為了深入貫徹“停課不停學”工作精神，洪河小學堅持有利於孩子成長，讓家長滿意的工作目標，注重“三個三”工作思路，落實疫情期間線上教學工作。
一、 教學準備“三重視”
（一）重視組織領導 確立工作目標
學校成立了線上教學領導工作小組，制定了線上教學工作預案，確立了教學原則。通過多次教研組長會議，落實一校一案精神，保證教學質量。
（二）重視集體備課 學科教案統一
學校以教研組為單位，以視頻教研的方式，充分發揮集體智慧，開展集體備課，制定學習任務單，統一提前一天的下午5:00向學生推送學習內容。
集體備課採用“自主構建——智慧碰撞——達成共識——討論定案”四步驟。組內形成線上教學課程的最優方案，教案制定具體到每天每一堂課，消除了老師對於線上教學“教什麼”“怎麼教”的困惑。達成同年級同學科使用一樣的教案。
（三）重視教師培訓 提升網教水平
2月13日，學校組織召開了全體教師視頻會議，對網上教學工作進行了動員和部署，並對線上教學進行了較為全面的培訓。學校就開展網絡教學的具體細則進行說明，從線上教學設計與教師課表制定、教學內容與方式選擇，教學環境與氛圍營造及相關注意事項進行全方位培訓。重點對兩個部分進行了指導：1.如何進行線上操作和如何選擇及使用相關軟件；2.線上教學的基本要求和上課技巧。
下午，學校又分別以年級組、教研組為單位進行了具體專題的培訓。
二、 教學準備“三重視”
（一）強化課堂監管
在線上教學過程中，學校明確要求當堂課老師必須提前5分鐘候課，學生有問必答，禁止出現脫崗的情況。實施了“四級監管”制度。
實行線上教學四級監控，確保了科任教師準時到崗，遇到突發問題能及時解決，保證線上教學有序開展。
(二）強化班級協調
班主任作為班級線上教學的總負責人，負責協調班級學生、教師線上教學工作的協調。班主任負責制充分發揮了班主任的協調功能。
（三）強化家校溝通
2月15日前學校主動收集家長對線上教學的意見，作為線上教學工作預案的參考。
2月17日，全校各班召開視頻家長會，主動介紹線上教學的目的、做法和可能存在的問題，徵求家長意見，取得家長理解和支持。
2月18日至今，班主任開展網上家訪活動。指導家長如何管理孩子，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色；主動製造家庭教育機會。圍繞疫情這個社會大課題，佈置一些有特色的的家庭實踐活動、親子互動活動、德育討論話題；常發送疫情之下的新理念以及具體的做法，消除家長焦慮心理。校長、副校長“亮身份 進課堂”，主動聽取家長意見。打通學校家庭“最後一公里”，架起家校連心橋。
三、 教學過程“三突出”
（一）突出五育並舉 加強生活實踐
充分貫徹線上教學智育為輔，德體美勞為主，融合創新，開齊課程的思路，創新教學內容，根據本校特點，開設了生命守護、學科擴展、運動特色和日常生活四大門類課程。
1.以疫情為契機，拓展思維的寬度和廣度。
（1）發揮陣地作用，更新評價視角
學校利用充滿儀式感的班隊課，充分激發學生對戰疫一線英雄崇敬以及自覺遵守國家規定的意識。從國家、社會、生活等不同層面對學生進行思想引領，促進他們動手動腦去實踐和體會。線上開學第一堂班會課，學校統一製作《攜手抗疫情，齊學做新人》視頻，組織學生參與開學第一課，從“面對疫情，我們的感受”、“面對疫情，我們的思考”、“面對疫情，我們的做法”三個方面對學生的心理和思想進行引導，教會他們如何擺脫疫情的心理陰影，如何從不同的視角看待疫情，如何體會英雄人物的精神等，從而形成健康的心理以及正確地人生觀和世界觀。
（2）凸顯學科特點，促進全面育人
音、體、美、心理健康、信息技術等學科發揮團隊攻堅的優勢，集眾人智慧，讓體育、美育在線上教學充分展現其育人功能。音樂課堂“每日一歌”，從歌曲欣賞入手，教師精心選擇優美且適合孩子年齡特點的歌曲，在線上播放，鼓勵孩子在線下大膽學唱，利用群平臺，鼓勵學生不斷展示，培養自信心。每一位體育教師精心錄製了室內鍛鍊視頻，讓在家鍛鍊充滿趣味。美術課堂充分發揮孩子動手能力，學會利用身邊的各類材料製作屬於自己的作品，同時培養孩子的勞動能力。
2.以網絡為明鏡，促進習慣的養成與堅持。
（1）形成規則意識。課表的安排就是在給孩子傳遞一個信息，時間規則要遵守。我們不強制學生在這個時間必須參加，但是我們從側面給予參加的孩子以鼓勵與讚賞，目前各班在家長的支持下，克服眾多困難，每堂課線上教學參與率達到90%以上，足見孩子規則意識的增強。
（2）增強學習積極性。首先是積極互動交流，每堂課最後10分鐘，孩子們會將學習的感受在群裡用語音或文字和老師以及同學對話；其次是主動上交“作業”，這裡的作業有語音上傳一支歌，照片上傳一幅畫，一篇書法，一個手工等。
（二）突出小組學習 加強分層指導
為了提高學習實效，各班將學生按5--6人為一個學習小組，建立學習小組群，一起學習，相互提醒，相互監督，有效解決了個別孩子學習興趣不濃，自控能力不強的問題。教師也可以從小組反饋中，瞭解學生的學習情況。
由於線上教學的特殊性，我們的教學任務是以鞏固舊知，查漏補缺為主，教學內容簡單，對個別家長覺得孩子吃不飽的問題，我們建議家長可以自己給孩子“加餐”，我們每週每個班專門安排一個半天由專門的教師在線答疑，集中處理。
（三）突出學習反饋 加強實時微調
根據收集到的家長的意見，結合上級部門的要求，學校注意適時微調。行政深入課堂聽課，每天都將本年級聽課的情況進行反饋，採用“優點+問題+建議”反饋模式，條款式簡潔明瞭地梳理，教導處綜合意見進行整合提煉，再反饋給全校教師，達到“優點天天有，問題日日清，課堂時時優”的效果。
調整線上教學內容，讓內容更貼近生活實際，讓內容的量更適合線上教學……調整線上教學方式方法，綜合藝體學科儘量少對著電腦、手機，以綜合實踐活動為主。例如，線下學唱一首好歌，學跳一支舞蹈，學做一樣手工，學做一道菜，完成一項科學實驗等。
四、問題與對策
1.教師無法對學生學習情況進行適時調控
對策：針對個難題，我校老師加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習。其次老師每天把收集的學生的學習情況及時通過qq 和微信發給家長，幫助那些已經上班的家長知曉孩子在家學習情況，及時處理出現的問題。
2.教師信息技術水平參差不齊，缺乏網絡資源整合能力
對策：發揮學校信息技術中心作用，加強教師信息技術能力提升培訓；發揮教科室學科專業指導作用，通過教研活動、集體備課等活動，開展網絡資源整合專項研討。
3.學生在線時間過長導致學生視力下降
對策：進一步降低線上指導內容，面向中下學生，以培優為輔，輔差為主；老師在佈置作業時儘可能減少電子作業增加實踐活動。
疫情當前，洪河小學全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當，戰勝疫情;用敬業與智慧，為學生保駕護航！
閱讀更多 優教成都 的文章
