受疫情影响，许多人的春节基本上都是在家里度过的，“足不出户”。因此日常生活除了和父母“六目相对”以外，网络世界应该就是假期生活最主要的部分了。像我这种既不喜欢主动找人聊天，也没什么人会主动来找我聊天的人，在离开手机一会儿后，最开心也是最紧张的时候，就是看到手机上提示新消息的白点闪动起来——这意味着有人给我发消息了！虽然也可能是无聊的10086或者10000，但是闪动的白点起码会给我一点小期待，说不定会有什么有趣的事情发生。但是，这个白点，在快开学的时候，就成了激发我肾上腺素的刺激物，让我长时间不能从这种情绪中缓过来。
为了不影响正常上课、放假的时间安排，学校决定真正的“停学不停课”——停止上学但不停止上课，于是系里通知，让必修课的老师都找个助教，便于更好地开展网络授课。后来不知道为什么，变成了每节课都需要一个助教，所以我就在错过了教师和助教的网络授课培训后，在开学前两天，成为了某节课的助教。不过还好任课老师用的是教学网，还好我们这个课只是研讨课。
但是，哪有那么多“还好”，只是因为还没发生。
老师当天上午告知了我要当助教这回事，我立刻就去摸索了一下教学网，还好当时的教学网还没崩，我还可以看看以前的信息，自己摸索摸索。下午老师就开始和我讨论起网络授课的问题：
老师不想直播授课，又想让学生们能够很好地学习这门课，所以需要一些讲解，配合PPT一起使用，那可以怎么办？
于是我就开始摸索，怎么样才能不下其他软件，又能很简单地让老师操作，最后得到一个既有音频又有PPT内容的文件。于是我尝试了PPT里面演示播放的功能，效果不错，既能录制声音，又能自动翻页，但是不可以往回翻PPT，也就是说，一旦有同学反应不过来，想要往前翻课件的时候，他需要重头听一遍，才能继续下去。于是我又摸索出了里面的屏幕录制的功能，这个功能最后生成的是一个视频，既可以录下PPT，又可以录声音，即使倒回去翻PPT或者暂停，又可以很方便地继续下去。
最后我自己又尝试了一遍，确认没有什么问题了，就告诉了老师这一操作。但是我担心文字可能说的不清楚操作步骤，于是我还录了一个操作的微信小视频发给了老师。过了一段时间，手机右上角的白点亮了，我抄起手机点开微信，发现老师因为最后可能生成的文件太大而拒绝了我的操作建议。所以我摸索了一个下午，最后老师还是决定要把课件和讲解的音频分开放到网上去。于是下午的两三个小时，最大的收获就是掌握了把幻灯片和音频合成为一个文件的多种方法。
没过多久，手机的提示灯又亮起来了，解锁后发现是老师把第一周的课程文件传过来了，但是因为音频的格式不是mp3，所以我就开始摸索转换格式的操作。转换完成后，我还大致听了一遍，生怕有什么文件损坏的地方。确认完之后，我就立刻把课程资料上传到教学网上。但是“立刻”的只是我，资源则是在百分之一百分之一地“跑上”教学网，坐等三四个百分之百完成后，以为终于结束了今天工作的我，转头一看，发现白点又在闪了。
老师问我音频文件可不可以只线上播放，不允许下载。凭借着以前教学网的使用记忆，我先心虚地回答了老师“好像不行”，但是自己还是又打开了教学网，把“添加文件”、“添加项目”、“添加音频”等好几个可以插入音频的方式都尝试过后，给了老师一个确切的答复——不可以实现。
经历完以上的过程，已经晚上7点了，我终于可以摆脱“前有线上‘教学任务’要先完成，后有母亲大人在线催促吃饭”的局面，但是以防万一，我没有关掉电脑就去吃饭了。
吃完饭后，因为担心可能是自己的技术不行导致老师的要求实现不了，最后我决定给教学网负责老师的邮箱发了封邮件进行确认，感谢负责老师及时回了邮箱，证明了老师的要求的确是实现不了的，我才放心下来，这一天才算是能彻底的过去了。
之后，直到第一节课的那几天，我只要一看到手机的白点闪起来，就开始发慌，生怕又有一些“技术难题”需要我去解决，更怕的是要和老师进行“有技巧地”沟通。在网络授课的准备阶段，闪闪的白点就像“挑战”的信号，你不知道消灭这个白点需要面对的是什么情况，网络办公也同样如此，你更不知道让手机信号灯在清晨甚至半夜闪起来的人是谁。网络授课以及网络办公，虽然能让大家足不出户就进行教学、学习以及办公工作，但至少在刚开始全面推广网络授课以及网络办公时，也给大家带来了许多问题，更重要的是，当生活和学习、工作都在同一固定场所时，什么时候是个人生活，什么时候是学习和工作时间呢？
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