有这样一群人，他们放弃城市优越的条件来到乡村，为乡村的孩子送去未来；有这样一种情怀，默默付出无私奉献，为乡村的孩子撑起一片天；有这样一种精神，帮助他人快乐大家，为乡村的孩子带去爱的温暖。没错，这群人就是最美支教志愿者，这种情怀就是爱的奉献，这种精神就是志愿精神。在义安区实验小学马静老师的心中始终有个支教的梦想，她认为：“每个人的时间都有限，但我们可以去做，人生中最有意义的事，自己选择了志愿支教，一定会是有意义而且铭记不忘的事情。2018年9月至2020年1月期间，马静志愿选择了义安区老观小学进行支教活动。
坚持不懈 将心比心
义安区老观小学在临近胥坝乡轮渡的一条县道旁边。虽然学校已经有公交车通行，但离马静市区的家却还有近30公里路程。可她依然每周一、五准时到达学校，无论刮风还是下雨，从没有缺席迟到过一堂课。马静有慢性病，甚至有一次差点在公交车上晕倒，可她依然不忘公益支教，努力支撑着来到学校。2019年马静的儿子面临高考，许多人都劝她把公益支教工作暂时放一放，毕竟孩子的高考是人生关口的重要选择，需要父母的支持和后勤保障。但马静说：“老观小学的孩子们需要音乐，我放弃了他们，也就是意味着他们失去了欢乐。”就这样，每当她支教后坐一个多小时的公交车回到家，看见孩子吃不上母亲做的可口饭菜时，她的心中始终感觉对儿子有种愧欠。马静用对自己儿子“愧欠”换来了老观小学中有许许多多小粉丝，他们对她特别热情和爱戴，有个小女孩从书包中掏出几个桔子送到她手中，说：“这是我自家的桔子可甜了，马老师您尝尝。”马静摸摸孩子的头温柔的回答她：“你留着自己吃吧！”看着小女孩一副失望的表情，马静又不忍心拒绝她收下了桔子，小女孩下课后还不忘对马静说：“老师您一定要吃哦！”看着孩子们天真无邪的笑脸，她觉得自己所做的一切都是那么的有意义。
立足岗位 教学为本
马静在老观小学支教的一年半时间里，在思想上严于律己，由于学校师资力量薄弱，她服从学校的工作安排，学校安排她带复式班，作为“音乐教师”首先是教师，然后才是音乐。而“音乐教育”是通过音乐的手段去塑造人、培养人的教育。所以音乐是手段，育人才是目的。关心、热爱，做孩子们的好朋友。课堂上她用爱心浇灌稚嫩的花朵，使他们尽情绽放。课下她要做学生的知心朋友。她担任一二，三四年级的音乐课， 课堂上我严格要求学生，培养学生的聆听习惯，注重以学生为主体，培养学生的学习兴趣。农村的孩子们特别纯朴，几乎都没有上过音乐课，对音乐知识是一窍不通。一节课下来，孩子们都很羞涩，很少有孩子积极主动举手发言。她就利用自己音乐教学上的经验给孩子们引导，让孩子们懂得听音乐，主动去发现，去探究去感受音乐,理解音乐,表现音乐, 并在一定基础上。创造音乐。
老观小学办学条件差没有固定的音乐室，也有没有钢琴、电子琴，唯一有的就是孩子们对音乐的热情。没有电子琴，没有音乐室也没有那么重要了，需要学唱的时候，她就清唱带着孩子们一起唱，遇到音准不行的孩子，她也耐心的教一句学一句。这样一学期下来，孩子们的音乐表现力和演唱能力都已经有了明显的提高。
创新教学 多彩课堂
为了使孩子们在音乐的学习中产生浓厚的兴趣，马静更是做足了功课，她不断创新教学方式，因地制宜的开展形式多样的教学。比如在教歌曲《母鸡叫咯咯》时，农村孩子们对鸡的动作特别熟悉，她充分调动孩子们的歌唱激情和表演欲望，模仿它们的叫声和动作。本堂课的教学难点是歌曲《母鸡叫咯咯》中歌词“脖子伸伸、两翼扑扑、向人报喜添快乐”的难记和拗口。为了解决音乐教学课堂难点时，她打破了原有的教条式教学模式，先让全体学生跟音乐模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）；再用不同的朗读形式分角色边朗读边念歌词；最后她并没急着让孩子们向往常样的跟琴填词学唱歌曲，而是边放歌曲，和孩子们在音乐声中玩起了“接龙下蛋”的游戏，这样的设计使得孩子们在课堂上都有了表现的机会，既满足了他们的表现欲望，活跃了课堂气氛，又在游戏中不知不觉的学会了歌曲，是马老师为孩子们插上音乐的翅膀，在欢声笑语中不断茁壮成长。
2020年，马静的志愿支教行动在路上，她将继续弘扬奉献、有爱、互助、进步的志愿精神。不忘初心、牢记使命、只争朝夕、不负韶华。（通讯员）
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