近日，随着日本新冠疫情的越来越严重，日本各大学校纷纷宣布停课。
要我说，学生们还是单纯了点，日本学生得知学校停课之后，随即就沉浸在“欢欣雀跃”之中，甚至还“洋洋得意”起来，这明显是忧患意识不够啊，难道忘记了中国学生已经经历过的“停课不停学”吗？
市场可是相通的，“停课不停学”很快席卷日本。
01、
当日本学生还没停课之时，他们异常地羡慕中国学生可以在家上学，毕竟可以免去更衣梳妆、往返学校的时间，这节约出来的一大把时间可以多睡一会了，还可以免去老师的唠叨。
果真是不亲身经历不知道，日本学生反倒还羡慕起中国学生的“在家上学”了。
羡慕着，羡慕着，估计是被念叨得太多，果然，日本于3月2日宣布停课，日本学生的梦想成真了！终于可以不上课了，可以好好睡觉，可以好好在家玩玩游戏，可以在家享受美味零食，可以不被老师盯着......
02、
这下，日本学生可欢了，反而调侃起中国的学生了，称“羡慕”中国学生可以在家学习，多么“充实”，还称停课了太“无聊”，“伤心”。
可是，我从你们脸上看到的可是笑容满面啊，这哪里是“无聊”“伤心”的表情？演技太差，零分评价。
这时候，中国学生肯定很想说一句“你们就嘚瑟吧”。
03、
也许是呼声太高，钉钉听到了日本学生倍感“无聊”的心声，它懂了装作不懂，顺应了日本学生嫌在家太“无聊”的心声，开始给他们以“充实”的居家生活。“钉钉”来了，它替日本学校好好“盯”着这一大群做“春秋大梦”的学生来了。
日本学生们肯定是没想到这么快就惨遭“打脸”了。
04、
钉钉去了日本惨不惨？一句话，钉钉在中国的历史又在日本重演。
教育不分国界，学生对钉钉的厌恶更是不分国界，钉钉又一次惨遭“毒手”，甚至很多学生高呼宁愿去学校上课，也不要被钉钉“盯”着，这时候，被网课痛苦折磨的我（一个懒家长）都开始同情钉钉了。
钉钉心里苦啊，它说：放过我吧，我是受害者，学校与学生的矛盾都转嫁到我身上了，我容易吗？
05、
我说，钉钉啊，你的确错了啊，错就错在你低估了新时代小学生的个性和智慧，你看，学生们如此智慧的给你打一分，我们不得不服啊。这智慧、情商和说话的水平太高，我表示我看得很是“过瘾”呢。
当然，还有一个致命的错误，没站在学生角度思考问题，你以为我们家长喜欢你就能得高分，看来你高估了家长的能力了，我们家长已经被学生们击败了，他们分分钟能把我们家长气得头昏脑胀，当然也能把你钉钉弄成低分差评。
06、
还好，钉钉得到了老师家长的赞扬，这好歹让钉钉平衡了难过的心情。
老师家长对钉钉高评分和学生对钉钉低评分的矛盾在于：
家长、老师想对孩子说：你们好好学习不就好了吗？
学生们想说：你们让我们好好玩玩不行吗？
钉钉呢，正好就撞到了“矛盾”的枪口上了，钉钉的网课称霸大业出师不利啊，一上场就被吊打。
玩学兼顾，才能中和矛盾
著名经济学家于光远说过：“人之初，性本玩”，玩是孩子的天性，小学生当然处于孩童时期，不贪玩是不可能的。那么，把课程安排得满满的，当然就违背了孩子爱玩的天性。
而且，学习环境也起着重要的作用，家庭环境本来就是舒服闲散的，它不同于学校，学校的学习环境浓厚，所以，不能把在家的学习任务安排的与在学校一样繁重。让孩子在家完全同在学校一样安心上课，这显然是不现实的。
试问，当一大堆诱惑，比如床、沙发、电视、零食、玩具、游戏等在你身边，你能保证高度集中地投入到课程中去吗？当然是很难的。
再者，没有人愿意天天被盯得紧紧的，作为一个在上班时用过钉钉的人来说，我也非常不喜欢钉钉的高科技，它的工作地点定位让我犹如被跟踪，好似一双眼睛一直在看着我，胆小的我完全不敢偶尔偷偷懒了。
综合来说，我认为，网课有必要，但是课程任务不能过量，建议钉钉就别太较真了，让孩子玩与学兼顾，你好我好大家好。
今日话题：你认为网课的任务量是不是超标呢？欢迎留言区讨论，欢迎转发分享。
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