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大家好，我是教育领域创作者，同时也是一名教育工作者。我一直坚信好的教育，还是应该给人带来成功体验。

孩子成绩是全班倒数第一的家长是怎样的心情？我的看法如下：

1.可能有些人会觉得家长心情会不好，其实不然，现在对于孩子的教育不单单看成绩，还看综合成绩，有些学生虽然成绩不好，但是这样的学生尊敬老师，团结同学，而且在艺术方面也有好的天赋，所以父母心情不是那么糟糕的。

2.当然有的父母心情是糟糕的，觉得孩子的成绩不好，特别在过节的时候，亲人们相聚就比较孩子成绩，孩子成绩不好，父母觉得没有面子，心情肯定不好。

3.孩子成绩不好，可能经常没有完成作业，被学校老师叫到学校去，在家长会上，看到孩子的成绩可能心情会变得不好。

不过在此我建议父母，孩子成绩不好，不要责骂孩子，耐心的与孩子沟通一下，以便找到孩子成绩不好的原因。

以上就是我的全部分享，希望能对读者有所启发。谢谢大家!欢迎关注！欢迎在评论区发表自己的看法！

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这个问题我比较有发言权，我就考过全班倒数第一，高二的时候，在这里分享一下我家长当时的心情。

记得一次期中考试，一不下心数学考了8分，总分全班倒数第一。那次还开家长会，我把数学试卷都藏起来了。不过既然是开家长会，我爸肯定知道我考了多少分的，墙上也贴满了成绩单。当时我爸是什么心情呢？

一、难以置信

作为家长，自个儿子考倒数第一，肯定是难以置信的，这还是我儿子吗，竟然背着我考倒数第一？

二、生气

小兔崽了，老子辛辛苦苦挣钱缴你读书，书都读到狗身上了，竟然敢考倒数第一，废都给气炸了

三、好气又好笑

开完家长会，我爸回来见到我，没有打我也没有骂我，还在那里笑，有点鬼魅，我爸问我数学考了多少分，搞得我恨不得找个地洞钻下去，接下来就是一翻细心的教育，爸妈总是还是心疼孩子的，考了低分，倒数第一，最难受的还是自己啊，谁愿意排倒数第一，作为爸妈也明白我的痛苦，就是更多的鼓励，让我加油，下次考高分，从哪里跌倒就从哪里爬起来。

父辈最长挂在嘴边的话就是，我就是吃死了没有文化的亏。所以他们拼了命也要送我们去学校上学，花多大代价也不在意。看到孩子考倒数第一，心情肯定是着急，生气的。但是也会反思是不是哪里出了问题。

沟通还是在第一位的，教育也是沟通的一种。

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大约四五年前，我的机构里有一个孩子在班上基本倒数第一。那是一个还蛮聪明的男孩子，长得白白净净，但是注意力非常不集中，即便有老师专门坐在他旁边一对一辅导，也是分分钟走神的那种。他妈妈算是一个女强人，独立经营一家房产中介公司，几乎每天都被老师叫到学校训。老师的目的很明确，就是逼那个孩子转学，但妈妈觉得这个学校是那附近最好的，不想转，所以一直僵持。直到有一次，那个妈妈送孩子到我们机构后崩溃大哭，说老师让他儿子站在讲台旁，让她站在教室门口，看着全班孩子一起喊：“***是坏孩子，我们不和他玩，***害我们得最后，我们不和他玩。”

那位妈妈说，她看到她儿子已经完全麻木地样子，既不哭也不生气，反而是笑嘻嘻好像被集体排挤的并不是他。她当时就觉得，恨不得抱着儿子直接从四楼跳下去算了。

最后那个孩子转学了，希望他和他妈妈一切都好吧。

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这个问题我有亲生经历并且正在煎熬过程中。姑娘小学初中都是班上的前几名，德智体美劳全面发展，属于那种坐不住但脑子好使，不用刻苦就能学好的。因为成绩好，什么坐不住，不写作业，不听讲，上课说话，和同学打闹，谈恋爱等等都被学校老师忽略不计，只有我在不断的修正她的行为习惯。初三努力了一点点，再加上我给的压力，幸运的考进重点高中重点班。一进这个班成绩就垫底，甚至有一次倒数第一。现在高二我那个充满激情，活力四射，天天不知道愁滋味的姑娘竟然不想上学，对学校充满了恨意。我去开家长会都是低着头，和老师说话人家也是爱搭不理的，心里真的不好受。回来不可能对姑娘和颜悦色的。说实在的我现在有点焦虑，尤其是开家长会的前后几天。作为一个成人我都难以承受，何况一个孩子呢，说是孩子不在乎。这个不在乎是多少次在乎，多少次无法承受的痛苦，迷茫之后的无奈呢。所以排名倒数的孩子的家长即使不能帮孩子尽快摆脱这种困境，至少也要给孩子关心爱护，给孩子一点力量支撑他走过这段黑暗的日子（有能力的帮他把成绩搞上去，没能力的给老师送礼让他看在钱的分子上不至于精神虐待三观正在形成阶段的孩子）。一个孩子的成长道德品质是排在第一位的，所以我们的孩子并没有输，我们还有许多优点，我们将来也有很多条通往成功的路可走。所以一定告诉孩子不能自卑，我们努力了只是成绩差点。要不我们就不和别人比，只做我们自己，做在妈妈心中最聪明最可爱最完美的孩子。我是流着泪打完这些字的，不认同的不要回复。我可以和你探讨孩子的教育问题，但不想再接受指责了。

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我家的一年级上学期，虽然没有倒数第一，但也是倒数十名内的。我刚开始很急躁，很焦虑，我焦虑的不是说孩子成绩差，我焦虑的是老师叫我谈话，把孩子说的一文不值，觉得孩子哪哪都不好，然后回家我就会很焦虑，然后就会逼着孩子写作业，去努力，但孩子小，他没有这种意识，他考几分，排几名没概念，他在乎的是跟小朋友们今天玩了什么，玩的开不开心。

那时候就会经常吵，经常训斥他。到了二年级的时候，老师叫的次数少了，我也就不怎么逼迫他，训斥他了，转折点在有一次他对我说：妈妈，你二年级能逼我，你四年级还能逼我吗？你应该教会我怎么样自己去安排作业写作业，不要再那一直打扰我，说我安排的不对，一定要按你安排的来，你要让我慢慢进步，慢慢成长，我还小，我会犯很多错，你要接受我的不好，给我鼓励，陪我一起努力，你越骂我，我就越不想听你的，我就越不想学。那时候我反思了，我觉得孩子能说出这样的话，说明问题不在孩子，是我用错了教育方式。从那以后，每次沟通，我都尽量以他为的思想为主，慢慢引导，告诉自己不要急躁，实在要发火了，我就走出房间，回自己房间冷静好了再去教他。后期的教育中，我更注重他的行为习惯培养。

有这么一个故事：一位父亲习惯在每天工作之前，到酒馆里喝上一杯酒，这已经成为他的习惯。 在一个大雪纷飞的早晨，他依然在吻别了妻儿后，又径直走向酒馆。 没有走多远，他感觉有人跟在他的后面，当他转身时，发现是他不满 8 岁的 儿子正踩着他留在雪地上脚印，并且兴奋地说：“爸爸，你看，我正踩着你的脚 印！”孩子的话使他为之一振，心想：“我要到酒馆喝酒，儿子却在跟随我的脚印！” 从那天起，他改掉了每日早晨喝酒的坏习惯，再也不光顾酒馆了。

优秀是一种习惯。 一个人来到世间，除智商和他人有一些差别外，其它东西基本上都是在后天 形成的，受周围环境的影响，而一个人的习惯同样如此。 因此，在培养孩子习惯的问题上，家长应该也要以身作则。

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某天晚上校长把所有班级里成绩最差的家长集中起来开会。让每个家长上去简单的说几句想法。

“我先来！”第一个西装笔挺中年男人上来说道“我的孩子班级最差都是老师教的不好，我们都很忙。知道孩子成绩不好就更要忙，以后赚好钱上最好的学校。”

第二个女士上台后就哭起来，哽咽的说“我们孩子每天作业都做的很晚也很努力，但是就是成绩不好，自己和孩子的信心也没有了，很绝望！外面补课也没有用。”

第三个家长上台说“我的孩子没有心思读书，每天脑子里都不知道想什么？也看过很多医生也和他谈过。可能是个性的原因吧。他自己觉得读书没有用。”

第四个家长上台说道“我的孩子是家里的老人带的，我努力赚钱以后让孩子到国外上学去，所以也无所谓他的成绩怎么样了！”

很多的家长讲完了，校长指着快睡着的阿勇说“你是最后一个你上去说说吧！”

阿勇上台后说“我为自己的孩子自豪。每个人都不一样，我的孩子也是这样的。我们不会去指望世界上每朵花都一样吧？我们每个孩子都是花，不一样的花。我没有逼孩子去做第一，当然最差成绩我也能够接受。我告诉他你不要和别人去比较，你和自己去比，今天的你比昨天的你进步了就是好的。我要注意孩子的品格，让他能够分辨哪些是对的哪些是错的。”

阿勇停了一下说“孩子的学习过程，就像孩子学游泳一样，有的能力强学的快。有的学的慢。我的孩子就是学的慢，游的慢的那种。但是每天都在进步，可能他永远都游不过其他游泳快的人，但是我会教他不要怕水，让他感觉到每天都进步，让他享受到水里游泳带来的快乐。作为家长就够了。因为他可能不是一条鱼而是一只豹子或者是一只老鹰。同时作为一个成绩差的孩子家长来说，老师和学校就是游泳教练和泳池。我要做一个能分辨他到底是鱼还是豹子的那个人。”

“最后还有几个问题给校长，你能告诉我世界上学习成绩最好的人吗？世界上学习成绩最差的人又是哪个？如果没有答案的话，那是孩子和家长的问题还是其他问题呢？请珍惜那些成绩差的孩子，因为他们都可能是老鹰和豹子。但是我们教育体系中没有陆地和天空。”

热烈掌声过后，校长拉住了走下台的阿勇说“请问这位家长做什么的？”

阿勇回答说“我在动物园做看门的。”台下再次想起掌声……

直男有话说

江湖满地一愚翁从教17年，每学期期中、期末考试班上都有一位全班倒数第一的同学和他（她）背后的家长。这么多年以来，我从未认真揣摩过全班倒数第一的家长的心情，我想这是我的失职。今天，凭借浅薄的心理学知识和教学经验，尝试揣摩一番。

如果这个家长有点自卑，那么看到孩子的成绩，一定是难以抬头见人，和人聊天一定是避开孩子成绩的话题。这个家长会反思自己的遗传和教育。“我当年虽然学习也不好，也不至于全班倒数第一啊！一定是我的家庭教育出来问题。天啊！我什么事也做不好，家庭教育自然也不好了。孩子，我对不起你，是我没有教育好你，爸爸（妈妈）真无能。”自卑的家长会把孩子倒数第一的事实归因于自己的家庭教育。或许他（她）的归因并没有错，但是自卑的心态也并不利于其家庭教育的改善。如果他（她）的归因错了，那么其自卑的心态更加不利于孩子学习的进步。

如果这个家长比较自信，那么看到孩子的成绩，自信心一定会受到一定程度地打击。但是，自信的心态会让家长将孩子的成绩问题归因于学校教育或环境。“我的基因不错，孩子他（她）爸（妈）的基因也不错啊！当年我们的学习成绩都还可以啊！孩子这么差，肯定是老师没教好。这个班的老师肯定没耐心，轻易放弃我孩子了，孩子得不到老师的信任，破罐子破摔，才会如此的。要么就是跟孩子一起玩的同学都成绩差，我的孩子被带坏了。”或许他（她）的归因并没有错，但是过于自信的心态会让家长和老师沟通的时候带着“兴师问罪”的架势，无疑这样的态度必然不利于家长和教师的沟通，从而不利于其孩子的教育。凭个人的教学经验，比较自信的家长其归因出错的概率相对较高。如果家长的归因真地错了，还要对老师“兴师问罪”的话，就更不利于其孩子的教育了。

如果这个家长情商较高，能以冷静的态度看待孩子倒数第一的事实，他（她）就会从遗传、教育（家庭教育和学校教育）、环境三方面去归因。这样的家长往往能够得出正确的归因。那么，他（她）孩子倒数第一的事实如果不是遗传造成的话，孩子的教育就会向良性方向循环，倒数第一或许很快就会成为过去。

作为教师，首先要反思对该学生的教育。学生倒数第一，当然只要有考试，永远都有倒数第一，老师一点责任都没有，这是不可能的。如果我们教师能抱着这样的心态跟各种孩子倒数第一的家长沟通，再试图揣摩对方是自卑型，还是自信型，还是冷静型，根据对方的心理，一起共同研究角度对策。我想，这个孩子的教育一定能有或多或少的进步。

作为教师，一定要设身处地想象对方的心理，甚至和对方感同身受。如此这般，我们对学生的爱和教育艺术一定能在家长的积极配合下，如春风化雨一般地滋润孩子的心田，给孩子带来阳光和自信。同时，我们一定要让家长明白，倒数第一是暂时的，笑到最后才是笑的最好的。漫长的学习生涯也不能过于计较一城一池的得失。有一颗面向未来的心，眼前的困难就会显得微不足道。

一言蔽之，倒数第一的家长一定会伤感，一定会归因。无论他们归因正确与否，我们教师都有责任抚慰他们的心情，帮助他们找到正确的归因，让倒数第一的学生和家长抬起头来，阳光起来，相信未来，整装待发。

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我家侄子就倒数，一年级，和他班一个同学轮流倒数第一，人家考90多，100的试卷，他考60多分，我讲过的题，会的不仔细，一年级上学期，他妈妈辅导，现在我辅导，幼儿园基础没有打好，没有养成好习惯，一年级又让他学渣妈妈祸害一学期，现在比较难补，学校进度快，识字量跟不上，理解能力不行，，不会自己动脑子想，说他笨吧，游戏打的那叫好，现在手机早就不让玩了，偶尔看看电视，周六周日抱的有兴趣班，昨天看他写作业，我气的都想哭，我弟弟讲不行送专门辅导孩子写作业的地方，我没让，老师看那么多学生写作业肯定不会上心，我还是自己来教吧，慢慢补，补不上算我尽力了，我家宝宝今年暑假也要读幼儿园了，准备重视下，该学的东西一定要提前学，资质好的孩子该有多少，不要高估了孩子的智商。

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孩子成绩班级倒数第一，家长心情当然是沮丧、失望、焦急、无奈，但是野百合也有春天，丑小鸭也能变成白天鹅。

什么事情都不是一成不变的，所以家长要一扫胸中阴霾，变消极变动为积极主动，成为孩子成中的支持者、鼓励者，让孩子从挫败的泥淖中走出，而不是冷嘲热讽破罐子破摔，成为孩子成长道路上的拦路虎、绊脚石。

我是孩子的家长，中学语文老师，高中班主任，这样的情况并不鲜见。我的同事孩子，班级里孩子，都曾经有过班级倒数第一而最后逆袭考上重点大学的例子。

所以家长也无须太难过，太伤悲。只要孩子有善良的品德，积极用功的心态，不愁不能改变暂时落后的状况。

孩子成绩倒数，家长更要对孩子包容、鼓励。

孩子成绩倒数，自我就深感“形秽”，家长就不要再落井下石，冷嘲热讽了。家长要做的就是协助老师，帮助孩子分析学习存在的问题，找出问题症结，然后给予积极鼓励。

我的同事孩子考了倒数第一，孩子很内疚，也很自责，说自己的分数让父亲丢脸了。他是这样与孩子交流的：

父亲的开明换来的是孩子的懂事。从小事上就要让孩子学会对自己负责，唤起孩子的主观能动性，这是孩子蜕变的重要动力。您不妨试一试。

孩子倒数第一，变化的是“绝对距离”还是“相对距离”。

即使再卓越的学校，都有倒数第一，即使再差的班级也有正数第一。正数、倒数第一并不是判断孩子成绩优劣的唯一标准，它只是一个相对考量的依据。

班级就如同一辆开往目的地的汽车，基础好的，方法科学的，就相当于早上来的乘客，坐在前排；基础薄弱的，方法不当的，就像后上车的乘客，坐在后排。但他们都在前进，都会到达目的地的。

所以说，家里孩子即使成绩是班级倒数第一，也无须感觉天昏地暗。风雨之后有彩虹，雾霾后面有太阳，相信孩子明天一定会更美好。

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每个人都有自尊心，尤其是家长看到孩子成绩全班倒数第一，那肯定非常难堪， 这恐怕大家的共识，除非你对完全不再乎孩子的学业，任由孩子发展，但这样的家长并不多，大都是前期特别再乎孩子成绩，看到孩子根本不是学习那块料，最后干脆由失望到绝望而放弃关注孩子成绩了。

理性看孩子成绩倒数第一，并不是倒数第一就非常差。

要说这成绩全班倒数第一，从理性的角度来看，很多时候并不见得意味着孩子成绩一定很糟糕。如在一二年级段，所学知识简单，可能倒数第一并不是糟糕到不及格的地步。有些班级学生成绩前与后相差不过几分或十几分，关键看孩子倒数第一时，失分情况。有些时候，倒数第一是一种假象，极具迷惑性，请家长千万别光为了面子而对孩子失望哟。

从孩子试卷中分析原因，有针对性进行辅助学习。

如果家长们不会针对孩子试卷进行丢分原因分析，可能你真无法帮助孩子。我经常帮一些家长做学习能力诊断，通过观察个别孩子的作业本和试卷，就能发现孩子在学习中存在的问题，而后给家长一些有针对性建议。当家长知道该怎样去辅导孩子时，只要多一点耐心，每天坚持陪伴孩子，不断肯定与鼓励，多一点赞美，少一点指责，慢慢就帮孩子建立起学习的自信心了。自信心有了，学习兴趣就上来了。

倒数第一，很多时候考验的是家长，对孩子倒是其次。

经常能看到一些家长在孩子成绩不如意时，无道理地训练和责骂孩子，你越是这样做，越容易让孩子对学习产生厌倦情绪，尽管孩子内心特别想获得好成绩，可是没有一个人能帮助他（她），孩子也是心有余而力不足啊。如果家长不调整心态，把关注的目标点放在帮助孩子克服学习困难或障碍上面，孩子慢慢就真自我放弃了。所以说，孩子考倒数第一，最考验的是家长，只要家长对孩子不放弃，就有得救。

面子是自己找回来，不是靠别人施舍给你的，这关乎心态定位。

好面子的人，脸皮薄。但是有些家长没了面子，连里子也没有了。里子是什么，是不服输的精神啊，如果你明白一个道理：面子是靠自己找回来的，不是靠别人施舍给你的。怎样找回来面子呢？就是要懂得如何培养孩子良好的学习习惯和生活习惯，做有效的育儿工作，让孩子喜欢上学习。但是不能光把目光定位在学习上面，基本生活技能的培养，可以让孩子通过自我做事动手动脑爱思考。通过培养孩子学习思维和方法，在打好基础的前提下，不断帮孩子突破自我。

总之，孩子的学业成绩需要家长关注，但是必须要客观公正看孩子成绩。只要家长心态好，不拿成绩决定孩子好与差，你就不会随意迁怒于孩子。而是立足自我，有自己的育儿观念、目标和方法，每天按着你的育儿计划去实践，相信功夫一定不负有心人。孩子的成绩一定会慢慢提高上去。

關鍵字: 家长 全班 倒数