门前有颗木瓜树
太严的话有好处也有坏处，坏处：发挥不了孩子应有的能力，比如创造力！心态也很有可能变的沉默，没有孩子该有的活泼，乐于交往，沟通等能力！自己不敢表达自己的想法，以后进入社会也是一样，可能会没有自信感觉自己不行！ 好处，对于孩子的各个方面都有一定的好处！教育孩子不建议管的太严，孩子有他们自己的行为判断能力，家长只需要在身旁关注他，适当的加以指导！只要能和孩子有个很好的交流平台，那么效果会很好，如果靠严格管教教育孩子，那么对于孩子来说是痛苦的！
太放松 孩子的坏习惯无法得到纠正 太过放松 行为习惯也会很差 所以要在该严厉的时候严厉 该放松的时候放松 这样孩子才会养成好的行为习惯 和学习习惯 孩子从小就有自信那时好事，但孩子的看法或对事物的认识有错的地方，可孩子还是强调自己的对，看不到错误，那么孩子就会养成骄傲自狂或者向您说的那样和谁都想挣个赢。说实话这是孩子过于自信，而且过高的估计自己。于是矜才使气。但是你是旁观者清，因为旁观者看的角度不同。首先帮助孩子找优缺点，让孩子更全面的了解自己！优点，鼓舞孩子的士气；缺点给孩子敲敲警钟。这样做并不是要孩子一夜之间就认识到，突飞猛进。这只是为你和孩子之间架起一座互相沟通的桥梁！然后你要和孩子贴的很近，和孩子做朋友，让孩子相信你是真心和她交朋友！那以后你和孩子之间就会增加些美好的珍贵的记忆！也为孩子以后到了叛逆期阶段有个很好的过度。也是让孩子自己一分为二的认识自己，使自己更全面的了解自己、认识自己。
幼儿园老师李猫猫
管的严，还是管的松，都是有利有弊的。
请看我下面两个故事。
第一个“多多打人"。
孩子是父母的一面镜子 今天又一次验证了这句话。
早上孩子们在看书 ，飞飞走过来跟我说：‘老师，多多把我打得头昏眼花。'她讲的这么严重 ，但是神态却是若无其事。我忙问：“打到哪里了？"‘我的嘴巴"。看了看 没有什么事。就去问多多：‘多多，你为什么打他？"多多正在跟几个孩子看书 ，他抬起头回答我：“我看书的时候她不断的在讲话 ，不断地在讲话 ，所以我就打她了 ，我妈妈也就是这样打我的。”原来如此 ，我忙说：“这样是不对的，可以提醒别人， 但是不能打人哟。"他点了点头说：“知道了。”
这就是管得严的孩子。这孩子聪明能干，也爱读书，但脾气大。
第二个故事“只吃两口”。
“我只吃两口。"今天很晚才上幼儿园的佳佳，他还没吃早餐，早餐已经没有了，剩下的是老师没有吃过的，老师的早餐，问了他妈妈以后说可以吃。佳佳看到这么大碗就说：“我只吃两口。"妈妈说：“好的，只吃两口。”高兴的端着碗就去吃了，他吃了两口的时候，就把碗端过来了，这时我也在吃早餐，我跟他说：“来，老师还没吃完呢，你跟我一起吃吧！”他吃着吃着再也没有说我不吃了，不一会儿大半碗已经吃完了。
妈妈是属于管的松的，并没有要求孩子一定得把这碗吃完。而孩子却吃完了大半碗，还没有闹情绪。
孩子就是这样，哄一哄就好了，有时候不要太跟孩子计较，孩子的注意力比较容易转移，因为他吃着吃着，觉得好吃，慢慢就忘记了自己说的只吃两口了。站在孩子的立场，理解他的想法，转移他的注意力，孩子乖乖就吃饱了。
这孩子聪明可爱，懂事，但不够大方。
究竟是管的严好，还是管的松好呢？每个家长都会有不同的看法。总之，家长的言行，会影响孩子。好的行为会给孩子带来榜样作用，坏的行为可能会对孩子的价值观产生不良影响。家长是孩子们的第一任老师，言行举止一定要慎重。
大木c
孩子管的严管的松还有啥区别呀？我家大闺女今年都15岁了。他是否是不是有叛逆期的时候？我今天给他打了两个电话，三个电话他都不回来。他在他同学那里是学习，还是在玩，我根本我都不知道，他要干，你说我把他管严了还是管松了。那个小孩我真的管不住了，他是不是在叛逆期呀？
a80后宝妈吴小利
严好还是宽好？
有一年的元宵节是在岳母家过的。晚上吃饭时，媳妇的弟妹着急去外面看烟花，喂孩子有点急。孩子说吃不下了，她就很生气，把孩子大吵一顿，还在孩子后背上打了一下。结果孩子流着眼泪把一碗饭喝下了。我本来想孩子不好好吃饭，逼一下也没什么大不了。可是，孩子吃过后，刚迈出屋门便“哇”的一声，把刚喝下的饭吐了出来，地上、衣服上都是呕吐物。弟妹也只好拿起扫帚去清理。由此可见，孩子当时确实是吃饱了，弟妹不该严厉逼迫的。
这又让我想起自己小时候的一些事情。那时，母亲的脾气也是有些火爆的。我挑食，不喜欢吃白菜梗，母亲又要求我必须吃。于是我就趁她不注意，把白菜梗扔在桌下一个隐蔽的角落里，准备找个时间清理掉。母亲看到我把饭吃得干干净净还夸了我几句。可是还没等我清理掉那些“罪证”，母亲已经发现了它们，然后严厉斥责了我一通。但从此，她也慢慢接受了我不吃白菜梗的事实。
另有一次，我跟小伙伴们在外面滑冰，不小心摔了一跤，摔了一身泥。怕母亲吵我，就不敢回家，小伙伴们陆续回家吃饭了，我一个人站在外面晒太阳。直到快晒干的时候，母亲出来找我回家吃饭，问我怎么一个人站在那儿。我把情况交代了一下，母亲也没有数落我，只是带我回家给我换了一身衣服。现在回想一下，尽管母亲当时没发脾气，但她素来的严厉让我不得不怀有戒心。
由这些事情可以看出，严厉并不是家庭教育的不二法门。它会对孩子造成压制，使孩子不敢表达自己的愿望，这对孩子的成长、成才都是不利的。
以著名作家卡夫卡为例来说下。他的父亲性格刚强，在家庭中有着绝对的权威，对卡夫卡态度简单粗暴，作风专横。卡夫卡从小就感到来自父亲的压力，一生都生活在父亲的阴影下。在《致父亲的信》中，他把自己的恐惧感、负疚感和不善生计都归之于父亲的影响。父子冲突在他的作品中留下了深深的烙印。卡夫卡的文学成就令人瞩目，但他的个人生活不能说是幸福的。因此，他的父亲再教育儿子方面是失败的。
并不是说对孩子不该严，而是说应该严而有方，严而有度，宽严相济。给孩子营造适度的宽松的环境，是有利于孩子的自由发展的，也有利于孩子产生自信心。而要做到严而有方、严而有度、宽严相济需要做父母的多了解孩子的心理，多倾听孩子的心声。对孩子正当的需求应该尽量满足，对待那些过分的要求应该说服教育，孩子做了坏事，形成了坏习惯，屡教不改的时候才应该严加管教。
而这样区别对待是需要耐心的。很多父母却没有这样的耐心。很多人的教子经验是，一百句好话不如一个巴掌。父母一个巴掌就能很快实现自己的意愿了，或者说在表面上实现了，殊不知，孩子的自由空间却被压制了，孩子的许多正当需求被这一巴掌给扇得烟消云散了。
为人父母者，为了你的孩子，请多一点耐心吧！
飞光飞光
很高兴回答你这个问题。俗话说：严师出高徒。严是爱，松是害。孩子的成长、学习成绩不仅与管得严与松有关，还与各人的性格和年龄段有关！
本人从事教育工作工作几十年，就我与学生打交道的经验来看，小学阶段的孩子，大部分自制力差，老师和家长管得严，更利于孩子养成良好的学习习惯，成绩肯定要好！反之，老师家长管得松的学生，上课小动作不停，甚至钻课桌底下，成绩能好么？曾经有个男孩子人很聪明，好动，顽皮，家长做生意又没时间管小孩，平常家庭作业都是拖到晚上11:00左右才能完成！1~5年级成绩都是一般！6年级要小升初了，家长着急了，严格要求！恰好学校6年级又分班，换了个非常严的班主任！这个孩子成绩蹭蹭地上去了，考上了当地最好的初中！前几天碰到这位家长，他说他孩子说：最严的老师还是6年级班主任，但也非常庆幸碰到这个老师、十分感激孩子遇到一个严格的好老师！
对于初高中大部分学生，他们都有了初步的人生观，价值观，主要要培养学生自主学习能力，引导学生营造良好的学习氛围，适当管得松点更利于他们的成长！我邻居一女孩，重点初中尖子生，问她学习诀窍，她说：“我们班主任特温柔，同学们都不好意思吵闹，有时间就只能学习了！”
希望我的回答能让你解开疑惑！
湖南小小苏
这个我建议你先做以下思考：
1.孩子的天生气质是什么？气质分乐天型、忧郁型、冷静型、激进型、奉献型。注意一点喔，一般都不是单一一种，需要你自己对孩子做一个准确认识及评估喔！
2.你希望孩子将来成为什么样的人。因为小孩有小孩人格，成人人格。而这种人格就是先天气质+后天培养的。
3.家里的环境氛围及沟通方式。必要的规矩及底线是需要做的，但是不能所有的事情都一板一眼。这样孩子会感觉压力且不自由。且也不利于孩子创造力发展。
4.走进孩子的内心，倾听孩子的想法。比方说；孩子想及时完成作业后，下楼与小朋友玩耍。可等她认真完成后，又给她加了很多练习题来做。或者你认为上培优班能够让孩子有机会进入名校，但是孩子目前水平不够且根本就听不懂，她会非常痛苦的。所以，心平气和，轻松愉悦地与孩子交流。你所给的，是不是她想要的，或者是自己能承受的吗？严的目的是希望孩子把心思都用在学习上，但是学习的效率呢？学习的效率高低，独立解决问题及未来创造性高低，取决于孩子的学习是否快乐。
5.换位思考，适当降低期望值。每个阶段教育方法有所不同，我们需要的是科学育儿，培养孩子健全人格，保证身心健康的同时，优化我们的教育水平及能力。父母需要与孩子共同成长的，切莫强加自己未完成的心愿。我们想让孩子优秀或出类拔萃，前提是我们自己要树立榜样。营造学习氛围！
6.培养孩子的自信心。及时肯定孩子获得的成功，适当带孩子出去游乐场、海洋馆、博物馆等地方游玩。多陪伴或者鼓励孩子与小朋友玩耍等。
总之我们最重要的是把控好度，严而有度，爱而有度！希望能够帮助到你。
芳姐聊亲子
很高兴回答你的问题，我也是初为人父母，第一次这么正式的思考这个问题，我想很多年轻的父母也要思考这个问题。
首先我认为，管的严或不严不是问题的关键，因为我们没有真正搞清楚好的概念，那么什么样的孩子才算好，品学兼优的孩子算不算好，人中龙凤的孩子是不是才算真的好？当然做父母的都希望孩子能成龙成凤。但我认为一个好的孩子是真正能够平平安安的度过一生，能够真心的跟父母分享自己的快乐与烦恼，内心充满爱，快乐的生活，尽情享受这世界带给他无限的光芒就足够了。棍棒底下出孝子，慈母多败儿。古人很多名言遗训，我们不否认在那个时代是促进社会发展的，但对于当下我们应该正确的看待去思考，父母要懂得改变角色，你不是独裁者，他是独立的个体，你要考虑他的感受，你要让自己作为他的朋友出现在他生活里，而不是独裁者，当孩子愿意跟你交流自己真实想法的时候，你才算真的成功了，教育的成功一定是你让他明白了什么，而不是不这样做就会痛
最后严格或不严格都不会决定孩子好或者不好，更重要的还是心灵上的交流，扪心自问你跟孩子之间是不是做到心灵与心灵的交流，是不是把彼此当成最好的朋友，如果做到了，孩子不一定成为多么出众的人，但教育一定是成功的，希望帮助到你，大家也都来交流
梦想自由才痛苦
我认为，对小孩管得严比较好。
熟话说，没有规矩，不成方圆。严格管理的工厂，产品质量才高，严格管理的企业，运行才更加规范。这次全国疫情防控和隔离措施要求严格，才取得令全世界惊叹的效果。意大利人，面对疫情，要求宽松自由，导致了疫情严重蔓延。同样的道理，对孩子严格管教，孩子更容易成才，孩子从小懂得规则，将来才能更适应社会。严是爱，松是害，李双江教育李天一就是反面典型。
可能有人会反驳，某某和某某等人宽松教育，孩子不也优秀吗？那是你只看到宽松的一面，他们是外松内严，严而不厉，方法巧妙罢了。在严的过程中，关键要掌握严的技巧，把握严的火候，做到:
一、严而有方
学贯中西的钱钟书先生在回忆他的父亲钱基博时说过，自己的语言基本功深厚，得益于他父亲对他的严格要求。同时，他的父亲有意识地引导他走上文学之路。中国“虎爸”和美国“虎妈”的故事，想必大家都知道，他们教育孩子严而有方的事，曾引发出有关家庭教育的大讨论。有经验的家长在严格要求的同时，运用巧妙的方法，如:自己爱读书，引导孩子爱读书；提前完成任务有奖励；引导孩子劳逸结合。
二、严而有度
严格不是打骂，更不是冷酷无情。对孩子严的尺寸、力度拿捏不准，严过了头，就会过犹不及，适得其反，让孩子整天提心吊胆，或者产生逆反心理。那么，这就需要家长严慈相济，相得益彰。该慈爱的要慈爱，该严格的时候要严格。让子女感到父母既有威严，又和蔼可亲，从感情上乐于接受父母的管理教育。
三、严而有恒
所谓“恒”，就是恒久、持久、善始善终，就是始终不渝、锲而不舍、滴水穿石。孩子的养成教育是一个漫长的过程，对孩子严格要求要保持稳定，做到严而有恒，检查、督促、引导，反复抓，抓反复，不可有头无尾，半途而废。心血来潮时，管一下孩子，平时不问不理，到头来，只会前功尽弃。
总之，小孩子是管得严好，但要在“严”字上做文章，做到严而有方、严而有度、严而有恒。
万水千山行路人
孩子的成长是有阶段性的，如果你想对孩子的培养有成就，就要多根据孩子的阶段发育而定方向！个人建议如下：
0-3岁右脑黄全期，右脑主要是音乐，图画，l
情感，想象！建议启蒙教育方式！
3-6岁左脑开始发展，左脑主要是逻辑，语言，文字，数学，推理，分析！建议开发性方式
6-12岁左右脑都向成熟发展，建议应用型方式
12+脑部发育成熟，建议定向型发展！
所以放松和管严要结合应用，而且要不同程度的用！
十字路口的地图
首先，不同性格的孩子不一样对于性格本身比较活泼的孩子，可以管严一点，对于性格较内向的孩子，松一点，多鼓励为主，如果妈妈总是太强势了，孩子会更内向，怕与人交流。
其次，不管是什么性格的孩子，作为家长有时要适当的倾听孩子的声音，总是用权威来压孩子，这样到了孩子青春期时会特别叛逆，身边有个朋友和她儿子相处模式很好，是朋友模式，在她儿子读初中时，很多男孩子都不会和家长交流，青春期叛逆，但是她孩子没有，她是这样的，针对孩子打游戏，她不完全反对，但是必须得完成学习任务再去打。平时和孩子说话的语气不是家长权威而是平等朋友相待，对她也很贴心，每年母亲节都会给他洗脚。她孩子也很优秀，考上重点大学。
在孩子成长路上，家长也需要不段的学习，共同进步，不同的孩子有不同的处理方法。平时可以多看看教育方面的书，懂一些孩子的心理学，多陪伴孩子！
