生命不息，死亡不止，大自然的規律就是如此。生命，因死亡的存在而更加美麗；生命的快樂，因死亡的無奈而格外偉大。至今，我仍然記得小時候聽到的一個故事：從前有一個富裕人家，喜得“弄璋之喜”，親朋好友紛紛前來祝賀。有的說這孩子將來會當大官，有的說這孩子以後會發大財。但冷不防有人插上一句，這孩子將來要死掉的。故事或許是虛構，但說的確是實情。嬰兒從孃胎一出來，就開始了走向死亡的旅程。
既然如此，我們就不必迴避死亡，更不該懼怕死亡。我們應補上“死亡教育”這一課。這絕不是危言聳聽“觸黴頭”。對幼兒早期教育，不妨讓孩子知道“死亡”二字。家裡養的金魚、小貓小狗死去時，家長可以藉此對孩子進行教育，讓孩子從小做好心理上的準備。對朝氣蓬勃的青年人，也要進行“死亡教育”。據報道，如今中國的自殺率，特別是青年人的自殺率，在世界上位居前列。有的是莘莘學子，因學習壓力走上不歸之路。有的是企業員工，因工作壓力了斷人生。對此，學校應該結合生理衛生課，讓學生正確對待生命。企業也要關心員工的業餘生活。年過花甲的老人，往往對死亡有一種“臨近”的恐懼感，社區和老年大學可以舉辦必要的講座。
“死亡教育”不妨與“安樂死”掛鉤。不少治癒無望的重病患者，每天躺在病床上，倍受“難以忍受”的痛苦折磨，想結束自己的生命卻又無能為力。對此，我們是否可以“拿來主義”，借鑑西方國家特別是荷蘭的成功經驗，從法律層面上制定有關“安樂死”的條文。當然，對患者事先寫下的“死亡遺囑”，必須嚴格鑑定真偽、規範流程。與其讓患者痛苦地活著，還不如讓患者有尊嚴地死去。
我們無法選擇生命的長度，卻可以追求生命的寬度和厚度。好好地活著，為自己也為他人，活好今天的每一分每一秒。
□何大明
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