子曰，学而不思则罔。
其实“思”的好处远不止学习。
拥有独立思考和质疑的“钥匙”，才能打开真正的精彩人生的“大门”。
——虎妈
作者 | 粟言
来源 | 男孩派（洞见旗下账号）
孩子们上网课以来，真真发生了许多不可思议的事。
一名一年级小男孩就整整齐齐地上了一堂高二化学课。不仅听课一丝不苟，笔记也做的极其专注。
看到这笔记，大概会以为孩子开小差了吧！
看了化学课的内容才知道，孩子真是太难了。
原来男孩上网课选错了台，误打误撞上了化学课。
爷爷奶奶发现不对劲，让孩子换台，孩子坚决不换，还气爷爷奶奶打扰了他。
“真是个好孩子”
“这孩子将来肯定是个学霸。”
然而，我却满脑子的担忧。
孩子听不懂为什么不说呢？
这样毫不质疑的“伪学习”真值得称赞吗？
明代学者陈献章曾说：“学源于思，思源于疑”。
疑是人类打开宇宙大门的金钥匙。
敢质疑才能发现问题，提出问题，才能独立思考，不断创新。
敢质疑，会质疑，孩子的未来才会发光。
敢质疑的孩子，人生更多彩
陆九渊曾说：“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进”。
前不久，一群小学生就因质疑教辅书，被大赞。
孩子们发现数学教辅书上有问题，就给编者写了一封信。不仅指出了问题，还想到了解决办法。
这道题，两个答案都是7×7=49，孩子们觉得没有意义。
“我们建议把一个乘法改为除法。”
这道题，往前推20分钟，就算出了答案。这是用数学方法计算出的“理想结果”。
可孩子们觉得，生活中，常常会发生一些状况，比如堵车、检票排队。为了避免误车，人们一般都会提前到达车站。
所以，孩子们建议改为：“最晚__时__分之前从家出发”。这样表达既考虑到时间推算问题，更关注到实际生活运用。
在回信中，主编大赞孩子们：
“大家能够将数学课中所学知识灵活地运用到生活中，解决实际问题，是真正掌握了学习数学的意义。”
“学习就是这样，敢于挑战教材，敢于挑战权威。”
敢质疑是提出问题的第一步，提出问题才能创新。
爱因斯坦曾说“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造力和想象力。”
前不久，山东的王雨舟在“丘成桐中学科学奖”全球总决赛中夺冠。
这个奖被誉为“华人青少年的诺贝尔奖”，是国内中学生科研创新能力的最高奖。
然而，他的论文选题就来自一个再平常不过的生活问题：“外卖路线怎么规划能送的更快？”
带着这个问题，运用相关知识，王雨舟给出了最优决策。
独立思考和问题意识，使他脱颖而出。
创新意味着对旧事物的否定，一个人首先对旧事物具有怀疑精神，才能拥有独立思考能力，才会有新发明，新办法，新理论。
《学习力》一书中写道：
“在学习上获得成功的人，就在于他们具有怀疑精神，具有提出问题的意识，没有在知识和权威面前停止思考，从而走出了自己的天地。
所以，是否具有怀疑精神，是否具有问题意识，是创新思维的标志。”
敢质疑的孩子，才能有质疑意识，提出问题，寻求突破。
会质疑的孩子，才能慎思而明辨，理性判断，不断创新。
孩子不敢质疑，更不会质疑
“哪儿有那么多为什么，听着就行了。”
“专家说的有错吗？就你能。”
当孩子的质疑意识萌芽时，常常被这样无情地掐断了。
网上有个颇具讽刺意味的视频叫“2+2=5”。
视频中，老师在黑板上写下2+2=5，带着同学们大声朗读。
一个同学站起来说，2+2=4，老师严厉地呵斥他坐下。
又一位同学站起来，说二加二就是等于四，并据理力争。
为了维护自己的权威，老师竟然找来三个高年级男生，威胁男孩认错。
男孩不向胁迫低头，依然坚持，结果被打倒了。
再没人敢质疑老师，老师洋洋得意地领着同学们一遍遍念着2+2=5。
视频的确有些夸张，却也说明了一些问题。
我们总习惯于让孩子鹦鹉学舌，死记硬背。
却听不到孩子的声音，斩断了孩子的思考。
于是，服从的孩子太多，敢于质疑的孩子太少。
海姆斯在《如何让孩子成年又成人》一书中，把这种教育方式称为“知更鸟妈妈”法。
我们用自己的思想替代掉孩子的。“把什么都为孩子嚼碎，放进他们知识的鸟嘴里，让他们吞下。”
她说，父母更是“知更鸟妈妈”法的忠实簇拥。
父母做孩子的保险杠和护栏，给孩子过度的保护，让他们随时出现在自己的视线之内。
父母指挥孩子，告诉他们玩什么，学什么，追求什么，要达到什么水平。为他们解决问题，塑造他们的梦想。
在“知更鸟妈妈”模式下，很多孩子陷入惰性思维模式，失去了宝贵的问题意识，他们只是“知识的掌握者”，有知识，却不能找出问题。
在《如何让孩子成年又成人》中写道：
“我们以这种方式养育孩子，对孩子来说，童年没有成为他们学习独立思考的训练场，他们只是做着童年清单上的事情。
如果我们没有教他们思考，也不允许他们思考，我们就没有帮助孩子做好在大学，职场和生活中取得成功的准备。”
孩子们不敢质疑，更不会质疑了。
笛卡尔曾说：“我思，故我在。”
不会质疑，不会思考的孩子，如何能走的更远呢？
做到这三点，培养孩子的质疑精神
孔子说：“疑是思之始，学之端。”
1. 保护孩子的好奇心，鼓励孩子尝试。
在美国的科罗拉多州色弗兰斯，一位9岁的男孩竟然质疑法律，并改变了法律。
男孩名叫戴恩，他想扔雪球，可是当地严禁扔雪球的规定已有百年。
“不让扔雪球，真的合理吗？”孩子充满了疑问。
妈妈没有嘲笑戴恩，而是鼓励他：“如果你要扔雪球，那你可以尝试一下去改变法律。”
于是，戴恩真的行动了起来。他和小伙伴们寻找支持者，搜集签名，准备演讲资料，进行历史调查。
最终，他极具说服力的演讲，征服了每个人。
电影《残次品》中说，比金钱更珍贵的是知识，比知识更珍贵的是好奇心。
好奇心是孩子探索世界的钥匙。
认真倾听和回答孩子提出的稀奇古怪的问题。
面对孩子天马行空的想法，鼓励他们：“你最好试一试”。
在孩子心中种下一颗好奇的种子，让探索的热情和欲望萌芽、成长。
2. 鼓励孩子大胆提问，培养孩子的问题意识。
财富杂志报道，在世界500强企业中，华裔担任中高层管理层的比例仅为5%，印度籍的比例占10%，而犹太人的比例则高达41.5%。
犹太人会取得如此高的成就，和他们从小接受的教育不无关系。
犹太人的教育中，特别重视引导孩子提问。
他们尽最大努力和孩子对话交流，鼓励孩子讨论争辩，引导孩子自己寻找问题。
在无数的提问，无数的思考和思想碰撞中，孩子们的大脑飞速发展，成为一个有独立思想，独特个性的人。
苏格拉底曾说：“问题是接生婆，他能帮助新思想的诞生。”
孩子提问时，多多反问他“为什么？”“那怎么办呢？”
多和孩子谈论有深度的话题，鼓励孩子表达自己的看法。
促使孩子思考，激发其探究欲望，引其思辨。
3. 给孩子足够的信任，学会放手。
老鹰教小鹰学飞翔，面对害怕的小鹰，老鹰会直接把小鹰赶出巢。刚学会飞的小鹰总飞不远，老鹰会一次次把小鹰推下去。才有了搏击长空的雄鹰。
孩子的思想也是如此，须经历千锤百炼，方可有自己的独立思想。
信任和尊重孩子，孩子才能学会独立思考。
既不在权威的重压下怀疑自己，也不人云亦云，丧失坚持的勇气。
敢坚持自我的孩子才能走出独特的步伐。
罗素说：不用盲目地崇拜任何权威，因为你总能找到相反的权威。
不拘泥于标准答案，不迷信权威，懂得分辨。让孩子学会思考，寻找自己内心的答案。
孩子不是父母精心修剪的盆栽，而是种属不明的野花。
给与合适的营养与环境，且待他们绽放出独特而瑰丽的美。
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