2.鄉下人家
教學目標
1.學會生字新詞。
2.有感情地朗讀課文,想象畫面,說說課文描寫了哪幾幅圖畫。
3.感受鄉村生活的美好,體會作者對鄉村生活由衷的熱愛之情。
4.摘錄、積累好詞佳句。
教學重點
1.學會生字新詞，有感情朗讀課文。
2.感受鄉村生活的美好。
教學難點
瞭解課文的敘述順序，體會從平凡的事物、普通的場景展現出來的鄉村生活的美，從而學習作者的表達方法。
教學準備：課件
課時安排：2課時
第一課時
一、複習導入
1.抽生背誦古詩《宿新市徐公店》《四時田園雜興》《清平樂·村居》。
2.今天我們繼續學習描寫鄉村美麗景色的文章——《鄉下人家》。
3.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文,識記生字詞語
1.音頻播放歌曲《走在鄉間的小路上》，學生隨著音樂節奏哼唱，想象歌曲內容，體會鄉村的美。
2.小聲朗讀課文,讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字查字典，或向老師、同學請教。
3.教師範讀課文，學生認真傾聽，在不理解的地方作上記號。
4.同桌互讀，把每個句子讀通順。
5.圈出生字詞，採用多種方式認讀，想一想：自己怎樣記住這些生字。
6.檢查生字詞學習情況。
7.給生字口頭組詞。
8.指導書寫課後田字格中的字。重點指導：“構、飾、蹲、率、倘、眠”。
三、再讀課文,整體感知
1.抽生朗讀課文，其餘思考：
（1）鄉下人家給你留下了怎樣的印象呢？可以用一個詞說說你的感受嗎？
（快活 美好 詩情畫意 獨特 迷人 別有風趣）
（2）作者用一句話概括了他眼中的鄉下人家,請用橫線畫出來，多讀幾遍。
(鄉下人家,不論什麼時候,不論什麼季節,都有一道獨特、迷人的風景。)
2.小組討論：作者介紹了哪幾道獨特、迷人的風景?請簡單概括一下。
(瓜藤攀簷圖、鮮花綻放圖、雨後春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、秋夜睡夢圖。)
3課堂小結：
（1）讀了課文以後,你感受到了什麼?
(鄉下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉村生活。)
（2）你最感興趣的是哪一處鄉村風景？
第二課時
一、複習導入
1.抽生認讀生字詞語。
2.通過上節課的學習,我們已經感受到了鄉下人家的獨特。這節課我們繼續學習,看看鄉下人家的生活到底是什麼樣子的。
二、精讀課文,理解課文內容，體會作者情感
1.回憶一下，前面我們講了課文一共有幾幅畫面？誰來說一說？
2.小組內討論交流：
（1）找出自己最感興趣的、最喜歡的一個畫面，畫出相關的句子。
（2）說一說：為什麼喜歡這個畫面？作者是怎麼抓住特點，來把它寫得具體生動的？這樣寫好在哪裡？
3.抽生彙報交流情況。
4.根據學生彙報情況提煉重點語段引導學生理解課文內容。
（1）課件出示:“青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構成了一道別有風趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗杆,可愛多了。”
a.這句話運用了什麼修辭手法?(對比)
b.站在鄉下人家屋前瓜架下，你有什麼感受？(抽生說)
（2）鄉下人家不但屋前有別有風趣的瓜架,門前還有令人眼前一亮的鮮花綻放。
a.課件出示句子:“有些人家,還在門前的場地上種幾株花,芍藥,鳳仙,雞冠花,大麗菊,它們依著時令,順序開放,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨特的農家風光。”(學生齊讀)
b.課件播放芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊的圖片。你能用哪些優美的詞語來形容如此美妙的畫面呢?(百花齊放、芬芳撲鼻、鳥語花香、五彩繽紛……)
（3）課件出示句子:“幾場春雨過後,到那裡走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土裡探出頭來。”
抽生讀寫竹筍的句子，想一想：把“探”換成“鑽、伸、冒”可以嗎?
（4）農家小院的植物生機勃勃,動物也是悠閒自在。 (課件出示:小雞覓食。)
邊讀邊思考:我看到了( )的母雞,( )的公雞,它們走來走去幹什麼呢？
（5）除了母雞、大公雞,作者還生動地描寫了哪種小動物?(鴨子)
a.出示:“他們的屋後倘若有一條小河……它們也從不吃驚。”(生自由讀句子)
b.想想:除了雞、鴨,鄉下人家還會養些什麼動物呢?(狗、鵝、羊……)
（6）鄉下人家就是吃晚飯也很美。文中把紡織娘的叫聲說成是唱歌,賽過催眠曲,這是什麼寫法?(擬人)
（7）課件出示： “鄉下人家，不論什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特、迷人的風景。”齊讀。
5.指導學生有感情地朗讀全文。
6.再次欣賞歌曲《走在鄉間的小路上》。
三、仿寫練筆
你們眼中鄉村的景緻是什麼樣子的?學習作者的一些寫法,來寫一寫我們身邊的鄉下人家的風景或者是你喜歡的一處景物。
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