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性愛自修室海報
這幾天宅在家裡，可以說是山爺追劇的最好時光了。乘著這個機會，山爺趕緊把由網飛出品的這部《性愛自修室》兩季都看完了。就如這部片子簡單粗暴的片名一樣，內容那叫一個刺激。而山爺，也想透過這部片子探討一個問題：國人對於性教育的缺失。
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作為九零後長大的山爺這代人，由於網絡高速發展，山爺們獲取信息的途徑要擁有很多。
更準確地說，山爺這代人算是生得好，生活在一個信息多元化的時代。
但是根據山爺的瞭解，即使是這麼“開放”的時代，山爺這代人的父母，對於子女的教育，卻還有一個地方遮遮掩掩、諱莫如深——那就是性教育。
在高中和大學的時候，山爺分別問過很多山爺的男性同學關於他們的性教育啟蒙歷史，他們基本上都是通過私藏在自己硬盤、網盤、各種盤裡的島國動作片才得以開智。
而自己的父母根本沒有和自己真正意義交流過什麼是“性”。
而山爺的那些女性同學，甚至很多根本沒有“性”這個概念，父母選擇性地忽略了這方面，甚至很多女生是根本沒有看過成人影片（這裡並不是提倡大家看哦）。
當然，山爺在這裡並不是在提倡瞭解“性”通過這種渠道，僅僅只是說明山爺們在“性教育”上的缺失。
而上述的人，都是生活在信息多元化時代的九零後。
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和很多九零後相比，山爺可以說是比較幸運的。
他們所缺失的“性教育”，在山爺很小的時候，山爺的父親就很理智的給山爺灌溉了這個概念。
在那個叛逆的青春期，山爺的父親一直鑽研作為一個父親應該如何合理地給孩子構建健康的成長環境。
當然，其中就包括了性教育。
幸運的是，山爺的父親選擇了直言，他認為如果家長過分遮遮掩掩，可能會造成孩子在青春期由於好奇心而偷食禁果，沒有任何措施的性行為對於生理雖然二次發育、但心理尚未成熟的孩子來說，造成的後果往往是無法估量的。
因此，在山爺還小沒有男女區別意識的時候，山爺的父親首先讓山爺明確了一件事：山爺應該要自愛，自己的私處不可以給任何人摸，包括自己的家人。
然後在山爺能簡略看懂文字的時候，就為山爺購買了一些講述性教育的知識的繪本、書籍，也通過這些性教育的書籍，讓山爺更瞭解男女生理構造的區別。
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而這些在山爺看來理所當然的性教育，在山爺很多朋友那裡則顯得讓人震驚和不可思議。
高中的時候，大家對“性”都有了朦朧的概念，也有很多朋友也有過了“初體驗”，但是很多朋友的父母依舊諱莫如深，更有甚者，孩子父母為了防止孩子撞到性生活，居然跑去賓館。
也因此，對於山爺家“性”的開明程度，就讓山爺的很多朋友難以置信。
初升高的時候，有天晚上，過於口渴的山爺沒敲門去了爸媽房間找水喝。
等山爺喝完水，山爺的父親非常嚴肅和山爺說了一段話：“首先，即使是進父母房間，也應該敲一下房門，這是禮數；第二，你也這麼大了，你也應該明白，你的父母也是存在性生活的，你這麼貿貿然闖進來，是否不太好呢？”
那一次，山爺確實定住了，山爺確實學習了很多關於性教育的理論，但是而山爺卻差點犯了一個錯誤：神化自己的父母。
自己的父母也是人，他們因愛結合，有男歡女愛本來就是一件很正常的事情。
在這之後，進山爺父母的房間，山爺都會選擇敲一下房門，不論門是開著還是關著。
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很多家長選擇忽略“性教育”，一方面可以說是因為中國人骨子裡的“含蓄”；而另一方面，還是害怕自己的孩子接觸了“性”這個詞彙之後“學壞”。
但山爺在此還是要說明，正確的性教育只會讓自己的孩子更明確自己的定位。
山爺記得之前經常在微博上刷到一些“性騷擾”的話題，大家認為什麼是性騷擾？難道只有女性才會遇到性騷擾？難道只有到“電車痴漢”、“強姦犯”之類的程度才算性騷擾？性教育和性騷擾又有什麼必然的聯繫？
其實解讀上述問題，山爺們只需要明確一個話：任何受害者都是無辜的，無關性別，無關取向，無關外貌，無關著裝。
正確的性教育也從來不是隻是受害者缺失的，是整個社會所缺失的。
大學的時候，山爺所在班級就有女生遇到過性騷擾，而這個實施性騷擾的人，正是山爺們衣冠楚楚、道貌岸然的班主任。
當山爺想要為班裡女生討回公道，上報教育局的時候，但班裡女生沒有一個支持山爺，都讓山爺“不要多管閒事”，理由是大學四年都這麼熬過來了，就算了吧。
她們中，很多都是“品學兼優”的學生，受了很多高等教育，但唯獨，缺失性教育。
而後根據山爺的瞭解，才知道這個班主任對於這種行為早就不是初犯，在這之前山爺們的學姐就已經不堪其擾。
但可惜的是，山爺的學姐們也是選擇了“忍氣吞聲”。
或因為名聲，或因為權威，或因為利益。
看似大家考慮了很多，在深思熟慮、權衡利弊之下鄭重地做下了這個決定，但其實，所有人都忘記了一件事——在這個事件中，自己其實是個“受害者”。
很多人都以為自己在大事化小，但很遺憾的是，大多數情況下，這種“忍讓”是在姑息養奸。
但是又是什麼造成了這種“忍讓”？又是什麼造成了一再地“性騷擾”？
還是上面的結論，很大程度上是因為性教育的缺失，不論是“受害者 ”，不論是“加害者”，不論是“社會”。
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那麼現如今社會的性教育工作展開程度如何呢？
之前山爺在微博刷到過這麼一個熱搜，是關於某位家長吐槽一本名叫
《珍愛生命 小學生性教育讀本》的課本“尺度太大”。課本中精心的課程設計，科學的內容表述，是為了給孩子正確的性教育引導，併為孩子的健康成長保駕護航。但可惜的是，當時很多大V就這個網友的“吐槽”對這本原是我國“性教育的創新”的課本進行了斷章取義地報道，一本原意是讓孩子能正式自己的性別差異的課本在廣大網友的歧義之下，逐漸“汙名化”。
可惜的是，很多人在抵制的“開明化性教育”，卻是少年少女青春期階段最渴望的。
上初中的時候，山爺還記得自己的課表上安排了一節課，叫做“生理健康課”。
但很可惜的是，這門課最徒有其表的。
首先，老師自身不重視。教授這門課程的是山爺學校醫務室的老師，但是她自己顯然也“羞於表達”，大多數情況下，都選擇了讓我們自習。而這門課程在山爺的語數外老師的眼中，則完全是一塊“唐僧肉”，基本上能湊到時間都會問醫務室的老師要來這門課，然後給山爺們上語數外。
其次，當時作為學生的山爺們也不夠重視。只要語數外老師不搶課，上這門課就是最輕鬆的，因為根本沒有老師來管教山爺們，就好像平白無故多了一門課外活動一樣，大家放飛自山爺，卻沒有一個人正視過這門課程的意義。
因此，性教育工作這麼舉步維艱，山爺們每個人都有不可推卸的責任。
在這裡山爺要說明一下，性騷擾≠沒有性教育，這裡只是著重說明了在很多性騷擾事件背後缺失性教育的現實，大家不要劃為等號。
最後，也是山爺的衷心期望——未來的新生代可以在最需要接受性教育的年齡段得到最正確、最科學的引導（當然，個人觀點很多成年人也很缺失這一塊的教育，不妨自己也認真學習一番）。孩子能夠正視性教育，父母能夠重視性教育，學校能夠審視性教育，這才是喜聞樂見的。
性本身，從不可恥。可恥的是我們從不正視“性”本身。
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