《綱要》怎樣學
死記硬背不存在的
武警安徽總隊蕪湖支隊一張圖表
帶你分分鐘速讀新《綱要》
即便你是初來乍到的新兵
總有妙招讓你記憶猶新
困擾基層理論學習三大難
不理解填鴨式教學
照葫蘆畫瓢一知半解
學用兩張皮
針對理論學習三大難題，該支隊政治委員張建明帶頭剝皮啃硬骨，創新借鑑“費曼”學習法，解剖新《綱要》構架要義、重點含義、同詞異議，一張圖表幫助官兵梳理重難點，速讀原著。
首先，熟悉架構要義。整理綱要的目錄和知識大綱既要有框架又要有細節，知其然知其所以然。一頓操作拆解剖析就像蓋房子打地基一樣，先搭建框架梳理結構，走出章節式、條目式全文背記，以圖表的形式一目瞭然新《綱要》與老《綱要》的區別。
其次，把握重點含義。根據框架進一步把章節重點填進去，假裝自己是小教員，大綱就是你的教案，不看《綱要》儘可能用自己的語言來複述綱要內容。在普遍學習的基礎上，用圖表區分學習對象，各級可以結合本職崗位、身份有重點的掌握，在綱要學習當中找到“我是誰”“要幹啥？”找準定位，跳出理論學習學用兩張皮的形式主義。
最後，辨別同詞異義。新《綱要》與老《綱要》有很多同詞異義，很容易混淆，比如“兩個維護”，有全黨層面的，有武警部隊任務層面的要求，比如“三化”，有裝備管理“三化”要求和提高部隊管理水平“三化”要求等等，如果不理解很容易記錯。圖表的好處就是簡潔明瞭，橫向、縱向都有比較，根據章節框架辨別同詞異義，把記不清或講不明和容易混淆的地方區別重點標註，更便於理解記憶。
一套“費曼‘三義’”庖丁解牛，系統梳理區分重點分解學習難度，一口氣學好新《綱要》不費勁。基層官兵學習熱情高漲，每個人都爭先恐後走上講臺爭當小教員學《綱要》、知《綱要》、用《綱要》，變填鴨式學習為主動學習，通過向別人清楚的講授《綱要》內容，來確認自己是否真正學懂弄通。只有知行合一才能確保按綱抓建工作有效落實。
攝影：薛晨
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