唯美花季92
君妈辰宝
你好！我是十里春风再无你A，我很愿意和你分享上网课是如何检查学生的背诵情况。在检查他们的背诵时，我主要运用了三种不同的方法，具体操作如下：
一、让家长录制学生背诵的视频传输给我，我再抽查
作为一个大班级，由于学生太多，布置了背诵的任务后，通过逐一视频一下子检查不过来，于是，我就采用了让家长帮助录制视频的方法，录制好了以后发给我。
由于多数家长已经复工，我要求他们晚上进行录制，要求看到整个学生背诵的情景，这样学生背诵的整个情景是否作弊都能看得见。也有利于我机动检查。
这样要求学生交作业，给我们检查带来了机动的时间，我们可以利用空闲时间分批分层检查就可以了。我感觉这个效果还是很好的。就是自己的电脑存储量太大，容易产生卡顿。只能检查完成随时清除。
二、视频检查分层次，随机抽查好同学。
由于都是自己的班级学生，每个学生的学习情况都摸得很透，对于背诵方面，爱学习的学生都很主动的完成，只有那些调皮淘气的部分学生，还有学习较差的学生不能够好好背诵。那么，我们视频检查就检查这部分不爱学习的学生即可，背诵的时候要求他们面对镜头，闭眼背诵。这部分自律性较差的同学，如果每次完成作业，我都奖励一颗星，累计20颗，就红包奖励一次！他们大部分都能完成的很好。
三、上午通知检查姓名，下午检查背诵情况。按优秀、差分两天进行。
每一次布置背诵的课文或者古诗，你会发现班级中总有一部分学生很快背会，一部分学生怎么也得需要一段时间。
根据这种情况，为了减少一次性我们检查的工作量，我在第一天上午通知被检查的学生名单，告诉他们下午检查背诵情况，不过关的减少二颗星星，过关的赠一颗星。
第二天再通知背诵慢的学生，给他们延长一天的时间，如果不会背，减少三颗星，会背诵的赠两颗星。
通过这样检查发现，背诵慢的同学效果还真的好。背诵优秀的学生基本都会背了。
我是十里春风再无你A，我的经验不知是否能帮到你，如果您有教育方面的疑惑，或者是有学生的家长，请关注我，让我们一同解决教育方面的问题。
文卷
您好，我是空文，很高兴能与分享我的做法。
先跟您分享一个小故事，前两周我在群里给学生布置了背诵，然后到检查时却无人主动找我，后来我在群里发了个小红包，谁抢到就让谁找我，但是这毕竟不是长久的好办法，因为用了第一次，后面就不灵了。
那么上网课如何检查学生的背诵呢？我是这样做的:
第一，我在家长群说明检查背诵的情况，每天随机抽十位同学，然后让家长录学生背诵的视频发给我，因为我是用班级优化大师随机抽的，不懂会抽到谁，所以每位同学都必须要准备。
第二，我们有学习小组，每组7到8位同学，当初我是挑选认真负责任的同学当组长。现在我让组长检查背诵情况，检查那些没有被我抽中的同学，至于怎么检查，他们有很多办法的，然后组长跟我汇报时再对组长进行检查。
目前，我就是用以上的两个方法相结合，效果还是可以的。
默空文
您好，我是一名初中语文教师，我现在也线带着学生背诵，跟您分享一下：
1.我刚开始是留背诵任务，然后分组建群，在群里上传背诵语音或者视频！但是效果不是很好，因为私下有学生跟我举报有些学生都是读的！
2.后来我就号召父母监督背诵，在小组群和班级大群上报自己的背诵情况。因为班级群都是家长在里面，他们都可以看到上报结果！方便监督！起初还可以，后来家长陆续复工，监督也慢慢松了！
3.现在孩子们在家时间一长，更是懈怠，作业都上报困难，更别说背诵，不忘干净就不错！所以我现在都是在大群亲自监督。
首先，先留背诵任务，给两天时间背诵。
其次，约定抽查时间，到时随机点名。
最后，背诵的同学要回答及时，表现优秀的可得奖品。
目前来看第三种方式比较有效，但真的很累！现在只希望疫情早点过去，早日开学，长期这样下去学生和老师都得疯了[捂脸][捂脸][捂脸]
人不学不知道
我是小学语文张老师，很乐意回答这个问题。
今年因为疫情而变得特殊。学生的课堂也从线下转战到线上，网课也有近一个月的时间了。效果如何，大家众说纷纭。老师已使出浑身解数，希望孩子能在家也学得知识。这就得看学生自觉不自觉了。
1.课堂填空，检查背诵情况。我的语文课，对于背诵内容是这样操作的。课堂上随机出现填空，让学生填写，这样的抽查效果虽不能反馈真实情况，但也起到了一丁点儿作用。
2.微信随机抽查。每天抽查五个学生的学号，让学生背诵，通过微信语音或者视频电话。这个随机性，一般每个孩子都会认真准备，生怕会抽到自己，起到了鞭策作用。
3.发挥家长作用。背诵内容烦请家长帮助督促，家长每天安排一些时间来检查孩子的作用。有情况及时和老师沟通。特殊时期，家长的监督作用是非常强大的。
背诵内容需要学生自觉，家长和老师一起监督完成。久而久之，学生会养成良好的习惯。
张老师的语文课堂
关于如何监督线上读书情况，说说我的做法吧。
刚开始，我是在上课时抽查。被抽到的学生连麦回答我幻灯片上的检测任务。发现这很耽误讲课时间，连一次麦得好长时间。有网络延迟的原因，也有学生故意拖延的原因。还有的学生对你连麦要求根本置之不理。打电话问责，学生就说网络不好，没听到，或者根本不接电话。于是我改变了策略。
因为我们要求学生上早读课，六点半起床早读。我每天早上起床安排好早读任务后，就洗刷做饭。到最后十分钟的时候通过视频连接随机抽查背诵，然后把学生背诵结果发到家长群里，妄图让家长了解了孩子的背诵情况后能在家过问督促。结果我发现我又错了！问题首先来自学生，又是不接电话，并且狡辩没听到！其次，我发现我对家长的估计有偏颇！有的家长并不像我们想的那样在乎孩子的学习，根本不过问！或者也在乎，但是认为督促孩子的学习只跟老师有关。所以下次再抽查，涛声依旧！
指望不上家长，还得想办法。于是我又想出了第三招：视频监督。
早上起来先发起视频会议，把俩班学生都弄一块儿读，所有学生打开镜头，书本和人都必须置于镜头之下。布置完任务后先静音，省得互相干扰。然后我开始统计在线人员。在视频监督过程中，我会随机检查读书情况。做法很简单，就是打开该生视频，看他是否在读书。最后十分钟检查，点到谁谁点开话筒，目光平视看着镜头开背（这招是为了避免学生看着书本假背）。
这个方案必须跟班主任结合才有效。班主任制定制度，缺课到一定程度的通知家长。如果接下来还这样就踢出群不让上网课。目前为止这招还是相对有效的。
总的来说，线上监督学生背诵情况，确非易事。网课对我们所有人来说都是个新事物。我们只有在应用中慢慢实践、摸索，不断改进做法。
最后，希望同行们都来分享自己的经验，我们互通有无，互相学习！
随便吧唧吧唧123
在网课上去检查学生的学习效果，说实在的只有常规的几种办法：
1.在线抽查。
点名，让学生即时背诵，打开视频，看着摄像头。不过先前网上有流出学生背诵的小视频，大体内容就是学生乖乖背书，一幅很用功的模样，结果镜头一转，发现前面爸爸正拿着书本给他看，也就是说他并非在背诵而是照着念……
2.家长检查背诵情况，上传背诵视频。
请家长担负一部分的责任，抽出时间配合老师工作，检查学生背诵情况，可以通过上传视频、语间等方法表明背诵任务已完成。
3.默写，拍照提交给老师或班级群。
要背诵的文章或是比较重要的段落，可以让学生默写，然后拍照发至群里，方便统一检查。
这些都是常规的方法，重在学生自觉，而老师尽其所能最大程度去督促孩子学习，只是疫情期间的特殊情况下的特殊办法！
为此很多家长觉得老师将工作推了自己，表示无奈且愤怒，其实不妨静下心来想一个最简单的问题：孩子是父母的，还是老师的？
再想一想：孩子的好坏，最难过的是谁？
老师要督促几十个孩子，而家长只需要管好自己家的，而且只是辅助老师，帮忙督促一下，如此都要怨声载道吗？做父母的都不愿拿出一些时间陪伴孩子学习，那对于一直要学习的孩子而言，他逃避、躲懒不也是人之常情吗！
学习除了天生的智商，还需要后期的坚持、努力以及学习环境！好的环境足够让他超越另人许多了！！
小马儿课堂
01
可以开视频会议当场背书，要求学生把桌面清理干净，为避免学生把书放在摄像头看不到的地方，要求学生用手把眼睛蒙上背书，双保险，这样能投机取巧的学生就少的多了，希望对你有帮助。
02
下载一个小软件，随机抽号系统，用桌面共享让学生看到抽号的过程，每天抽背，人人有可能被抽到，增加趣味性也增加一些压力。
需要这个小软件的可以联系我发邮箱。
希望能对你有帮助！
\n 敏敏老师爱探索
检查背诵是文科学习过程中一个很重要方法，尤其是英语和语文老师特别重视。下面分享一下几个检查的方法：
第一：最简单的方法就是家长负责检查，群里汇报完成情况。
网课刚开始，背诵检查主要是由家长负责。家长检查完学生背诵后，家长在群里回复背诵完毕即可。家长们回复基本及时，老师也感觉效果也不错。
家长也发送检查背诵小视频。学生在家面对镜头，手里抱着书进行背诵。再后来又发展成手抱着书，闭着眼睛对着摄像头来背诵。家长把背诵的视频发到群里或私发给老师，这种检查背诵的效果比较好。
第二：利用晨读，老师直接检查学生背诵。
晨读时，要求学生现场背诵。这种方法很多学校都在采用，也能督促学生保持正常的作息规律。学生在晨读时，老师那随机连线某个学生检查，让学生有一定的压力，背诵效果也不错。但是，由于时间有限，并不能检查所有的学生。
例如，有一次一个学生连线时背诵的也不错，但是中间稍微有点不熟练。他在第2节网课连线时，背的特别好，得到老师特别表扬！这个学生如此努力，主要是希望在全年级的面前，找回自己的自信。榜样的力量是无穷的，在检查背诵时，老师们也要注意多表扬，树立更多的学习榜样，从而激发其他同学的积极性。
第三：我认为每次布置的背诵内容不宜太多，一定要让学生有完成的信心。
背诵时必须的，但是每次的背诵量，老师一定要把控好。如果量过大，很多学生会知难而退！例如，有的老师喜欢提前课前布置背诵，比如一首古诗。学生感觉任务比较小，他们能能完成，所以他们很乐于去背，这样学生的背诵效果也不错。
第四：网课也可以仿照平时进行分组背诵。
现在线上学习，老师一个一个检查背诵的难度太大，很容易忽略一部分同学。我们可以参考平时教学经验，组成一些学习小组。例如5人一组，小组内互相视频背诵，各小组之间比赛背诵，学生之间既有监督又有竞争，背诵的效率一定不错。
第五：老师也要很关心学困生,及时跟家长沟通。
老师的教学主要是针对绝大多数学生，但不能忽视对学困生帮扶。学困生学习基础较差，自我管理能力较弱，甚至家庭管理也可能也跟不上。所以，老师也要密切注视学困生的学习情况，并考虑到他们的个人能力和特点，对他们的要求可以适当降低。有什么具体的问题，老师要和家长及时沟通，避免不理解的家长投诉而导致老师失去工作的激情。
总而言之，方法总比困难多。老师检查背诵和作业的方式要灵活多样，既要严格要求，又要适可而止。教育具有长期性，不是一朝一夕解决问题，要保持耐心。
辛勤的园丁们，抗疫必胜，校园也必定回归生机！
照片来着网络
知足者常乐66
上网课是班级授课制的一个过渡，对老师和学生都是一次考验。网课上要求学生背诵的内容，检查起来比较有难度，但还是有一些方法可以尝试:（1），规定了背诵的内容后 ，要留给学生一定的时间。在课前让学生上传背诵的小视频。为了防止学生作假，可以连麦，让他背出其中的段落或者关键句子。（2），由家长监督背诵，把背诵结果或者成绩发给老师，家校合作，共同督促学生完成背诵任务。（3），在课堂上让学生默写要背诵的一部分内容，直接上传给老师。背诵只是学习积累知识的一种方式，在背诵的基础上，理解，应用，才能把知道巩固的更牢固。
