文｜六六
動畫短片《ALIKE》，是一部只有8分鐘的電影小短片，在西班牙榮獲了117個獎項提名，得到了64項大獎。故事展現了一個孩子的童心如何消失，而一個父親又如何喚醒孩子，從而也點亮自己的故事。
影片沒有一句對白，講述了一對父子平常的一天，通過父親和兒子不同的工作學習經歷和觀察視角，展現了體制化對成年人思維的約束，以及傳統教育方式對孩子創造力的影響。
清晨，父親藍先生將厚厚的書本裝入兒子耐克的書包，開始了一天的日常生活，正在奔跑玩耍的兒子被重重的書包壓的一屁股坐在了地上。父子倆一起出門去，整個城市呈現的是一片灰色，像一個毫無感情的機器在呆板地運轉著，每個人都像這個機器的零件，毫無個性地為了生存而工作著。只有兒子的橙色與父親的藍色給了這個城市增添了一抹鮮亮。送兒子進入學校後，父親去到公司上班，身上的藍色漸漸變成了和城市一體的灰色。在學校的兒子畫了漂亮的字母繪畫來回答問題，卻被告知正確答案是abcd，兒子漸漸變得有些不開心和不知所措。
在城市的中央，有一棵紅色的樹，樹下有一個橙色的藝術家在拉著小提琴，像一個與眾不同的追夢人，在堅持訴說著自己的夢想。父親感受到了兒子的不高興，決定帶他去看那個拉著小提琴的人，但是那個藝術家可能堅持不住，已經離開了那裡。父親看著兒子失望的表情，親自站到紅樹下，做起拉小提琴的動作，兒子開心的笑了，路人贊同的笑了，周圍呈現出一片靚麗的顏色。
在影片中，父親和老師傳統的教育方式遏制了兒子創造力，兒子的天真和童心喚醒了父親沉睡已久的夢想。本文就從體制與服從，傳統教育與孩子的創造力，傳承與發展三個方面來闡述影片包含的深刻含義。
體制與服從的關係：在體制內，服從是必要的，服從才能生存，才能被體制接受，服從是改變的前提
影片中的父親，是在公司上班的體制中人。在家中，他和生活中大多數的男人一樣，是一個具有家庭溫情的男人，身上散發出藍色的光芒，雖然沒有兒子的橙色那樣鮮豔，但也足以表明他是一個正常的顧家男人。但是隻要在單位裡，他就會變成和周圍人一樣的灰色。
我就是我，顏色不一樣的煙火，天空海闊 ，要做最堅強的泡沫。
歌詞描寫的是理想化的生活，是多數人年輕時心裡的吶喊。但是當真正走入社會後就會發現，人終究是社會的一份子，終究要服從於體制。
每個成年人，都有過內心的掙扎，從個性到服從，從彩色到灰色，為了生活，慢慢地變成了一個沒有感情的工作的機器，年少時的夢想早已深埋心底。
剛開始的時候，你痛恨它；慢慢地，你習慣了生活在其中；最終你會發現你不得不依靠它生存，這就是體制化。——《肖申克的救贖》
父親是一個顏色已經被同化的人，但他也是個懂得反省的人，在明白孩子想要的快樂以後，就帶著孩子去看拉著小提琴的人，當發現拉小提琴的藝術家已經消失不見，他勇敢地站了上去，親自去給孩子演繹快樂，快樂了孩子和路人，也快樂了自己。
在體制內，服從是天職，沒有哪個單位會喜歡一個格格不入的人。服從但不能盲從，不能因為服從而變得渾渾噩噩，不能因為服從而忘記了自己的夢想，更不能把自己的盲目服從言傳身教給下一代。一個成熟的成年人應該明白，服從是為了生存，服從是為了改變。
教育方式與孩子的創造力息息相關，傳統的教育方式遏制了孩子的創造力，父母在孩子創造力的培養方面起著主要作用
孩子們的思維是天馬行空的，所以他們的創造力是無限的。兒子在學校，開心地畫著美麗形狀的字母，卻被老師告知，他應該寫的是abcd，美麗的字母圖形不是老師想要的正確答案。體制化的老師遏制了孩子的創造力。
放學後，兒子開心地把繪畫給父親看，希望得到父親的讚揚，但是從父親的表情可以看出，得到的依然是否定的答案。
孩子在幼兒期間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
孩子的創造力之所以被遏制，主要原因是父親和老師都已經被體制化，已然失去對教育方式獨立思考的能力，只會拿標準答案對孩子的回答做簡單的評判。
隨著情節的發展，孩子終於“成熟”了，變成了家長和老師希望的那個樣子，變成千篇一律的標準的灰色，會寫出標準的abcd，卻不敢再去畫漂亮的圖形字母，就這樣，創造力被遏制了。
你剪斷了我的翅膀，卻怪我不會飛翔。在蒼白無力的世界中，愛就是為自己、為他人，留有一塊自由翱翔的彩色地帶。
長此以往，孩子的求知慾和創造力會逐漸被遏制，會變成一個千篇一律的標準教育成品，沒有個性，沒有特點。
父母是孩子最好的老師，在個性發展方面，父母應負起更多的責任，老師只是按照規定做好自己的工作，相比較老師而言，父母具有更多的主動性。
學校教育總是重視學生的知識學習，站在“知識本位”那邊;家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學校的歸學校。
從影片中我們得到的啟示是，教育不應該是一個固定的標準模式，而應該因材施教，根據孩子的興趣一人一策。我們不缺乏天才的孩子，缺乏的是正確的引導，缺乏的是教育的因人施策，父母在孩子的個性培養方面應當起到主要作用。
社會的傳承與發展是永恆的主題，成年人作為傳承的主力軍，在傳承的過程中，應該保持自己的年輕時的激情和夢想，確保傳承是發展的傳承
如果影片中故事發展下去，情節一定是這樣的：很多年過去了，兒子變成了父親的樣子。
社會的發展是一個相對穩定的傳承，不會有很大的變化，但是這不能阻止我們抱有一顆發展的心。我們發現了兒童有創造力,認識了兒童有創造力,就須進一步把兒童的創造力解放出來。 ——陶行知
只要有決心，改變總是會有的，即使我們能做到的改變微不足道。每次大的質變都是無數次微小的量變積累而成的。
人的成長是一個不斷被汙染的過程，只不過有些人能夠通過汙染超越汙染，有些人則不能。而童年是反汙染的，是最接近生命本意的，也是最能體現天性的。中國漢語有一個詞叫天性。它是和人性對應的一個詞。這些年，人們過於強調了人性，卻忽略了天性。
我們的教育強調了人性，忽略了天性，這一點在成年人的傳承發展中同樣存在。無論在什麼時代，傳承都是主旋律，但是傳承必須是發展的傳承。所以成年人在傳承發展的過程中，必須發揮自己的激情，發揚自己的天性，保持自己的夢想。
結語
《ALIKE》通過8分鐘的故事情節，深刻揭示了在現實生活中，體制化對成年人個性的束縛，傳統教育方式對孩子創造力的遏制，以及這種束縛和遏制對社會發展的影響。生活應該是五顏六色的，機械的灰色不是生活，是生存，無數的成年人都在生活與生存之間苦苦掙扎，早已忘了年少時的夢想。
但是社會總是要傳承，要發展的，而成年人應該是發展的發起者和主力軍，所以，他們應該發揮自己的激情，發揚自己的天性，保持自己年少時五彩斑斕的夢，不僅僅的為了自己，更是為了孩子，就像一片中的藍先生一樣。
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