師者，所以傳道授業解惑也。作為一名教師，肩負著教書育人的使命，深感責任的重大。我參加教育工作已經很多年了，回顧自己的教學過程，真是感慨萬千，下面就和大家說一說自己的感受吧。
我的家鄉在農村，當一名教師是我從小的願望。高考的時候選擇報考了師範學校，大學畢業後，我放棄了在城市的教學機會，回到了我的母校，當上了一名人民教師。
在80年代的時候，學校的教學條件一般，教室是普通的平房，進入教室一看，看到的是學生的木桌，教室前面有一塊黑板，其他一無所有。
一塊黑板一支筆，這就是老師上課的教學工具。上課時，老師在講臺上講授知識，孩子認真地聽老師講課，老師把本課講的重點知識寫在黑板上，便於學生理解知識。
在教學中，教學簡單的知識學生比較好理解，當老師講比較複雜教學內容的時候，例如講名人故事、自然風光、地理知識、科學知識等內容，難度相當的大。
老師講課文中大自然的美麗風光，學生只能看課文中的一副插圖，從課文的描寫中體會大自然的美，學生會問老師到底有多美呀！老師就會說，等你們長大以後，有機會身臨其境去欣賞風光，看一看和課文中描寫的美是不是一樣的。
再窮不能窮教育。隨著社會的發展，科學技術的進步，國家對教育的投資越來越大，可以說發生了翻天覆地的變化。
再來看一看現在的教學情況，在普及九年義務教育制的時候，加大了對教學設施的投資，學校新蓋了五層的教學樓，近幾年又蓋了學校的食堂，跆拳道訓練館，多媒體教室，以前學校的操場是沙土地，現在都鋪成了塑膠操場，學校的教學環境發生的巨大的變化。
現在的每個班級，都配有教學投影儀、電腦等教學設備，上課的時候，老師採取的是多媒體教學形式，激發了學生的學習興趣，收到了良好的教學效果。
例如在講授《美麗的冬天》一課時，採用了多媒體的教學方法。對於北方的孩子來說，非常喜歡冬天，上課前老師留了前置性作業，讓學生找一找冬天在哪裡？冬天有哪些美麗的風光？南方和北方的冬天有什麼區別？
學生結合老師留的前置性作業，用手機拍攝冬天的美麗風光，上課時，學生一邊播放拍攝的視頻、圖片，一邊進行講解，學生欣賞了冬天的美麗風光。有一名同學播放了去年隨父母到三亞的旅遊視頻，同樣是冬天，北方是冰天雪地，南方是鮮花盛開，可以在大海里游泳。通過這段視頻，學生很容易地瞭解我國南方和北方冬季景色的不同。
少年強則國強，青少年是祖國的未來，擔負建設祖國的偉大使命，在國家的大力支持下，未來的教育會走上一個更高的臺階，多媒體教學給學生插上了騰飛的翅膀，希望學生們飛得越來越高。
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