金戈配铁马
上课内容是一个年级决定的，每个老师都参与备课，还有作为高中生一周六天半课，一个月两天假，补课能补多少知识点
呆酉
我觉得不能以点带面，毕竟老师层次不同，业务能力和教学经验也不同。我的孩子初三，这个疫情让我见证了孩子平时的上课状态，在听课的同时也能够看出各科老师的教育方法和教学能力各有不同。（顺便说一下，我也是老师，所以在听课过程中也能看出些许端倪）
其实这个疫情对于能够整日陪伴孩子学习的家长来说，是个难得的机会:既可以了解孩子的听课状态和学习程度，又能够检测班主任的负责程度以及她的管理调动学生的方法，还能够看出一个年级中各科老师之间的差距，因为我们学校是单科老师轮流给全年级学生上课，所以，听课过程中就能够看出，有的老师讲课抓重点，讲精华，语言精练易懂，学生理解的快。有的老师，语言拖沓，知识点讲的不明确，下课了学生作业完成的不见实效，有的学生直接说没听懂。就我的孩子而言，老师复习的重点多数他在书上是记录过得（初三总复习，都是学过的知识了），其他班的老师上课时或许有补充的，再做记录就可以了。
总之，老师之间绝对存在业务差距，所以导致很多家长在择校择班上很花心思。这也映射出教师资源以及他的分配利用上有不足，这个我们改变不了，作为家长能做的就是多花时间监管孩子学习，尽量为他找寻优质的教师和班级。
哎呀真逗
你好，请问你得出“上课不讲重点，补课时才上正菜”的依据是什么？
是这些老师上课不好好给学生授课，下课后要孩子在他们家补课吗？
请问，疫情期间那个老师是这样做的？
如果有，请你告诉我，你不举报，我举报。
疫情期间，学生都在上网课。一节网课也就二十分钟左右，这二十分钟又能讲多少内容呢？
老师有没有讲到的重点，也可以理解，毕竟只有二十分钟吗？
你凭什么说这是“上课不讲重点”呢？
难道，上课只给你家的孩子上，只按他的水平走，就对了？
你所说的“补课进才上正菜”又是什么意思？疫情期间，连补课机构都停了，更不要说小小的老师了。
哦，你可能会说，疫情期间，老师不好好上课，留着疫情结束再补课，是这个意思不？
如果真是那样的话，你可以举报他。或者咱们就一直这样上网课，不给他补课的机会，行不？
上网课，老师付出了多少，你知道不？这比平时上课还要累。
但是，你却说这样的话。
请拿出你的证据来？不然，最好闭嘴！！！
不知，你发这样的内容，是什么样的动机和用心？？？！！！
九哥朱建文
1.现在每个教育主管部门对于教师有偿补课管理都非常严，发现从重从严处罚，如果发现老师逼迫你孩子补课，可以举报，老师就要吃不了兜着走了，很多老师忌惮处罚，不敢越红线，当然不可否认有部分胆大的补课，但再胆大也不会去逼迫你的孩子补课！
2.对于每个学校的校长而言，他的考评依据是什么？那就是学校的成绩，学生的升学率，这就决定了学校不允许那些没有执教能力的老师待在一线，四次大考，两三次考差，要么调岗要么调校，老师为了工作，为了面子，压力山大，补课费和一辈子的工作，孰轻孰重，老师比谁都清楚！

3.话说回来，如果这个老师上课不讲重点，他们班的成绩肯定很差，他也就成不了名师，甚至是不适合当老师，这样的老师，第二点我已经说了，首先学校容不下他，其次，你做为家长，这样的老师你还会把孩子送给他补课吗？
4.为什么一个班级中有些学生的成绩就非常好？难道是老师上课只给这些学生讲重点，不给成绩不好的讲重点？很明显不可能，主要原因就是这些学生，上课不认真听讲，就觉得老师上课没有讲重点，到补习班，开始认真听讲了，就觉得老师在补习班才讲重点，回家给家长一说，家长肯定相信孩子而不相信老师！

5.一个班级里面学生的水平参差不齐，教学的难易程度不可能照顾到每个学生，一般照顾到70%就是好的了！太简单的，尖子生浪费时间，太难的，中下程度的学生学不会，而补课就不同了，人少，针对性更强，这就让个别学生和家长就产生了老师上课不讲重点，补课才讲重点的错误观点！

当然，老师有偿补课的现象有，但上课不讲重点，补课才讲重点纯属无稽之谈，你把孩子送到补习班是什么原因，相信只有你心里最清楚，虽然老师不是英雄，但老师的作用不比英雄的作用小，他们肩负着教育祖国未来的重任，而那些抹黑他们的人，有些是自私自利的人，觉得老师不可能放着那么好的资源不用，还有些是利用虚拟空间发泄对老师和社会的不满，还有的就是恶意中伤，所以我们应该做的是，不谣言，不信谣，不传谣，这样才能还孩子，老师，学校，还我们的教育一片净土！
桔子皮太薄
这次疫情，从开始上网课，我就陪着孩子听课。也听了不少孩子不同的课，至少，我觉得孩子的老师还是挺负责任的，也没有感觉到老师上课不讲重点这种现象。
疫情期间，上网课是迫不得已，老师们也估计到效果不是很好，都是告诉孩子，网上尽量讲些易于理解的知识来讲。再由于孩子们的接受能力不同，专心程度不同，老师只能顾及大众，讲解基础知识。
不可否认，也能反映出老师们存在的问题，有些老师很负责任，为了给孩子上好课，尝试各种软件，怎样才能使孩子便于理解。不交作业，迟到者，不上课者，老师也是各种催促，隔着屏幕都能感到老师恨铁不钢的心理。有些老师一直是推送讲义，这当然文科多些，也要求孩子及时上传笔记。能感觉到有些老师佛系，这也是现在的环境造成的。可以理解。
不否认老师中，存在着一些像题主所说的人，可大部分老师还是挺负责任的。不能一杆子打翻所有老师，否认他们的劳动成果。如果再对老师要求太苛刻，将会使佛系老师越来越多。
苦尽便会山花烂漫
恰恰讲的就是重点，常规课上老师除了这些知识点的讲述，更多时间是用来了解学生反馈、对不理解的同学进行有针对性讲解，通过提问、练习进行强化、加深理解，班级氛围好的情况下，老师会适当拓展知识面，整体进度慢的班级，老师要适当通过不同方法进行训练。既要照顾学习能力强的学生深度探究，又要照顾学习能力弱的学生不掉队，还要用一部分时间管理课堂秩序……所以，如果你认真看了教材的内容，你就会知道，线上课老师讲的20分钟左右的课程，其实就是每课时的知识点。
有的人觉得教育简单，没错，如果老师不用照顾每个学生，只管讲知识点，那教育就如同微课般高效简单，但其实，教育还有很多知识之外的事要做，课堂，也不止知识传授这么简单，所以，才有了在家上课时一个家长面对一个孩子的鸡飞狗跳。可即便如此，还是会有人用自己的角度看问题，除了抱怨就是责备，人本如此，人人皆不同，把别人想的好点，自己也能舒坦点，别活在自己的憋屈里
孙某某27
上课不上重点会被学校处理得很惨:不上重点学生会考得不好，教师自己也脸上无光，学校也会出面处理教师的，所以根本不存在教师不上重点的问题，重点是否在于学是否在认真听，心思在不在学习上，还有每个学生也有个体差异，讲了所有的学生也不会全懂，只有一部分人懂，还有一部分根本不听，讲了也说没讲。上课不讲课后讲是机构的营销手段，在职教师不可能会这样做，学生考差了对晋级评职影响很大！
往事如烟1350
关于补课有二点必须明确一下:一是补课是学生和补课机构之间的行为，是符合规定的；禁止的是在编在岗老师有偿补课。二是有人吐槽说老师课堂不讲重点，课下补课讲，这纯属子虚乌有。
学生补课是教育资源不足、不均衡造成的需求和供给的矛盾，是学生和家长为了孩子考上重点大学而付出的vip成本，与教师群体无关。学生和家长们不愿输在起跑线上，互相攀比而呈愈演愈烈之态，补课已经成为家长一笔沉重的负担。只有全国都禁止各类文化课补课机构存在，给孩子一个快乐的学习成长环境，才能从根本上解决，而不是只禁止教师补课。
对了，声明一下，本人强烈反对教师有偿补课，应该发现一个严查一个。尽管我同情那些挣着微薄收入、却承担着高房价煎熬的教师们。借用别人一句话，嫌工资少，你可以别当老师，摆摊去呀。
爱上糊糊
这种说法是极其不负责任的
隔行如隔山
所谓的重点，只是知识点的融会贯通，综合应用，老师需要做的就是先让学生把知识点搞懂，课上能够把知识点讲透已经是很不错了，
综合应用因人而异，有的娃会变通，有的娃死脑筋
有的家长关心学生学习情况，娃有不会的赶紧和娃一起想办法，自己不会找家教或者报班补课
有的家长借口忙，对娃的学习只关心成绩，成绩不好就全怪老师，完全不知道龙生龙凤生凤老鼠的儿子会打洞
尕护林
有的人为了黑老师炮制出“上课不讲重点，补课时才上正菜”的奇谈怪论，有的人居然还信了，有的媒体还大肆宣扬，全国的教师特别是中小学教师的形象受到了严重影响。
教师队伍庞大，整体素质较高，但也不否认有个别教师的素质有待提高，甚至有个别教师以身试法，走上犯罪的道路，但个别现象不能代表全体——瑕不掩玉，党和政府历来倡导尊师重教，大幅度提高教师待遇，教师地位逐步提高，吸引了越来越多的优秀人才加上的教师队伍之中，所谓的上课不讲补课讲（重点）的个别现象，再也不会出现。
