“神兽”们频频离家出走,好心司机拦下交警助其回家

防疫期间,

学校暂缓开学,

时间一长,

有时孩子与家长不免发生摩擦。

于是就会出现以下内容

家长:一天到晚只知道睡觉

除了睡觉你还会干什么啊?

“神兽”们频频离家出走,好心司机拦下交警助其回家

别人的妈妈跟孩子聊天高频词是“宝贝”

我妈跟我聊天

说的最多的就是“滚”

“神兽”们频频离家出走,好心司机拦下交警助其回家

心里想象了无数遍

我推开家门幸福的扑进爸妈怀里的样子

“神兽”们频频离家出走,好心司机拦下交警助其回家


然而,在回家后才几天

我才知道

家长的态度从我到家起

就一直是这样的

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“神兽”们频频离家出走,好心司机拦下交警助其回家

“神兽”们频频离家出走,好心司机拦下交警助其回家

“神兽”们频频离家出走,好心司机拦下交警助其回家

“神兽”们频频离家出走,好心司机拦下交警助其回家

“神兽”们频频离家出走,好心司机拦下交警助其回家

我不禁开始怀疑

我回家的真正目的

是不是「挨怼」

“神兽”们频频离家出走,好心司机拦下交警助其回家

于是就有了我们要离家出走的行为

即使是疫情期间

也挡不住我离家的步伐

故事情节正式开始:

“警察同志,你们快过来一下,我车上有一名10岁左右小女孩,问她要去哪儿,她也不知道,没办法,只能拦住你们寻求帮助。”疫情期间,学校全部延迟开学,一位手提书本,背着书包的小女孩只身坐在客运车上。


“神兽”们频频离家出走,好心司机拦下交警助其回家

2020年3月8日上午,一辆由筠连县民主开往筠连县城的客运车辆驾驶员紧急拦住正在开展巡查工作的筠连公安交警大队巡司中队队员,司机告诉交警队员其车上有一名疑似离家出走的小女孩,队员立即上前询问小女孩,但她只说自己是泸州人,其它问题一律不知道。看着小女孩手上提着书本,背着书包,交警猜测小女孩应该是学校读书的,但是现在疫情期间,学校都没有开学,随后交警詹廷峰利用移动警务通人脸识别查出该小女孩是泸州泸县人,因无具体家人联系方式,遂将小女孩带到巡司派出所进行下一步查询,同时对小女孩进行耐心开导,最终在到达巡司派出所后,小女孩说出自己是离家出走的,想要去远在泸州的外婆家,不想和奶奶一起生活,并说了在泸州居住的外婆的联系方式。通过与其外婆联系后知道了其奶奶的电话,最终联系上了小女孩的奶奶。半小时后,巡司小河村干部同小女孩奶奶一起到派出所,向队员们连连表示感谢。


“神兽”们频频离家出走,好心司机拦下交警助其回家

后经询问得知,该女孩离家出走后,决定走路去找住在泸州的外婆。交警詹廷峰对女孩进行了耐心开导,不可意气用事外出乱跑,并指出她的错误行为在疫情防控期间是非常危险的。同时对小女孩的奶奶进行了劝导,对待孩子教育要耐心,青少年正是叛逆期,不能一味的训斥责骂,要多加交流沟通,尤其疫情期间一定不能再次发生此类事情。经过民警做了大量思想工作下,小女孩的奶奶对民警帮助找到孩子表示一再感谢,并表示一定汲取经验教训,注意教育孩子的方式方法,积极配合疫情防控工作,不给警察和政府添麻烦。


“神兽”们频频离家出走,好心司机拦下交警助其回家

蜀黍提示: 这次疫情,也是对个人心理素质和家庭和谐度的一次巨大考验。长时间“宅”在家里也是父母和孩子们沟通交流的最好时机。家长不仅要与孩子一起学习和掌握健康防护知识,更要做好孩子的心理疏通辅导,以免出现不必要的伤害。

父母应该怎么做?

●控制情绪

一些家长由于工作压力大、或者跟另一半发生矛盾等原因,导致情绪不好。当孩子出现一点小问题的时候,就容易迁怒,将自己的负面情绪发泄到孩子身上。

家长如果不懂得控制自己的情绪,而是选择把自己认为正确的一些想法强制性地灌输给孩子,或者进行言语上的辱骂,甚至动手,这样就更容易激起孩子对家长的不满。

当孩子犯错时,我们不要想着刺激他们一下或者殴打几下,就能让孩子老老实实、规规矩矩。

遇到孩子让自己生气的时候,先让自己冷静冷静,再进行教育,这样才会更加客观,不会把教育当做一种坏情绪的发泄。

●尊重孩子

家长要尊重、宽容孩子的行为,创造能够让他们表达真实自我的自由空间,避免独裁。

例如,在这段非常时期里,家长不要把孩子的粗鲁行为视为无可救药,而是试图让他们说出埋在心底的动机,然后帮助他们正确地实现。

再比如,我们不要把孩子的执着态度视为任性无礼,而是尽量让他们说出对事物的独特理解,尝试着理解他们。

在整个过程中,我们要学会经常问自己以下几个问题:

我怎样做才能让孩子感觉到彼此是平等的?

我怎样做才能让孩子知道我是在聆听他的?

孩子需要我怎样赞同他?

我这样做是否尊重孩子的真实感受?

我怎样才能培养孩子的自我意识?

●正确看待孩子的错误

有些熊孩子的确错误不断,让许多家长仰天长叹:这究竟是哪辈子的孽缘?!

在疫情期间,建议家长可以先认同孩子的想法和出发点,再去改正他们的行为,具体可以这样做:

首先,耐心倾听孩子对犯错的描述;

然后,不评论孩子所说的,可以用重复话语或“是吗”“然后呢”来鼓励他们尽量把感受都说出来;

接着,帮孩子总结刚说的感受和看法;

跟着,提问孩子对这件事的解决方法,即使他说得不对,也不作评论,家长也提出自己的解决方法;

最后,共同商量可行的解决方法,去除不可行的。


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