《纲要》怎样学
死记硬背不存在的
武警安徽总队芜湖支队一张图表
带你分分钟速读新《纲要》
即便你是初来乍到的新兵
总有妙招让你记忆犹新
困扰基层理论学习三大难
不理解填鸭式教学
照葫芦画瓢一知半解
学用两张皮
针对理论学习三大难题，该支队政治委员张建明带头剥皮啃硬骨，创新借鉴“费曼”学习法，解剖新《纲要》构架要义、重点含义、同词异议，一张图表帮助官兵梳理重难点，速读原著。
首先，熟悉架构要义。整理纲要的目录和知识大纲既要有框架又要有细节，知其然知其所以然。一顿操作拆解剖析就像盖房子打地基一样，先搭建框架梳理结构，走出章节式、条目式全文背记，以图表的形式一目了然新《纲要》与老《纲要》的区别。
其次，把握重点含义。根据框架进一步把章节重点填进去，假装自己是小教员，大纲就是你的教案，不看《纲要》尽可能用自己的语言来复述纲要内容。在普遍学习的基础上，用图表区分学习对象，各级可以结合本职岗位、身份有重点的掌握，在纲要学习当中找到“我是谁”“要干啥？”找准定位，跳出理论学习学用两张皮的形式主义。
最后，辨别同词异义。新《纲要》与老《纲要》有很多同词异义，很容易混淆，比如“两个维护”，有全党层面的，有武警部队任务层面的要求，比如“三化”，有装备管理“三化”要求和提高部队管理水平“三化”要求等等，如果不理解很容易记错。图表的好处就是简洁明了，横向、纵向都有比较，根据章节框架辨别同词异义，把记不清或讲不明和容易混淆的地方区别重点标注，更便于理解记忆。
一套“费曼‘三义’”庖丁解牛，系统梳理区分重点分解学习难度，一口气学好新《纲要》不费劲。基层官兵学习热情高涨，每个人都争先恐后走上讲台争当小教员学《纲要》、知《纲要》、用《纲要》，变填鸭式学习为主动学习，通过向别人清楚的讲授《纲要》内容，来确认自己是否真正学懂弄通。只有知行合一才能确保按纲抓建工作有效落实。
摄影：薛晨
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