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因取得了教师资格证，2019年，我有机会做了小学生兄弟两人的家庭教师。
家教内容是：每周一至周五以及周日晚上固定时间给兄弟俩检查辅导课后作业，之后按计划检查、督促两人每天朗读和背诵英语课文。
实施家教前一个月，两兄弟按时写作业、背英语，表现颇佳；令我没想到的是，一个月后，两人却时不时整出来点令人头疼的幺蛾子，于是一场家教老师与学生之间的博弈开始了。
1.哥哥
“小王子，你有点骄傲，要知道：骄傲会使人落后啊！”
这句话是我说哥哥的。哥哥学习成绩不错，人长得帅气又聪明，是班上的小领导，类似这样的话语经常说：
“这个太简单了，小case，我五分钟就能做完；班主任又让我当小老师给同学批改作业了！我的作文被老师当做范文在班上宣读了……”。
每到这时，为了不让他长时间沉浸在陶醉的状态，我总是岔开他的话题，将他按到座位上强制让他进入状态写作业；
更使我不放心的是周五晚上，他认为周末还有两天时间，课后作业有的是时间写，于是拿着课外书一看就是半个多小时，在我的反复提醒下，他就将他最擅长的英语作业拿出来写完。
之后，他说：“放心吧老师，我在周日晚上你来辅导之前写完全部作业！”，并和我拉手击掌以示承诺。
实事上，学校老师为了让学生周末掌握一周的知识点，每到周五布置的课后作业都会比平时多很多。
而家长为了让孩子多学习，又在周末给孩子报了课外培训班及网课，再加上孩子每到周末会洗澡、理发、看电视等。
结果是到了周日的那天晚上，我检查作业，他并没有按承诺写完，而且坐下来写作业时心不在焉，收不回心。
直到我很严肃的告诉他：如果作业不按时完成，第二天上学交不了作业，会受学校老师的批评。
这时他才开始应付差事似的写作业，本来应该在20:30时完成的作业，结果他在22:30时才勉强完成，严重超时，影响了学习效果，影响了休息时间，如此反复了几次。
很明显的结果是在一次班级摸底测验中，他写作文竟然没有写题目，数学自认为是强项会考满分，结果只得了84分，这真是啪啪打脸啊！
我跟他进行了一次交心的沟通，分析了他写作业复习功课时存在的问题，找出改善的措施，实施解决。
问题：写作业无规划、无时间观念、依赖督促；复习不及时，知识点掌握不全面。
解决措施：
1.设置写作业的时间计划表：
按当天课后作业的量，估量写作业时间，将各科作业按时间段分布在时间计划表内，严格按时写作业；之后留出来时间梳理学过的知识重点，理解、复习、记忆。
2.设置完成作业的最后时间：
每天17:30时——20:30时为写作业时间，写作业最后时间为21:30时；一到最后时间，立即停止写作业，后果自担，自觉改善。
3.高效完成作业:
在写作业的时间内，专心不二，高效完成作业。
4.及时复习，强化记忆：
写过的作业，做过的习题，学过的知识点，及时复习，理解记忆，全面掌握。
这些措施实施了一段时间后，纠正了哥哥写作业时的弱点和缺陷，哥哥变得写作业有计划性、有时间观念了，学习也进步了。
2.弟弟
“小帅哥，你这么聪明，但说话带脏字就不帅了！”，我这样说弟弟的原因是他有段时间爱骂人。
弟弟长得高大白净，是班上的体育委员，平时有一个标志性的动作：总在很得意的时候双手顺着双耳两侧向上抚摸着头发形状，然后很陶醉自恋的头一甩说：“帅！”。
兄弟两个都有一个平板手机，是父母买来为了转发学校每天的课后作业和答案用的，俩人每次一旦拿手机看作业对答案时，总忍不住去看电子游戏。
有一次弟弟看手机的时间太长、劝导不听，我伸去将手机抢了过来，放到高处，这下可惹恼了弟弟，他说：“小爷我就要看手机游戏，你个小家教能咋咋滴？”
此后，每天不断说出脏话，制止不管用。有时弟弟也知道自己骂人不对，骂人后会主动说：“老师，对不起，我以后不骂人了”，孺子可教也；
为了避免他养成骂人的习惯，我跟他击掌约定：“如果当天在写作业的过程中骂一次人，罚抄作业三遍；如果不骂人，老师表扬，并告诉家长弟弟的进步。”；
约定后的第一天，弟弟又顺嘴骂了几次，我温和地跟他说：“有进步，比之前骂人少了，不骂人的孩子大家都喜欢！”。
第二天，弟弟又不自觉的骂人，我很夸张的大声说：“第几次了？要不要罚写作业？先记住，一起罚！”。
第三天，他骂人频率又小了，我开始表扬：“看我们的小帅哥进步很大，如果做到不骂人，同学们都会尊敬你，喜欢你”。
弟弟对自己的荣誉很看重，我每表扬一次，他就会改善，因此，我进一步对他肯定，在不断的表扬和肯定中，弟弟变得越来越好，脏话骂人口头禅没有了。
如果一晚上没带脏字没骂人，他会提醒我说：“老师，我今天没骂人”，我马上会说：“太棒了！看，我们的小帅哥越来越帅了！”。
之后，家长也将两兄弟的平板手机游戏软件卸载，晚上写完作业后将平板手机集中保管，两兄弟迷恋手机的习惯改善了。
“弟弟对写作文开窍了！”
弟弟上三年级刚开始写作文，每次课后作业有作文，他都会很害怕地跟我说：“老师，你先给我写个范文，我参考一下”。
在写了《公园游玩》《共享单车》《在方特坐过山车》三篇范文后，我跟他说：“写作文的要素是：时间、地点、人物、起因、经过、结果；内容写具体，围绕主题写”。
比如，我会让他想一下做过山车时的过程和感觉，然后我根据他描述的写下来，他看后说：“老师，我坐过山车的过程和感觉就是这样啊！”。
他家住在桂花街，在写《八月桂花香》这个作文时，我让他去观察桂花树，看形状、闻味道，看晴天和雨天桂花树有什么不同，并按药用价值去查资料，这样他就有内容写了。
比照练过几次后，弟弟还真的根据自己看过的书，并发挥想象写出了一篇很优秀的作文《动物开商店》，得到了语文老师的评语为优＋，弟弟对写作文开窍了！有了成就感，写作文时候变得更积极了。
3.弟弟
没有不好的学生，只有不会教育的老师。
在学生的成长过程中，难免会犯错，作为老师，作为家长，要有足够的耐心和责任心。
选择适合的方式进行启发和引导，适人适策，对学生的进步不断的肯定和鼓励。
授之以渔，进行教学反思，在教与学的过程中不断学习，不断提高，方能达到教学目的，与您共勉。
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