疫情來襲，幾乎所有的孩子都呆在家裡，而且開學也延遲了。最近，加Lizzy微信、諮詢如何報班的家長朋友們越來越多，我也能夠感受到家長朋友們深深的焦慮。

假期越長，家長和孩子的壓力也就越大。因為假期裡，別人家的孩子都在學習，如果自家孩子不學，感覺就落後了。Lizzy老師也確實感覺到，受疫情影響，越來越多的父母開始考慮線上教育。

孩子學習，其實跟咱們成年人的世界是一樣的，真正拉開人與人差距的時間是下班後18點到24點。白天大家都在上班，而晚上是否給自己充電，就造成了人與人的差距。

今天這篇文章，Lizzy老師將結合自己的學習和教學經歷，為大家分享英語學習的本質。目的是讓家長朋友們能夠根據英語學習本質，制定出自家孩子學習的長遠規劃。一旦有了整體規劃，就不需要焦慮地與別人家孩子賽跑，只要按照自己的規劃腳踏實地的讓孩子學習下去就可以了。

英語學習就是兩件事：輸入和輸出

一提到英語學習，我們就會聽到別人說五大點：聽說讀寫記。但是在我看來，其實就是輸入和輸出，因為聽、讀、記屬於輸入，說和寫屬於輸出。

對於學習者而言，輸入是要重於輸出的。曾經看到一句話是說，剛到國外學習的中國人，想要溝通無障礙，80%的時間應該花在輸入上，20%的時間花在輸出上。可見輸入的重要性。

輸入和輸出是相輔相成的：只有有足夠的輸入才能輸出，而輸出又可以倒逼輸入。

“只有有足夠的輸入才能輸出”。這句話意思很明顯。想要說英語，想要寫英語，必須腦子裡得有東西。如果腦子裡沒有東西，是說不出來，寫不出來的。所以輸入很重要，是基礎。

但是隻有輸入，沒有輸出，也是不好的。一是英語學了是用的，只學不用，體會不到價值，可能就不想學了。二是任何知識，只有轉換成自己的東西，才能算是真正掌握。如果只有輸入沒有輸出，是無法轉換成自己的東西的。

“輸出又可以倒逼輸入”。在有輸入之後，就可以輸出了，意思是就可以說和寫了。但是如果長時間輸出，而沒有輸入，會覺得腦子裡知識枯竭。

例如，在大學裡我幾乎天天堅持寫英文日記，可寫到後來，發現我的日記裡總是用相同的詞彙，相同的句型，想用更高級的單詞，更高級的句型，就是用不起來，所以此時我就開始做輸入了，並且針對性的輸入高級詞彙和高級句型，再應用到自己的寫作中。

而且，在寫作過程中，可能你會發現某些單詞不知道用英語怎麼說，此時你就會去查，然後加入到生詞本，然後記憶。這就是輸出倒逼輸入的一個很好的例子。

綜上，英語學習就是兩件事：輸入和輸出。

英語學習：聯動

“聯動”的意思就是：只要能夠進入到英語學習聽說讀寫記的任意一個環節，聽說讀寫記就能練起來。

比如說我學生時代剛接觸外教課程時，上完課，會發現，唉自己好差，都沒法完整的表達自己，我就會去考慮“讀”，去提高自己的口語。在“讀”的過程中，發現自己發音不標準，就會去練發音。

而且上課過程中，我可能會出現由於單詞量不夠，表達不出自己的意思，我就會去查去記單詞，這樣就有“記”了。還可能會發現對於上課的topic我知道的好少，為了下次有更多的話說，可能就去查閱相關話題的英文文章去背誦。

還可能會發現上課過程中都聽不懂老師說的什麼，為了下次聽懂，此時我就會去練聽力了。這就是從一個點出發，將所有的環節聯動起來。

家長朋友們也可以考慮如何通過一節節的外教課，讓孩子學會主動學習，甚至如飢似渴的學習。

我為什麼不建議從語法開始

學語法很枯燥，很無聊。

學習了語法，如果不經常用，不經常練習，就會遺忘，甚至學了後面的忘了前面的。

“為了寫些這文字，我的真花了很多間時”，仔細看看這句話，是不是語序都亂了，但是你肯定明白我要表達的意思。

當然，在表達時不注重語法沒問題，但是在寫作中還是要注意的。所以說，語法要學，但不能脫離場景乾巴巴的學。

英語專業的我們是怎樣學英語的

說了這麼多，我覺得學習英語就是為了培養語感。只要有感覺了，大腦很容易去搜索單詞去組織句子，就能夠脫口而出。但培養語感，就要堅持跟英語打交道，提高學習頻率。

接下來我就從“聽說讀寫記”具體說方法，至少是英語專業的大學生都是這麼練基本功的。家長朋友們可以圍繞這些方面，為孩子制定英語學習計劃。

聽

精聽

所謂的精聽，可以理解為聽懂每個句子中的每個單詞。練習精聽最好的方式是聽寫，即找一段文章，聽完一句，暫停，默寫下來，如果寫不出來，則再聽再寫。最後對照原文，把自己沒聽出來的單詞，重點標記。第二天或一週後再次聽寫這篇文章。在英語專業四級考試中，就有聽寫這一項，要去把錄音中的短文的每個單詞都寫下來。

泛聽

就是泛泛的聽，不要求聽出每個單詞，但要求聽懂大意。比如聽BBC、VOA等。

說

上文提到過，說是一種輸出，需要建議在大量的輸入基礎之上。英語是門語言，學英語的本質目的就是為了說。所以，說一定得練習。

練習的方式比如給自己一個topic，自己說三分鐘；或者找老外去搭訕，去交流。在英語專業八級口語考試中，就有個環節是給個topic，讓你和同伴圍繞這個topic討論三分鐘。

讀

精讀 讀懂每個單詞每句話，不認識的單詞去查，背誦。而且要弄懂每個句子的句型和語法。而且還會要求把新學到的單詞和句型用到寫作中。

泛讀 瀏覽。不要求讀懂每個單詞每句話，不認識的單詞也不用去查，但是讀完必須要讀懂大意。

不認識的單詞可以根據上下文去猜測意思。泛讀要求的是閱讀量和閱讀速度。英語專業課程大綱中有泛讀這門課，那本教材是全是文章，後面配合著練習題，並且有時間要求。

寫

寫也是輸出的一種，想要寫好，必須有大量的積累。

寫分為初級中級高級。怎麼區分呢？就是看看使用詞彙的高級程度和句子的複雜程度。比如表達“重要的”，你可以使用important這個單詞，但這很低級，高級的有"significant,pivotal" 等。

寫有助於提升快速組織句子的能力，有利於表達時快速的組織句子，因為說和寫的唯一區別就是說是要表達出來，相同點是都要組織句子。

寫有助於提升單詞量。寫的過程中，可能你會碰到不會表達的單詞。我的很多單詞就是從寫日記中獲得，比如吃火鍋怎麼說，堵車了怎麼說。

記

背單詞

不要背單詞書。很無聊，而且容易忘。

好的辦法是通過寫來記單詞，通過閱讀來記單詞，甚至通過聽來記單詞。通過寫記單詞，剛才已經說過了，寫作過程中不會表達的單詞，去查然後加入生詞本，這樣很容易記住，因為有場景。通過閱讀來記憶，就是閱讀過程中碰到的不認識的單詞，加入到生詞本，然後背誦。通過聽來背單詞，比如說某個單詞實在難記，就只聽這個單詞每天重複100遍，絕對可以記住。

背文章

對於好的文章，好的句子，實用的句子，一定要背。而且背到能夠脫口而出的程度才有用，只有這樣，才能在真實的交流中用起來。

當然，英語專業還有筆譯、口譯等。這裡不做論述，太專業。

在以下兩篇測評文章的最後，我也提高了孩子的英語學習規劃。

《從孩子英語啟蒙到高考英語滿分》

《Watts English、Everybody Up、典範英語教材對比》

希望家長朋友們不管自己是否精通英語，都能夠為孩子做好規劃，然後腳踏實地的帶著孩子去學習去提高。優秀的孩子來自用心的父母。

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