慎獨是師德修養的最高境界，也是儒家修身的最高境界。此事何以佔據如此重要的地位，所謂慎獨，有兩個關鍵點，一在於隱，二在於微。隱就是別人不可知，微就是小事。別人不可知的情況、或瑣碎小事，需要慎獨處之。慎獨慎獨，慎其獨也，當獨自一人，無任何外力監督和控制之下，依然能夠通過意志力和信念讓自己的自由意志服從道德規範來做事，是為慎獨。其實相當於心理學中的意志的自制性。
我在授課中經常在這一部分引用一個例子，明朝著名政治家曹鼐曾經有一個典故，此人後來官至大學士，曾有一段時間負責管理一個監獄，有一天監獄臨時轉移來一個女囚犯，準備次日轉送到女監獄。在押解過程中，曹鼐看到女囚犯長得非常美麗，當時心動如麻。當晚回到書房未曾入睡，找來文房四寶開始寫字，整整寫了一夜，待到天亮女囚犯被轉移走才停止。再看滿屋子寫的紙上都是四個字：曹鼐不可。很多人當成笑話聽，實際上還是很真實的。人都有一個承受極限，就像一個人行賄官員，此官名稱清官，但是幾番推卻後，行賄者不斷增加籌碼，此官忽然伸手製止：馬上停下，你快到達我的底線了。這也是很真實的。如果一個人到達底線或者接近底線，仍然能按規則堅持完成，這就是慎獨。
身為教師，所負壓力其實很多，無權有責者的典型代表。經濟壓力又大，平均待遇不高，其他渠道又有法律和職業道德的約束無法展開。各方面監督很多、應有的尊重和支持卻有限，這種很不平衡的狀態很難維持自己的意志。但是我們要看向未來，國家有錢以後除了投資軍隊就該逐步加大投資教育，教育者經濟地位上升之後，則百難解除。最重要的是教師的產品很特殊，是塑造活生生的人，這些產品是支撐教師的最主要的支柱。越是這種各方面不平衡的狀況下，越是需要教師對自己的懈怠和不平衡情緒的控制，也就是更要慎其獨。在這樣處境下能夠做到慎獨的人，一定是能戰勝和突破環境壓力的人，能在一切環境裡保持平衡的人，這不單是一種師德素養，也是一種能力方面的體現。
習題演練：
教師在職業道德修養中要達到慎獨，應著重從幾個方面下功夫( )。
A.要求教師注意把師德規範內化為內心信念，化作行為的品質
B.要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫
C.要重視在無人監督下，自覺履行師德規範，養成良好的師德行為習慣
D.即使在獨處和無人監督之時，也依然按照師德規範行事
【答案】ABCD。
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