疫情肆虐的春天，開學時間一延再延。
因為網課被逼成班主任的苦命中年父母，和被"囚禁"在家的神獸魔娃，發生了前所未有的激烈衝突。
前幾天，河北石家莊，一名12歲的男孩因為總是睡懶覺，不想上網課，即使坐著上課也總是把玩手機，左顧右盼，家長忍不住一大早訓斥了娃幾句。
未曾想，父母訓斥聲未落，孩子便不顧一切從樓上一躍而下。
頃刻之間，孩子便倒在了血泊之中。
悔不當初的父母捶胸頓足，卻迴天無力。
同樣身為人母，不禁感到痛惜：為什麼總是有些孩子，在遇到問題的時候，就輕易地放棄自己年輕的生命呢？
其實，每一個孩子在成長過程中都會遭遇各種各樣的坎：學習上的困難、與人交往的障礙、父母關係的不和諧……
不同的是，有些孩子選擇了消極逃避，甚至是輕易放棄自己的生命，而有些孩子選擇了勇敢面對。
湖北襄陽，肖堰鎮四埡村地處偏僻的高寒山區，網絡信號時有時無，為了不影響孩子們的學習，村裡騰出會議室搭起"臨時課堂"。
10歲的敖金濤，為了學習，克服重重困難，每天步行近10裡山路，到村委會上網課，他說，"要是不學習的話，知識就會比別人少。"
孩子的成長是由多種因素組成的，而孩子能不能承受住打擊，被打擊以後還能不能保持對生活的熱情是極其重要的。
正如馬斯洛所說：挫折未必是壞的，關鍵在於對待挫折的態度。
那麼，我們要怎麼做，才能為孩子培養出一顆金鋼不壞的鑽石心呢？
1
挫折教育，往往只有"挫折"
一位著名育兒博主，為了懲罰6歲女兒沒完成學習任務，將孩子獨自留在家中，全家旅遊去了。
不僅全家撤離，而且當週圍的鄰居和保姆都提出幫忙照看時，都十分堅決地拒絕了。
她對自己的"教育"成果非常滿意，特地曬到微博上，還感謝自己的"心狠手辣"，起到了"殺雞儆猴"的效果。
最終，孤立無援的孩子痛哭流涕，誠心認錯，接受懲罰，在深夜，得到了媽媽的原諒。
我不明白，這個眼淚，有多少成分，是孩子努力取悅父母，或者是終於可以不用承受獨自一人恐懼的解脫，對一個六歲的孩子——
我沒有看到挫折，我看到的是折磨。
心理學有個說法，孩子通過父母的眼睛觀察世界。即對孩子來說，父母看著他時的眼神就是世界看他時的眼神。父母怎麼對待他，世界就怎麼對待他。
童年被苛待的孩子，往往會揹著一身的"挫敗感"上路，否定自我，懷疑人生。
陳喬恩在一次真人秀中，暴露了父母對自己的"挫折教育"：軍事式管理，稍有不滿，會被枯樹枝抽打。
所以直到今天，她30多歲，依然對人群敏感，有社交恐懼；看到媽媽，還會緊張：我擔心她隨時打我。
挫折教育帶來的後果，從心理學來說，最有可能的是什麼？
習慣了父母說自己這也不行那也不能，於是就真的覺得自己什麼都不行。
"討好型"人格也大多產生於此，內心覺得"我不配"，唯有拼命努力，才能賺取別人的認同。
美國兒童發展研究協會會員、發展心理學博士陳忻在《養育的選擇》一書中說：真正的挫折教育，並不是我們給孩子製造挫折，而是陪伴孩子面對挫折。
身為父母，應該做的是讓孩子明白——
贏不是人生最重要的事兒。所有成功最終都只是幸福的輔助，從人間煙火裡拿到幸福，才是最重要的能力。
2
挫折面前，思維決定勝負
TED論壇演講者Angela Lee曾做過一次深入的調查和研究：
去了西點軍校；去看全國拼字大賽；還去訪談最棒的銷售人員。
最終她發現，預測孩子成功的關鍵要素，不是智商、外貌、身體，而是對待挫敗的態度。
她發現成功人士，年幼時都以樂觀的態度對待挫敗，他們更在意的是，挫敗後所汲取的養分，而並非失敗本身。
這是一種特有的思維，叫做"成長型思維"。
郎朗在《開講啦》中講過這樣一次經歷：
他7歲的時候，第一次參加全國性的鋼琴比賽，當時已經是瀋陽冠軍的他信心十足，可最後只拿了第七名，獎品是一隻玩具狗。
一開始，郎朗的心情一落千丈。
後來老師告訴他："應該把這隻玩具狗當成你最好的朋友，當成激勵你的動力。"
郎朗就把這隻狗擺在鋼琴上，每天彈琴時說："下回我一定要得第一名。"
後來，他做到了。
郎朗面對失敗的前後兩種態度，就是典型的固定性思維和成長型思維。
斯坦福教授卡羅爾·德韋克研究證實，成長型思維模式是可以教育和培養的。
對於父母來說，不盲目誇孩子"聰明"、"能幹"，或者在孩子沒有達到預期時罵他們"笨"，"不努力"，而是肯定他們在解決一個問題的過程中一個個具體的小成就、小努力。
當我們換一種起說法時，我們能幫助孩子塑造成長型思維模式。
當孩子擁有成長型思維時，他就會明白：當前的挫折和失敗，只是學習曲線中會經歷的正常過程而已，積極和努力會讓他下次做的更好。
因此，挫折教育的關鍵是，要讓孩子相信，他擁有讓自己變得更好的力量。
3
最好的挫折教育，就是給孩子足夠的愛
當孩子經歷挫折時，父母要做的最重要的事是關注孩子的感受，認同孩子的感情。
曾經看過一個小視頻。
有一個名叫貝拉的小女孩，要去舞臺表演芭蕾舞。
可是年紀尚小的她，站在偌大的舞臺，突然感到非常害怕。
於是，她突然甩開老師的手，一個人哭了起來。
一場不可收拾的鬧劇眼看就要上演，一次失敗的演出經歷即將裝進貝拉的記憶。
就在這時，爸爸抱著小寶寶上場了。
白色褲子，黑色上衣，就像是小天鵝堆裡混進了一隻大黑鵝。
爸爸右手環抱著小寶寶，左手牽著小貝拉，做著笨拙的芭蕾動作。
貝拉在爸爸的帶動下，慢慢從害怕的陰影裡走出來，快樂而又自信地跟著爸爸一起跳。
父母與孩子之間的親密關係，能為孩子注入巨大的能量，克服困難。
《朗讀者》第二期，有個叫楊乃斌的聽障者讓人印象深刻。
他在一歲的時候，因為一次發燒而失去了聽力，無聲的世界讓楊乃斌同時喪失了語言能力。
後來，通過植入人工耳蝸，他的一隻耳朵才勉強獲得了一些聽力。
為了他能與其他孩子一樣接受教育，他的母親便當了孩子十幾年的同桌。
兒子聽課，母親做筆記，回家後再給兒子講解，媽媽的這種陪伴與鼓勵讓他自強不息，最後順利考上了河北工業大學城市學院。
楊乃斌還和自己的"同桌媽媽"陶豔波被評為"感動中國"2014年度人物，成了身殘志堅、自強不息的典範。
每一個抗挫折能力強的小孩身後，都站著一對與他共進退的父母，他們是孩子最堅定的後盾。
曾看過一句話：苦難並不可怕，受挫折也無須憂傷，只要有愛的鼓勵與陪伴，就一定可以跨越生命中的溝壑。
深以為然。
只有愛能激發愛。
當孩子時時從成人那裡接收到愛與尊重，他們會認為自己是可愛的，有價值的，然後他們會愛你、愛自己、接納自己。
當遭遇挫折時，他的愛之杯裡有你來蓄滿的愛，會給他強大的面對挫折的勇氣和力量。
願我們的孩子，成為即使腳踏荊棘之路，心中也也能夠開出朵朵鮮花的人。
願所有父母，成為孩子力量的來源，只要有我們在，孩子便能在挫折面前無所畏懼。
我是雯子，一手生活一手娃，寫字烹茶學種花。關注【雯子育兒】，育兒路上我們一起走。
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