第一節 教學概述
一,教學的概念
(一)教學的含義
1.教學是指在教育目的規範下，由教師的教與學生的學共同組成的一種活動。
2.教學是學習進行全面發展教育的基本途徑。
3.教學是學校教育的中心工作
(二)教學與教育，智育，上課的關係
1.教學與教育
教學工作是學校教育工作的一個組成部分，是學校教育的中心工作。
2.教學與智育
教學是智育的主要途徑，但不是唯一途徑。
3.教學與上課
上課只是教學的一個基本環節
二,教學理論的形成與發展
關於教學階段的理論
(1)孔子：學，思，行
(2)《禮記.中庸》:博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之
(3)昆體良：模仿，理論，練習
(4)赫爾巴特:清楚，聯想，系統，方法。
(5)席勒:預備，提示，聯想，系統，方法
(6)杜威: 困難，問題，假設，驗證，結論。
三,教學的任務
(一)形式教育與實質教育
1.形式教育
(1)代表人物
洛克
裴斯泰洛奇
(2)觀點
以官能心理學為基礎，認為開設能發展學生智力的學科，而不關心學科內容是否有實用意義。
2.實質教育
(1)代表人物
赫爾巴特
斯賓賽
(2)觀點
以聯想主義心理學為基礎，認為教學的主要任務在於傳授給學生對生活有用的知識。
(二)我國現階段的教學任務
(1)使學生掌握系統的現代科學基礎知識和基本技能。（首要任務）
(2)發展學生智能，特別是培養學生的能力和創造力
(3)發展學生體力，促進學生的身體健康
(4)培養學生科學的世界觀，良好的思想品德，健康的審美情趣和良好的心理素質
四,教學的作用和意義
1.教學是傳播系統知識，促進學生髮展的最有效的形式，是社會經驗的再生產，適應並促進社會發展的有力手段。
2.教學是進行全面發展教育，實現培養目標的基本途徑，為個人全面發展提供科學的基礎和實踐，是培養學生個性全面發展的重要環節。
3.教學是學校教育的中心工作，學校教育工作必須堅持以教學為主。
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