不知不觉中，季候已转到仲春。国内防疫形势渐趋明朗，有计划地复工复学已经提上日程。在即将和孩子们见面的春天里，您想对他们说什么？回首寒冬，那些或慌乱或悲伤或感动的瞬间里，我们都获得了成长，作为教师，您又将如何与孩子们分享这些经历，又如何引导他们充分表达，将“所想”化作“所为”？
在这个难熬的超长的假期里，我一直都在想一个问题——待这场疫情过去，当我们再次面对我们的学生，我们可以和他们聊些什么呢？也许，我们的尝试至少可以从以下三方面展开：
那种感同身受的锥心与不能成眠的夜晚；那些在朋友圈里被不断刷屏的谣言与辟谣，那些在极度恐惧之下的慌不择路与口不择言。
让我们聊一聊在这一场疫情中见识到的各种人性——有些人如此固执，在你声嘶力竭的劝阻下依然选择去聚会、去娱乐；有些人如此勇敢，在家人满含担忧的目光里依然选择逆行、选择坚守、选择在没有足够防护措施的条件下，以血肉之躯与病毒死扛到底。
让我们聊一聊人与环境究竟应该如何共处，人类面对自然的反扑时所呈现出的坚韧、却最终微弱的力量。
是的，只要学生愿意，我们应该鼓励他们把看到的，听到的一切说出来。在他们的表达里，我们能理解他们所有的怀疑和不安，而在彼此的倾听里，那些恐惧和焦虑会被稀释，直至渐渐放下。
是的，只有我们从各种强烈的情绪中抽离出来，回归理性，才有可能做更有价值的思考。
在面对突如其来的危险与灾难时，人类常常会经历这样一个过程——
从开始时的不可置信、无法接受；到极度恐慌、愤怒抵制；再到慢慢接受现实，尝试积极应对；最后解决问题，恢复到正常状态。
而在面对这一场疫情的时候，学生们也一定经历了类似的过程——
从一开始的懵懂“怎么了？”到后来的迷惑“是什么？”从满心疑惑“为什么？”到满心愤怒“凭什么？”
我们要做的，正是顺着这条脉络，怀着足够的耐心与理性，陪着学生重新回顾这一历程。
如果说，在第一步里，我们主要聚焦于分享学生“看到的”和“听到的”，那么，在第二步里，我们将主要聚焦于让学生分享自己“想到了什么”。
是的，这一步的难度更大——
首先，“观点和看法”是很私人的东西，是否愿意分享取决于分享者的安全感和对聆听者的信任感。
其次，学生的很多想法更像是一时的情绪，稍纵即逝，没有经过梳理的想法其实很难被记录和表达。
所以，在这一步的操作中，班主任一定要更主动地参与其中。
首先，“分享”可以从我们自己开始。
跟学生聊一聊在这场疫情中自己感触最深的一件事，为什么会打动自己？当时怎么看待这件事？现在还持同样的看法吗？如果有变化，这变化是怎样发生的？
其次，学生的分享可以围绕着几个焦点话题展开。
例如“逆行”，例如“谣言”，例如“科学家的精神”……
所有这些话题，学生一定不会陌生。事实上，在这个假期里，他们几乎就沉浸在这些层出不穷的话题之中。
我们要做的，是鼓励学生用自己的眼睛观察，用自己的头脑思考，用自己的语言表达。
“媒体上这么说，网络上那么说，你觉得呢？为什么？”
“他这样看，我那样看，你怎样看？为什么？”
是的，关键不是讨论的内容，而是讨论的方式。
针对同一个话题，我们要鼓励更多的学生进行思考、参与讨论，我们要鼓励他们站在不同的角度和立场观察，发表不同的看法和观点。
我们要坚持的，是鼓励学生坚持独立思考，然后勇敢地发出自己的声音。
当他们发现“灾难面前，为了保护他人，有人选择逆行而上时”的时候，他们会重新思考“何为担当？何为代价？”；
当他们发现“有人即使自己身在长夜，也从未放弃把自己手里的一点星火贡献出来，凝聚成炬”的时候，他们会重新思考“何为平凡？何为伟大？”，他们才可能真正理解我们的国家与我们的人民。
当我们分享过自己的所见所闻、所思所想之后，反思一下自己的“所作所为”是非常必要的。这时的反思可以分两个方面：
一方面，可以让学生分享自己的寒假生活。
“这个寒假，你做了哪些事？是如何做的？过程如何？结果怎样？”围绕着这些问题，我们既可以讨论假期里的学习状况、生活状态。
与同伴分享自己的寒假计划是怎样“落实到位”或是如何“无疾而终”的过程，能让学生更清楚地看到“计划与变化”，“想法和做法”“决心和执行”之间的关系。
与同伴分享自己不得不宅在家里时，除了恐慌、悲伤、愤怒、焦虑之外，还扮演过什么角色，承担过哪些责任，可以让他们重新审视自己，理解相对于“指手画脚”，“躬身入局”有多么不易。
另一方面，可以和学生聊一聊未来。聊聊他们对未来有了哪些不同的设想。
“日后，你会从事什么工作？你想成为怎样的人？若干年后，危难之中，你觉得自己可以站在哪里？做些什么？在未来的社会生活中，你会扮演怎样的社会角色……”
有人说，梦里走了很多路，醒来还在床上。
我们要做的，就是用这样的讨论迫使学生意识到——
他们不会永远是孩子；
他们不能永远在围观；
经历过这次事件，他们必须长大，
因为他们怎么样，未来的中国就怎么样；
他们所有的努力，成就的是未来的中国。
我们希望学生日后成为钟南山、李兰娟那样的人，就要让学生看到，在今天的疫情面前，有些人是怎样成为了十几亿人的倚靠。
我们希望学生日后成为勇敢的坚守者和逆行者，就要让学生意识到，所谓勇敢，并不是没有恐惧，不知疲倦，它不过是在责任面前，学着前辈的样子挺身而出，众志成城。
我们希望学生日后成为能办实事的官员，就要让他们从今天就开始思考，所谓班干部，是否就只是负责收发作业，管理同学的角色？
我们希望学生日后成为有侠气的商人，就要在今天指给他们看，那些在凭本事赚钱，在凭大义救国，在用自己的能力守护自己的家乡人。
教育者要做的，正是带着我们的孩子用心去看，去听，去感受，去思考。
至于如何判断，如何取舍，那实在是孩子们自己的事情。
那么，在这个终于可以与学生面对面的春天里，
让我们一起沉下心来，时不时地和学生聊一聊这个寒冬的故事，
让我们一次又一次地确认——什么是大国国民？什么是心怀悲悯？什么是奋不顾身？什么是人类精神……
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