洋光外语
如果您的孩子非常地厌倦学习，逃避学校，那么你一定要问问孩子，他在学校到底经历了什么，而不是一味的去指责孩子。
孩子的厌学很大一部分程度上是因为他们对学习生活中的很多细节产生了厌倦，比如同学关系，比如学习过程中遇到的挫折，最大的困难莫过于遇到了一个不想面对却不得不面对的老师。
糟糕的令人崩溃的老师，不仅教学能力低下，而且没有处理学生心理的方法，打击学生的自尊自信。击溃孩子的最后一点心理防线。所以是否会遇到一位好老师对孩子来说非常重要。
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这里说到的好，包括两个方面。一个就是我们所说的“教书”。
一位老师他的教学能力如何，是否善于引导学生学习，很大程度上影响着学生的学习面貌。好老师会让学生爱上学科的学习，即使不能取得非常优秀的成绩，也绝对不会产生厌学情绪。不负责任的老师。只会让学生觉得学科学习起来哭枯燥无味。慢慢的丧失了兴趣和信心。
02
第二个方面就是“育人”。
老师的一些不经意的动作，或者刻意的羞辱，会让学生敏感的心灵产生创伤。对生活对学习无法建立良好的信任。这样学生就对学校生活完全提不起兴趣。
一位好老师就不一样了。好的老师善于运用各种各样有趣的教学方法，深入浅出，举一反三，让学生轻轻松松的就能取得学习的成效，很大程度上能够建立起学习的自信，学习上毫无压力，会让孩子喜欢学习。
在育人方面。一位好的老师会充分地尊重学生，包容他的缺点，过错，在与学生接触的过程中产生同理心，让学生愿意把老师当做自己的朋友，那么就绝对不会产生厌学情绪。
所以遇到一个好老师是非常重要的，他甚至会对孩子的一生产生决定性的影响。
一眼万年流星雨
首先，很高兴能回答你这个问题。
一个好老师就是一所好学校，有时候一个好老师也可以影响孩子的一生。我们在学生时代，要是能遇到一位好老师，还真是孩子的福气！
好老师不仅是专业能力强，她还是师德师风的模范代表，学生成长中的良师益友。不管从哪个方面来说，对孩子都是非常有益的！大到做人，小到学习。好老师的人格魅力，将会使孩子受益终生！幽默风趣的语言，精湛的教学水平，也能唤起孩子学习的兴趣和信心。谦虚、严谨治学的态度，循循善诱，关注孩子成长的心理变化，及时为孩子排除心理困难，都会让那些要放弃自己的孩子作出些许改变，这里不是绝对的，是相对而言！
题主说孩子厌学，要先了解清楚孩子厌学的原因，才能对症下药。一把锁子开一扇门，不合适的锁子也开不了门。不是所有好老师都能解决孩子的问题！如果孩子自暴自弃到一定程度，那是任谁也改变不了的！内因起主要作用，好老师只是外因，在一定程度上帮助孩子解决问题，走出困境。
所以，了解孩子厌学的关键，才能解决问题。是我们家长逼迫太紧，孩子学习压力大，家长就要注意给孩子适当的作业安排了，让孩子能接受的程度。如果是基础太差，跟不上班级，那就要想办法帮助孩子补课。如果是和别的不好的孩子在一起，无心学习了，我们就要想办法阻断这个根源。抓住实质问题去解决问题，而不是寄希望于好老师！当然，也可以借助好老师这个外力！
希望能帮到你！
茜芮尓
教育理念最重要……
《高考，从固定制走向自选制》
郝峰涛
高考，为什么是“语数外+文理科”？科学吗？合理吗？符合教育成长吗？
大问题只是一个小矛盾：人到底是全科发展，还是优科发展呢？高考能否从固定的学科制，走向以学生为中心的自选制呢？
论一：纵观历史，横观社会，凡是有成就的人，皆是某些领域的优科专才，而非均科全才，正所谓：三百六十行，行行出状元。
论二：人都是以“中心发展”为模式，以某一方面为核心，进而带动相关或相近方面的学习，而强迫性均科发展实际是去“中心”化，大量而无用的知识磨去了孩子的“中心”趋势，最后连同兴趣、方向和高度一块埋葬。
论三：孩子们各有天赋和兴趣，在发展中就会产生不同的优势，这是自然分化和社会分化的必然，也是天才成长、优科发展的内因外果。天才高于优科，优科高于均科，均科只能算是个人才。全面均科发展，其实是一种违背人性发展的人才策略。
论四：优科的成功在于他们努力建设自我的专业兴趣、专业方向和专业高度，而所谓的均科其实是被误导的无兴趣、无方向和无高度的三无产品！人才都有一定的成长之路，越是卓越的人才越注重自我的专业发展。
所以，优科的人才发展观是优于现代教育中盛兴的平均主义均科观。天才源于天赋，优科源于兴趣，均科源于误导，平均主义均科观是扼杀天赋、迷失兴趣的祸首。
教育，当不当“育人为先，选才为后”呢？
一，高考要不要从“均科固定文理制”向“优科自选建构制”转变？学生可以根据自身的兴趣发展，以自身优势学科为中心进行知识建构，可在高考科目“语、数、英、政、史、地、理、化、生、体、音、美等（皆百分制）”中自选四科进行计分选拔，其余参试科目的分数作为参考。如：甲生自选“生数理英”四科计分，乙生自选“生化数史”四科计分，可同时报考清华生物的相关专业，择优录取。
二，中小学可不可以让孩子在“语、数、英、政、史、地、理、化、生、体、音、美等”自选优势学科参加评价，其余科目作为参考，多一些包容，以鼓励学生发掘自身的兴趣、方向和高度呢？
三，学生优势学科的不确定性、可改变性和学科组合的复杂性，有利于打破教育功利和学科固化，弱化家长和教师的主导地位，强化孩子学习的主动性。
四，学习的目的才是教育的方向，所有强加给孩子的学习目的都是陷阱，因为孩子的未来只属于他自己！
五，学习的四重境界：知识之境――课本知识是孩子学习的全部；精神之境――精神诱导孩子进行知识学习；兴趣之境――孩子以兴趣为中心进行学习；天赋之境――孩子以天赋异禀的引导学习。
中国孩子无童年，教育当打破主副科、文理科、快慢班、填鸭式和应试观，要鼓励学生培养兴趣、寻找方向和建构高度，要给天才、优科更大的成长空间！
荒原开蹊径，枕草待晓钟。
十年心酸梦，只为此文生。
致敬：
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大道者至简
学习是为了有尊严的去生活，学习是为了如何选择生话。遇到一位好师长，那是人生幸事。首先，学会学习技巧，在学习过程中少走弯路。第二，明白为什么要学习，学习是为什么。第三，树立正确的三观，宜于己也宜于社会和国家。第四，优良的技能和三观造富自己，改变自己，受用于社会和国家后，更能事于国是，富于民众，强兴国邦。
好处巨多，所以，要尊师受道，爱师，树立良好的学习习惯，“三人行，必有我师”，“活到老，学到老”，如巧不能宜于外，最少也可自乐，提高个人情操，豁达于世。
独风34
好老师，从学校角度定义，即是工作负责、关爱学生、好学上进、成绩显著的老师。
从家长角度来看，即是能引导孩子完成学业任务，对学生关心爱护，对家长彬彬有礼，具有积极地感召力的老师。
从社会角度来讲，即是有一定的工作成绩，有积极的人生目标，能为社会培养需要的合格的人。
不管是幼儿园、小学、中学乃至大学，老师和学生的邂逅都是人生中重要的阶段。要建立好老师的平台，必须要有好家长的认可。
一般上进努力的老师，都是孩子人生的指引者，他不仅传道授业解惑，而且帮助孩子燃起希望和梦想之火，为孩子的未来之路架桥建路。好老师，是孩子实现理想信念不可忽略的因素，也是孩子人生征途中温暖的陪伴者。
方寸基础教育
孩子的厌学和不想学的原因是什么？一个孩子到了整体上厌学不想学，我认为很可能不是老师的原因，因为学生确实也会因为老师而不想学厌学，但如果到了整体上厌学和不想学，可能意味着很多学科都出问题，那么，老师的问题的可能性有些小，所以建议你问问孩子看然后考虑一下孩子提供的答案是否有偏差，要知道，有时候孩子为了逃避自身的原因，会把责任推到学校老师身上，但是你想一想， 同样的一个班级，同样的老师，为什么别的学生没有出现这些问题呢？所以，你还得观察一下，班上如何和你孩子一样的人不多，很可能孩子问题，很多，可能是老师尤其是班主任的问题。如果全校如此，那是校长的问题。
门前海蓝蓝
足以改变一个人一生的命运。因为一个好老师不仅能给你以知识的启迪和滋养，而且他能打开你心灵的窗户，让你看到外面不一样的东西，让你的心胸格局和眼界视野开阔通透，让你站的更高看的更远，让你与常人迵异，从而让你具备做大事的资质和本钱。晚清重臣李鸿章之所以能在那个乱云飞渡的多事之秋长袖善舞，应该说与他恩师曾国藩的悉心调教和循循善诱不无关系。
黔达石业倪应
现代教育就是类似于工厂化的对学生规模化培养，同时兼顾差异，因为这样节省了社会培养成本。想遇到好老师的想法相当于私人定制，非常不靠谱，好老师可遇而不可求！与其期待遇到一个好老师，不如先当一个好学生！当了一个好学生，你会发现周围好多好老师！
千里走单骑1972
好老师确实非常重要，但是一个孩子的成人成才，不仅仅与老师有关，与自身素质、家庭教育、社会环境都有很大关系。如果把孩子教育的所有责任都推给老师，这不仅不公平，更不现实。好的教育，应该是家庭、学校、社会三方面互相理解、支持、配合，缺一不可！
闲潭落花110063461
维护学生的尊严，让他们感受到来自世界的美好，学会感恩，做一个有温度的人。
鼓励学生去学习，因为不想辜负老师的期望，提高了学习的成绩。
给焦虑的学生谈话，告告诉学生如何缓解压力，调整学习状态，陪学生走过最难熬的岁月。
