罗代国国国
这样肯定不利！行政管理只是为了更好的从宏观上推动学校的发展，但不能有太多的干预。
学校首先是一个教学科研单位，必须以学科科研为核心，重视学校的学术氛围，只有学术才是学校立校之根本。学校必须倡导学术兴校，专家立校的办学理念，加大教科研奖励力度。重视对基层教研组的建设。
具体可通过学校名师工作室带领学校教学工作的发展，通过名师的引领作用，以名师带动青年教师的发展，带动学校整体学术氛围的推进。加大教科研奖励，鼓励教师参加各级各类教科研竞赛活动。
其次，要重视对备课组的建设，加强学校对备课组的管理，严格落实学校集体备课制度，落实一课一备， 严格落实备课组长的领导责任。
再次，可通过师徒结对，青年教师入职培训等，使新入职教师迅速成长为学校骨干教师。不断的为学校长足发展注入新鲜血液。
总之，学校作为基层的科研教学单位，必须要重视学术对学校的贡献，学校毕竟不是行政机构，各级政府要尽可能的减少对学校的行政干预，让学校有更多的自主办学全力，尽可能地去行政化。
捌零物语
钟洪尧说，以职称评审来说，自实行“评聘合一”的政策后，每个学校的各级岗位名额极其有限。事实上，能参加职称评聘的教师早已在校内进行过一轮残酷的筛选。为了在职称评聘时有分量更重、艺压群雄的“筹码”，许多教师对各种评比、竞赛趋之若鹜，对每一份荣誉、每一张证书都据理力争，出来了买卖证书职称的腐败行为，这在无形之中也增加了教师的负担。
“当前一些地方在教师晋升晋职过程中，走向‘务虚’式比拼、‘衙门’式配置、‘非实践’式评价。职称评定采用的信息，并非来自教育教学的实践与成效，如此一来，可能引导教师偏离主业，引导教师脱离教学实践和教学一线，去做一些连自己都不相信的‘成果’。这也是教师负担过重的来源之一。”方华说。
今天空气流通畅
弱化教研，只重管理的学校是没前途的；更可怕的是溜须拍马、搞形式，教学成绩落后的人做了管理层，更会破坏一个学校的教学风气。
棹歌中流
是谁把学校搞成行政化管理的？中国的传统学校教学管理不采用行政管理方式，行政机关办公实行坐班制，学校是不实行坐班制的，因为这两种工作性质不同。也许学校的校长是行政单位来的，他不懂行，用行政管理方式。
冯大爷35
有些东西发展到一定阶段就会灭亡，这是历史规律，在未亡之前，一切都只能照旧。
andytaoyongl
全国上下现在很容易一盘棋，连学校教学管理各方面几乎每个学校都一样
最基本的生命系统
因为年级管理对领导来说，他们容易，他们是行政思维，目前情况下，他们才不愿意担那么多责任
luctory
学校应该重视德育教育工作了
园丁的心
校将不校，德将不德，人将非人。
心往何处安放
有利有利有利，要不都是这样？
