鸿F教育研修
做过相关培训的周老师告诉我：一提幼小衔接，很多家长就想到让孩子认识多少字、学会多少加减法。但比起“零起点”入学，真正可怕的是“零准备”入学。
这个准备，不只是知识准备，更多的是要给孩子培养学习习惯的准备——家长不能只关注孩子会什么，更应该重视自己为孩子做什么。
跟着周老师的启发、我检视了自己作为父母的准备——原来，在不知不觉的陪伴和关注中，我们已经完成了启蒙教育中最重要的部分：不是掰着指头数123，也不是用识字卡片教他认识多少个字，而是对他上小学后、甚至一生学习更为重要的、有长远意义的东西——学习力。
跳出幼升小焦虑，把眼光放的长远一点就会发现：学习这件事并不只在上小学了才开始，也不只是幼升小时候才重要。
除了这些，那位学而思研究幼小衔接的老师，还分享了一些学习习惯培养的要点。
出人意料的是，对孩子真正重要的事，居然是这些总被我们忽略的小事：
1. 上小学前，要完成分房分床睡的过程，这是孩子走向独立的一大指标。
2. 穿脱衣服、系鞋带、擦屁屁……熟练掌握这些基本生活技能，能提升孩子的自信。
3. 养成自己睡觉、起床、穿衣、吃饭等独立自律的生活习惯，90%会迁移到学习习惯中。
4. 阅读与理解能力是学习的基础能力，每天一定要抽时间陪孩子读书。
原来真正该为幼升小做好准备的，不是孩子的能力，而是家长的思想：
作为最了解孩子的家长，去发现他的优点，及时肯定和鼓励；寻找他的短板，想办法提升和补齐。
再贵的幼小衔接班，都不如一个好的生活习惯；认真读一本书、吃一顿饭、安排好一天的时间，是让孩子形成自主学习能力的真正内核。
家长才是孩子真正的起跑线，这一次，真的就是这样。
幼儿园老师李猫猫
小学的学习生活和幼儿园有很大区别，
为了让孩子能够更好的适应小学生活，家长可以尝试做以下引导：
第一，需让孩子知道，每个孩子都要接受九年义务教育——不管你喜欢不喜欢、愿意不愿意，满了六岁就要上学——国家法令不允许适龄儿童不上学。这就从根儿上打消了孩子害怕上学、不想上学的念头。
第二，要让孩子对上学抱有一种期盼。
怎么才能使孩子有一种上学期盼呢？那就要带孩子到学校周边转转，看看学校的环境，看看学生的精神面貌，看看老师的授课方式。
孩子在幼儿园待了三四年，已经熟悉或厌倦了幼儿园的生活方式；看到比他大一点的孩子都上学了，自然就会对上学怀有一种渴望、向往的心情。
第三，可参照小学生守则适度约束、规范孩子。
虽然家庭不是学校，不能严格按照学生守则行事，但是也不能放任孩子，想怎么样就怎么样。
幼儿园大班的老师会依据上级学校的要求，对孩子的学前生活做些相应的安排、调整。回到家，父母也应配合幼儿园的步调，对孩子的生活、学习提些相应的要求。
比如，不能无故不上幼儿园；不能早不起、晚不睡；不能在家大喊大叫，影响他人的学习、休息；
每晚回家都应温习温习幼儿园所学的知识，看看小学的课本等等，既不要让孩子紧张、睡不好觉，也别让孩子懵懵懂懂，对未来的学生生活毫无知觉。
第四，可适当给孩子传授一些语、数、英的知识。
过去，给孩子讲故事，陪孩子读书，教孩子认大街上的广告、标语、招牌，孩子对文字并不陌生，认得了一些字。
上学前，把以前零星学的字词，归整归整、梳理梳理、串联串联、复习复习，把其中简单的字词句挑出来，写一写，练一练，记一记，应对小学语文入学考试就没有什么问题了。
孩子的数学，只要能认、能写、能算100以内的加减，应对数学入学考试就不成问题。如果能写、能算100以内的乘除，那么孩子的数学已经高出同龄人的水平了。
孩子的英语，能读、能写26个英文字母，算是有了英语基础。如果能听、能说、能读、能写一些简单的英语单词，孩子的英语算是相当不错了。
第五，需继续保持以往正常的休闲、娱乐和锻炼。
父母不能只管孩子的学习，不管孩子的锻炼、娱乐和休息。每天从幼儿园出来，不给孩子一些“发疯”、交流、玩耍的时间是不人性、不科学、不合理的。
孩子只有玩够了，身体得到锻炼，休闲放松了，在上学的时候，才能干什么都有劲，学什么都会学得好，学得快。
以上是我的建议，希望对您有帮助，谢谢~
随时随地父母学堂
实战派孩子教育专家，久明老师说：15年来，从我解决的2万多例孩子问题来看，几乎所有的“问题孩子”，都归因于家长早期的麻痹大意……
特别是一年级这个“根基期”，就没有做到科学的引领，问题越攒越多，突然有一天，家长惊呼：孩子怎么突然就变成这个样子……
问题的根源，在于家长是否能有足够的远见，能够防范于未然。在陪伴孩子漫长的学习生涯中，如果领悟到了这三点，我们将省心不止12年。
清晰孩子的独特年龄特征
生活中，我们去任何一个陌生地方之前，哪怕是一次轻松的旅游，也都会做足攻略。
而对于孩子的未来，将走向何方，选择怎样的路径，似乎总是在摸石头过河、走一步看一步，这全都源于对孩子成长规律的知之甚少。
对于我们心爱的宝贝，我们需要找到通往孩子心灵深处的那张地图，找到这样的地图，才能真正读懂孩子每一个行为背后的规律。
举个例子：一年级孩子的独特特征，其中有一项叫“想赢怕输”，也就是赢得起输不起。
比如下个象棋，玩个什么游戏，有的一输了就摔摔打打的，有的半天不吱声，有的一天都闷闷不乐。
我们会说：“你不能总想着你赢啊，你得有点承受能力吧，你怎么这么输不起，你要知道，有赢就一定有输啊。”
我们不了解一年级孩子的这个规律，就会这样不断的驯化孩子，让他能够面对，能够接受。
可我们不知道，一年级是建立孩子求胜心、好胜心、斗志的最佳时期，过早的进行抗压训练，过早的给他挫折，过早的磨炼，就是扼杀了他的求胜欲……
我们要想办法清晰孩子的特征，当出现状况的时候，知道这是他必然规律，我们才能够耐心的，不带情绪的，应对他每一个变化。
抓住“品质”培养的最佳时期
我们希望孩子优秀，希望他身上具备各种优秀的品质：坚强、勇敢、有追求、坚韧不拔、勤奋 ，恨不得把所有的优点，都囊括于孩子一身。
可孩子如何才能具备这些品质呢？
该如何去培养呢？
什么时间点去培养才是有效的呢？
大部分家长都认为，那些优良的品质是与生俱来的，或者寄希望于孩子到了某个阶段，自然而然就获得的，全凭撞大运。
但随着孩子慢慢长大，一切都没有发生
于是家长就牢骚：“这孩子见硬就回，一点都不‘坚强’；这孩子毫无‘追求’，问他喜欢啥都说不知道……”
最后实在没辙，不情愿的说：“哎呀，我这孩子，天生就不是那块料……”。
久明老师说：孩子的品质需要训练，而且在各年龄段要培养的品质都不同，只有恰到好处、恰如其分，这些品质才会建立完整，才最有效。
一年级孩子家长必须要培养的两点品质：
激发初始学习兴趣：
从幼儿园没有目标考核的学习状态，进入到有结果考核，有规则要求的应试教育的初始期，家长首先要做的，就是让孩子对学习产生浓厚兴趣。
兴趣是孩子最好的老师，兴趣是孩子向上的动力源泉，激发和呵护好最初始的学习兴趣，孩子才会喜欢上学习，家长就不必再说：不提学习母慈子孝，一提学习鸡飞狗跳……
但光是这样还不够，孩子爱上学习本身，是我们最理想的状态，但应试教育漫长而枯燥，未来，至少有12年的时间，要承受这种煎熬。
兴趣是以“有趣”为前提的，但随着孩子年级的升高，趣味性会越来越弱，当难度的增加、量的增加、竞争的增加，光靠直接学习兴趣，不足以应付他12年的学习压力。
那就需要，把学习兴趣升华为永恒的志趣
永恒的志趣，是指将孩子的学习，与他的社会意义建立连接，当上升到社会意义时，再出现任何挫折，孩子都会自我激励。
这两个培养目标：呵护激发出学习兴趣，并能够升华为永恒的志趣，让孩子从骨子里爱上学习。
可一旦错过一年级这个根基期，未来再想建立事倍功半，我们就将与“省心”二字失之交臂，学习永远都是父母的事，写作业永远都得陪着……
培养和稳固孩子正确的三观
孩子每天都在问题中成长，每一个问题的处理，都会左右孩子价值观的形成，人生观、价值观、世界观，那么三观到底是怎么形成的呢？
久明老师说：当孩子出现问题和状况时，家长的每一个处理方式，都潜移默化的影响着孩子的价值观形成……
这些点滴不断累加，慢慢植入到孩子的内心，成为了他的“经验记忆”，这些记忆就成为了孩子日常行事的准则，决定了他如何看待这个世界……
清晰了解这三点，并有针对性的“培育”，孩子才能真正的“不输在起跑线上”。
我们总说“别人家孩子”如何优秀，这根本上是源于，那些“别人家的父母”，真正找到了其中的规律，并且真正的下足了功夫……
我们该如何做，才能做好这三点呢？
久明老师，解决3-18岁孩子各类棘手问题23800余例，0失手。历时16年心血之作【一年级孩子培育说明书】，现已全网开播。
久明教你管孩子
最近宅在家里，看着家里有小学神兽的家长，为了孩子的学习而剑拔弩张的时候，深刻感受到幼小衔接的重要性。
幼小衔接是个必经的阶段，它其实不是简单的提前学习小学的知识，而是一个综合的过渡阶段。
1、对于学习主动性的培养：家长不怕孩子笨，但就怕不笨的孩子不学习。这其实是孩子主动性的问题。对于学习的热情影响着孩子在学习习惯的培养。因此，在幼小衔接时，潜移默化的告诉孩子，学习真的是件辛苦的事。这是要有心理准备的。不要告诉孩子，学习是轻松的，学习没有轻松的。但正因为辛苦，所以才会获得很多幼儿园没有的东西。
2、学习能力的准备：上小学，不是到了年龄就可以上好。而是要准备好，专注力，记忆力，基础的思维能力，写字能力，都是能够帮孩子喜欢上小学而做的准备。
3、人际关系的适应：喜欢上小学，有自己的榜样，孩子会在这个这程中了解竞争，合作。对于老师和同学的关系的了解，是对人际关系的适应。
4、规则意识的培养：小学与幼儿园是不同的，习惯、作息安排上都要让孩子有一个过渡。
幼小衔接不止是从小学生活的开始，更是孩子整个学习生涯的开始。科学衔接，为孩子的小学生活开个好头。
我是快乐生活的悠悠妈，幼小衔接的事情，欢迎来聊聊
悠悠妈的快乐生活
提前预习的习惯养成。上课认真听讲的习惯的养成。认真记作业的习惯的养成。好好完成作业的习惯的养成。与人为善，和同学好好相处的观念的输入。遵守纪律的意识的灌输。
幼小衔接。要做的事儿很多。起步相当重要。万事开头难。起步好了。路就越走越顺了。
