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一、乡村师资队伍建设
随着国家经济社会发展，尤其是城乡收入差距的扩大与分化，乡村教师的境况遭遇诸多困境与挑战，而这些困境与挑战的解决需要综合多方要素才能予以解决。乡村教师在打好脱贫攻坚战、全面建成小康社会、实施乡村振兴战略过程中发挥着举足轻重的作用，为此需要加强乡村教师队伍建设，补齐乡村教师发展薄弱环节，促进教师队伍整体提升。
要办好人民满意的教育。坚持教育优先发展，加快教育现代化。实施新时代立德树人工程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。深化教育综合改革，推动学前教育公益普惠发展，扩大基础教育优质资源供给，确保中小学教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均水平。加快“双一流”和高水平大学建设，推动高等教育内涵式发展。提高职业教育、特殊教育质量，完善终身教育体系，加大省属高校师范生培养力度，加快建设一支高素质专业化教师队伍。
乡村师资队伍建设面临的问题：
一、城乡教师编制标准不统一，农村比城市低。农村初中、小学的教师每人负担学生数远远小于城市初中、小学负担数。
二、边远、贫困地区、山区教师依然紧缺。
三、农村教师的年龄、学科结构不合理，在职培训机制尚需完善。1，教师年龄偏大的问题，在有的地方比较突出，一些农村学校的教师队伍正面临着年龄断层。2，在学科结构方面，农村学校的外语、音体美教师严重不足，一些课程无法开设。3，还有相当一批教师，长期缺乏培训，知识老化，难以承担起实施素质教育的重任。
破解乡村师资队伍建设的问题：
一、组织城市中小学教师定期到农村任教。
1.要严格控制城镇中小学教师的编制，适当提高农村中小学中的比例；
2.积极促进城镇学校教师向农村流动，定期地选派城镇学校教师到农村学校交流任教；
3.并且统筹安排好其他层次的教师到当地农村执教的工作。对于继续补充的新教师，要坚持高标准，高起点的原则，严格实行公开招聘的制度，优先满足农村中小学的需要。
二、积极地探索实施农村特色岗位计划。
1.有一些地方在这方面做了很好的工作，比如云南省的红河州，是政府由上一级财政来设置在农村边远贫困地区设置特色岗位，由上一级别财政直接支付教师的工资，吸引优秀的人才到边远地区任教取得很好的效果。
2.我们积极鼓励各地适应人口变化很农村学校布局结构调整的新情况，抓住建立完善农村义务教育保障机制的契机，探索新机制。要争取有关部门的支持，在农村边远地区师资紧缺的学校设置一定数量的岗位，公开招募优秀的大学生到农村学校任教。
三、积极鼓励并且组织落实高校毕业生支援农村教育。
1.引导鼓励高校毕业生面向基层任教，采取得力措施，实现高校毕业生到农村服务计划跟大学生支援西部志愿计划。
2.各级行政部门积极配合有关部门，实现好这两个计划。同时积极引导、组织、促进高校毕业生服务农村教育。同时要选派一定数量的高校尤其是师范学校新聘的教师到西部任教，把这个同时作为锻炼高校青年教师的一个中药途径。
3.同时积极引导、组织、促进高校毕业生服务农村教育。
4.同时要选派一定数量的高校尤其是师范学校新聘的教师到西部任教，把这个同时作为锻炼高校青年教师的一个重要途径。
四、组织师范生实习执教。师范学校要组织高年级的师范生到农村实习执教，在农村建立实习机制，积极探索实习执教多种有效途径。
五、积极开展多种途径的执教活动。组织开展短期执教等多种形式灵活有效的执教活动，
包括特色活动讲师团，城镇骨干教师到农村代教、执教等等，还有充分利用远程教育的手段把优秀教师示范课的课件送到农村学校。
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