反思。
换句话说，对每一个施教者来说，最重要的是学会如何反思自己所认为的教育，并以此来先教育自我，然后教育才可能向好而生！
但现实却并非如此——
很多人依然固守着自己脚下的那一片小小的岛屿，只看见自己的压力和情绪，却不曾深刻反思和认识到自己教育孩子的压力和情绪的根源，这对于受教者来说，恐怕是最悲哀的事。
事实上，最好的教育就是教育者以受教者为对象的全情付出和忘我投入，而不是以“自己的自以为是”为对象的全情付出和忘我投入。
所以，教育孩子就意味着不断认识孩子，不断认知自我的成长。
没有成长，教育只能是痴人说梦。
刻舟求剑的故事恐怕所有人都听过，甚至还有人会嘲笑那个人的愚蠢，因为他看不见外面世界的变化，只有一厢情愿的自以为是。
可是，倘若你仔细想想，教育不也是不停变化的吗？孩子的成长也是啊！为什么父母的“教育”就很难变呢？当出现问题之后，为何还不知道要改变呢？
所以，最难教育的不是孩子，而是自己。
教育，往往是观念先行的。
但很多施教者却浑然不觉自已然成为某种观念的奴隶，从未想过有朝一日自己成为观念的主人。
万情万绪皆由心起，这“心”便是对自我观念体系、认知体系的深度审视与反思——这便是万事之源。
人的很多无奈在客观事实面前、在规律面前是很苍白无力的，教育亦是如此。
但正因为有些“教育”不可能重来，所以父母、老师等一切教育者的自觉才弥足珍贵。
当然，有一点不得不提——
当这样的事情发生后，媒体的放大作用同样也会放大事主的伤痛，甚至还会带来舆论的压力，事主同样会有更为痛苦的体验，但这一切并不能随事主的意愿而改变，但更重要的还是事主的痛苦反思。
这一切无人能替，也无人能“顺利”走出这段往事。
鲁迅说“悲剧就是把有价值的东西撕毁了给人看”，但毫无疑问，这样的代价太太太过惨痛。
所以，育儿即育己，但这绝不是压力和情绪可以推卸！
