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根據王羲之的小楷《黃庭經》演變過來的一種字體。很適合學生作業、考試用,熟練掌握後,速度可達三十字每分鐘左右。這與國標規範楷體,以及歐、顏、柳、趙等傳統楷體相比,優勢明顯!其特點為:局部增加連筆,難寫的筆畫儘量簡潔化,字形儘量壓扁(很有利於現代橫寫),字形疏朗、靈動不呆板……
我一個月之內教了十多名中小學生,收效顯著。在某種程度上可以說已經達到了實用、速成、美觀的目的。下面是他們零基礎學了十五個課時的效果展示。希望您能喜歡!
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魏碑，字體工整，結構嚴謹。無論是練字，還是寫作業、考試答題，都比較好。
多數人練習書法，都是從魏碑開始練。王羲之、趙孟頫這些書法大家，也都是從魏碑開始練字。練習用硬筆寫魏碑，效果也是一樣。
魏碑，古拙不巧，比較內斂。學生練習容易上手，尤其是剛開始學寫字的小學生。有了魏碑這個基礎，再想學其他字體，還是比較容易。
書寫魏碑，要求結構嚴謹，橫平豎直，筆畫清晰。對學生認字、寫字都有幫助。書寫時丟筆或者筆畫錯誤，筆畫順序不對，也容易得到糾正。
學生練習寫字還是要從小做起。如果等到中考、高考之前，才開始重視，效果不好，也沒太多時間練習。
再學二十年
你的問題很好，這也是很多家長們都比較模糊的問題。其實寫漢字是有明確規範要求的。
寫好漢字是我們每一位中國人的義務，更是每一位華夏兒女的自豪與驕傲。新課標明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功。是鞏固識字的手段，對於提高學生的文化素養起著重要作用”。
從一年級開始就要嚴格要求，嚴格訓練，逐步培養學生的寫字能力。”“要加強寫字教學，指導學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。”讓學生寫方方正正的中國字，做堂堂正正的中國人。
一、新課標對寫字教學的要求
總目標:
能正確工整地書寫漢字，並有一定的速度。
第一學段(1,2年級)
掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
寫字姿勢要正確，字要寫得規範、端正、整潔，努力養成良好的寫字習慣。
第二學段(3,4年級)
能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
第三學段(5,6年級)
硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。
二、筆順一般規則:
1、先撇後捺 : 人 八 入
2、先橫後豎:十 王 幹
3、從上到下:三 竟 音
4、從左到右:理 利 禮 明 湖
5、先外后里: 問 同 司
6、先外后里再封口:國 圓 園 圈
7、先中間後兩邊:小 水 承
三、寫字和書法的區別。
寫字教學與傳統書法藝術是有一定區別的，不需要追求章法上的曲直相同、動靜結合等。我們看到寫字規範要求為楷體。其他行、草、隸、篆等不在其列。因此，你問的考試所用的筆體一定是正楷字。
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我心永恆121057776
字體有三種，即: 楷書、行楷、行書。
在書寫技法訓練方面，應以簡約、快捷、實用為目標，尤其注重行筆節奏與速度，並且保持自然流暢的書寫狀態，同時，忽略稜角分明那種突出藝術化書寫的特點。我將這樣的字體及其寫法稱之為實用型硬筆字。如圖:
我在教學過程中，根據年齡段設置相應的教學科目，例如，1~3年級，主要練習楷書字體。4~5年級練習楷書+行楷。6年級以上練習楷書+行書。
特別值得家長和同學們注意的問題是:
其一，選擇字帖的時候，千萬不要練習筆畫中有故意頓筆的那種硬筆字體，不但很難練，而且書寫速度慢，關鍵是用不上。
其二，基本訓練的方法與步驟是: 指法→筆法→筆畫→結字→臨摹→應用。這是系統的、完整的訓練過程，每一個環節之間是工序關係、因果關係，密不可分。如圖:
其三，掌握正確的執筆姿勢非常重要。
其四，必須要採用科學的臨摹方法。例如，先用鉛筆練習，感覺筆法動作熟練了，再換中性筆或鋼筆練習。如
書法實驗尤為重要，凡事不要憑空想象
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一般來說，書法分“真、行、草、隸、篆”五種。“真”即楷書，在“楷書”與“行書”之間，有一種過渡字體，即“行楷”，是一種介於楷書和行書之間的、書寫起來既工整又快的字體。考試答卷、寫作業又工整又快的字體就是行楷了。楷書，工整而慢；行書，快又不失工整。
笑看風雲淡坐看雲起時
寫作業用的什麼字體比較好啊？一般來說用楷書就可以了。一定要練硬筆書法，不久就能拿的出門了。怕就怕有些人對這個事兒並不重視。
不一定是能寫成書法家那樣的，最起碼能做到橫平豎直，還清楚端正大小合適。
