用户5032247596628
要我说，有一种学得扎实叫家长感觉学得扎实。从您的问题来看，我就觉得你的标准定得比老师、学校的低。抛开考试题目太难不说，从考试成绩来看，上不了90分说明离优秀还有距离，课本知识学得不够扎实。
很多家长以自己的理解或标准来要求孩子，而不是按学校老师的标准要求孩子。相比之下，大部分家长都会根据自己的理解对老师的要求打折扣。
课本知识学得扎实，有何标准？学得细致而深入，记得清晰且牢固，做得熟练而准确。
1.学得细致而深入。
拿语文来说，一个字有音、形、义，单单字形方面要注意结构、偏旁部首、笔画、笔顺。孩子有没有注意到各个方面？家长没有检查，也有不少人不懂检查。中低年级的孩子往往出现平时认识的字在考试时写不对，分数自然就扣去了。
拿数学来说，一个公式会套用还不行，还得知其所以然——公式的证明过程、具体适用条件、规律与特例等等。
2.记得清晰且牢固。
老师要求背课文，意在培养孩子的精确记忆和长效记忆能力。有些家长不理解老师用意，只要求孩子背出大概就行，对于背诵时添字、漏字、错字的地方忽略不计，对于标点符号、语气停顿更是置之不理。久而久之，孩子对知识的记忆是不精确的，也往往是不正确的。在小学语文考试中，填空默写错漏一字都不行，模糊记忆带来的后果就是这里丢分那里少分。
记忆数学公式，更要清晰且牢固。不少孩子是翻开书似全都会，合起书则一锅粥。考试时，公式符号、适用条件全都抛诸脑后，考试不要奢望高分了。
3.做得熟练而准确。
知识学得扎实，要靠熟练运用来检验和巩固。熟能生巧，熟能生慧。平时学得熟练而准确率高，考试不得高分也难。
诚然，三年级的孩子考不到90分，有很多方面的原因，但正常情况下一份试卷，班里有多人上90分，而自己孩子没有，建议多从主观上找原因。很多家长会认为孩子“粗心”，我要说不是“粗心”，而是平时学习用心不够，以至顾此失彼；不是发挥问题，而是努力问题。分数在很大程度上反映了孩子学习态度、自我要求。
说点题外话，在提出本问题时，家长没有说明什么学科，说明家长平时思维不深入，对孩子要求不具体；称课本知识学得挺扎实，没有提出判断依据，却强调上不了90分，感觉有将矛头指向老师的试题或教学之嫌。家长要把对自我的要求与对孩子的期望对等起来，提高自我要求，也就能实现更高期待。
咬文嚼字的鱼
我的成绩是三年级的时候突飞猛进的，而且考试基本都是90分以上。我不仅课本知识学得扎实，我还很细心，做题的时候从不浮躁。
作为一个学生的时候，有时候明明学习得还不错，但是考不了高分，我也很苦恼。
后来我当老师以后，看着学生们老师、学习，我找到了原因。
- 很多学生在考试的时候会很骄傲，尤其是课堂比较活跃，学习比较好的学生。他们做题速度很快，做完题就开始玩。
- 审题不细心，这是大部分学生的通病。做题的时候题目都没有看仔细就作答。这样就会出现答非所问，少做一个问题或者多做一些题目没有问的答。
- 做完试卷不检查。我监考的时候会变走边看学生做题，我发现他们都不喜欢检查，提醒他们检查试卷的时候他们只会随便看一下。不会重新算一遍，即使时间很充足，他们都不检查试卷。
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- 不会考试。学得好不如考得好，但是有些学生就是考不好。【一张试卷，有难题也有简单的题。当难题放在试卷前面的时候，学生不会做，没有思路还一直在想那道题，不会跳过去做其他题目。一道题目思考很久都没有解题思路，那就应该放在最后去做，一直思考只会浪费时间。后面时间不够了，简单的题目也会出错。】
- 不会把学到的知识应用到考试中。学习需要活学活用，不会用，即使掌握了知识点，那也是死的，考试也成绩也不会好。学习不能死读书，要灵活。
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总结 :
知识点都掌握得不错，考试成绩很普通，那就需要反思一下自己考试的时候有什么问题。一个学生不仅要会学习，还要会考试，参加大型考试的时候人家不会知道你平时学得怎么样，只会看你最后的成绩。
任任的教育观
真正的分水岭是四年级。
只要基础知识扎实后来可以稳步向前的，我家小学时成绩不错可就是马虎的毛病一直改不了，初中出问题比较多。
现在每天看看网课学学，也还行，马虎的人不愿意背书。生物地理这些上手快，历史政治就不行。
你家的愿意背知识将来英语，历史，政治不用愁。
木美君君寻梦
不要着急，我小学一二年级没得过双百，因为没上过幼儿园和学前班，老师也说我反应慢（作为老师，哪有这样说孩子的[捂脸]）。不过到了三年级下学期，我就突然开窍了一样，开始全年级第一了。我们那时候还是考初中，六年级的数学卷子天天满分。
是小白兔不是小白痴
小学的知识单一，只要用心孩子掌握好，考试例题都不会换的，直接都是套入。感觉你的问题在你身上。
孩子需要掌握得有足够的面，大量工作都是家长做的，语文英语都每天大量背的，也有个别孩子自觉，我家孩子数学做错一题，我会给他出十题类似的，左问右问。高年级了慢慢得他自己总结，也没时间做课外的，但我还是看他作业足够了解他含糊的地方，我都感觉他每科浑身是漏洞，考的好因为都太简单。一个孩子再优秀还是孩子，你都认为他掌握的好，其实是你不太了解考点，他这么小不可能掌握的好到哪里去。人家说学习最低级别就是会做，稍高点会讲，最高的要知道这题的考点是什么。我经常问孩子，你当考官，你要考我什么？他一脸茫然，我就知道他根本不掌握这类题。
面朝大海1544018
我家孩子还是三年级，所谓你说的课本知识学得扎实，遇到考试就上不了90.与其说就是你孩子知识学得死板，不会灵活运用，不会变通。课本知识死记硬背，遇到变通的题不会了。也许你的孩子学习状态还处于在一二年级。
三年级开始语数英三科会发生变化了
语文：三四年级学生的思维，处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，三四年级语文学习内容则由词句向篇章过渡。
要知道语文是学科之母，语文在基础学科的地位与作用不断提高。语文素养的提升正是为孩子成长为全面发展的人才打下基础。
数学：三年级开始，数学考试的难度会增加，需要学生改变学习方法进行学习，孩子的学习习惯重要性逐渐体现出来。因此，从三年级开始，更应当重视孩子数学思维的培养。
英语：三年级后，英语不仅是升学拿分的关键，同时也广泛运用在各行各业乃至生活中。很多家长甚至在幼儿早教阶段，就让孩子学习英语，培养孩子的英语语感，将英语作为孩子的第二语言。这是非常值得肯定的做法。
Aaa__瑶
孩子上小学三年级，觉得课本知识学的扎实，但考试成绩上不了90分。我一直在小学教数学，一般接手小学三年级的孩子再带到小学毕业。对于这个情况，我从数学的角度来说一说:
1、家长觉得课本知识学的很扎实，一般来讲，课本知识比较简单，课本上的练习是例题的延伸，带*号的题目难度也不大，课本知识整体难度中等，比较适合中等水平的孩子做。因此课本知识看着学的很扎实，只是掌握了中等水平的数学。
2、掌握了课本的知识，只能解决试卷80%题目。而20%的题目分布在填空、选择、判断、解决问题（应用题）中。题目比较灵活、易错，也就是我们所说的拐了弯儿的题。这些题目需要孩子具备理解能力、分析能力、推理能力、逻辑思维能力等能力。如果孩子的能力不足，这20分就不太容易得到，到90分以上以上不太容易。
那么如何提升孩子的能力，解决这些问题呢？
策略一，平时针对每一课例题做一些变式练习。
不要局限于课本上的那些直来直去的题，找一些拐了弯儿、需要孩子动脑筋的与例题相关的题进行训练，每天做1至3题，逐步提高理解能力、分析能力。
策略二，周末找一个专门的时间两小时左右提升数学。
给孩子找一本三年级对应能力提升的数学资料，让孩子做自主学习，每周一个专题，做完题后孩子可以自己改，家长也可以监督改。在这个过程中家长不要批评孩子，多鼓励孩子。坚持一个学期不间断，孩子的分析理解综合能力就会提升。
策略三，有时间多带孩子接触生活。
生活处处都有数学，在生活中去理解数学学习的专有名词。如往返、来回、提高下降、增长降低、打折、便宜等这些知识，如果没有生活体验，孩子在做数学解决问题中就会有困难。
一分耕耘，一份收获。只要家长持之以恒，督促孩子学习到位，做到以上几个环节后，相信孩子会有进步的！
石榴微教
您判断课本知识学习的很“扎实”的依据是什么呢？
考试上不了90，错的原因又是什么呢？
1、考试马虎
一种情况是考试马虎，会的题目做错。这个怎么判断呢，考完后过几天再让孩子重做一遍试卷，看看能不能得满分。另外，通过平时做作业是不是全对，有做错的当家长指出哪道题错了，他自己是不是能够很快就做对。
这个怎么解决呢？
从平时做作业训练。我家孩子小学二年级在做作业，让我检查时，我发现当我指出做错了的时候，他马上能做对。我告诉他，以后做完自己检查一遍再给我看，当他错误很少的时候，我又告诉他，以后我只签字，不再检查。
二年级学会查字典以后，再看画报有不认识的字，我告诉他自己去查字典。
自助学习能力，和认真细致，从上学就要开始培养。
三年级的课程没难度，我们家孩子三年级语数英三科总分基本上是298-300分，也就是说最多扣2分。所以说，如果真的课本知识学得扎实，不上90的话，除非是非常的马虎。否则，不应该。
2、并不是真的扎实
扎实的判断标准是什么？那就是平时的作业独立完成，基本没不会的。我们家孩子，整个小学阶段，只有一次四年级的拓展题做不出来，我给他讲的，其他都能自己搞定，即使偶尔有做错的时候，也不是没有思路。这是真扎实。
怎么做到的？
小学一二年级我会定期给他提汉字和单词让他写，培养定期复习学过的知识的习惯和意识。到三年级，完全放手，四年级完全自主复习。
3、考试心理素质
这可能是个问题，但对于小学三年级的孩子来说，考试重要性和孩子对考试的认知，一般来说并不会产生多大压力。如果有压力，多数都是父母给的，是家长太重视考试和成绩了，需要改变的是家长。
希望我的回答对你有所帮助。
同辉老刘
你好，我是暖小作儿，也是一个三年级孩子的妈妈。对于你的这个问题我来说一下我的看法吧。
一、很多人都说：“三年级是个分水岭”。其实不无道理。一二年级知识内容相对简单，到了三年级，知识体系进行了一个质的飞跃。不再是学什么就考什么了。比如语文阅读理解里有了概括中心思想，这就需要孩子有多方面的能力了，概括，总结，组织语言等。作文字数也一下从一百字增加到三百字，考核的是多方面能力。
二、三年级考试科目有了增加，我们这里考三门。语文、数学、英语。增加了一门课程，对于八九岁的孩子来说并不轻松，平常作业，复习内容都有了增加，压力增大，很多孩子可能还不太适应。
三、孩子学会了课本上的知识点，只是最基本的要求。比如数学都有了延伸，也就是在此拉开了孩子们的学习距离。孩子最基本的知识点掌握了，到了运用的时候却不知道怎么下手，这是很多孩子都遇到过的问题。
基于以上几点我的建议是：
1.阅读不能少。哪怕每天晚上睡觉前给孩子挺故事呢，这件事儿也不要耽误！俗话说“读书破万卷，下笔如有神”。坚持，慢慢地也就变成了习惯！肚子里有东西了，写作就有了原始积累。学着让孩子自己画好词，好句。家长不要干预，不要打击孩子的积极性，引导孩子做学习的主人。
2.孩子有的时候只是看上去很努力，家长还是要跟紧孩子的学习情况。作业就是每天必须要检查的。这样你可以掌握孩子一天对知识内容掌握的情况。三年级，孩子相对已经年龄大一些了，家长没有必要眼盯着孩子写作业，但是这不是说就不管了，帮孩子查缺补漏，还是很有必要的。
3.家长如果有能力还是让孩子接触一下奥数。因为我发现三年级很多考试题都是奥数才涉及的。课本上只是最最基本的知识点。家长有能力可以自己教教孩子奥数，或者让孩子去学一学。
4.给孩子树立信心，不要总是埋怨孩子。孩子成绩不理想，不稳定，这是很正常的。多鼓励，多帮助，是我们家长在帮助孩子学习中最需要做的。
以上就是我的回答，希望对你能有所帮助。我是暖小作儿，也是一个三年级孩子的妈妈。在育娃的过程中，我们不但可以互相吐槽，也可以互相扶持，共同进步！加油！
暖小作儿
一、为什么感觉课本知识学得扎实？
大家都知道，小学阶段特别是低年级的孩子，孩子正处于生长发育期，认知能力相对较低，感知聚发展虽然很快，但准确性、系统性还不够高，注意力不稳定、不持久，而且最初大都是无意识记、机械识记为主。因此小学低年级学习内容相对来说比较单一，知识难度也比较小，学习内容大都是基础性的认知，孩子在老师的统一引导要求下，机械式、无主动意识的对所学内容进行认知。所以在家长看来，孩子对课本知识掌握的相对来说比较扎实。
二、为什么考试成绩却不好呢？
当然，对于低年级学生而言，考试成绩不理想原因很多。毕竟考试是对学生多方面的考核。比如考试时粗心大意看错题、漏题，考试时贪玩未能完成考试等等。但是还有一部分孩子，平实学习很认真，课本知识扎实，考试时也认真对待，但仍然成绩不理想。这无疑就和小学生的综合能力有关。小学生年龄小、认知水平相对低，理解、思维意识比较单纯，欠缺必要的理解能力、应用能力。小学阶段的能力问题，主要体现在数学中解决应用问题的能力，语文中体现在阅读理解上。孩子虽然掌握了最基本的知识点，但对这些知识缺乏系统认知，找不到知识之间的联系，更缺乏对这些的知识的应用能力，于是考试中遇到从没接触过的问题就束手无策，自然成绩不会很理想。
诚然，对于小学生而言，并不能完全只看考试分数来评价孩子的成绩、能力，更不能只重视孩子的分数，而忽略了孩子生活自理能力的培养。所以，在我看来，我们不要过度的看重孩子的考试成绩，而更应该关注孩子在学生过程的能力的培养。你觉得呢？如果有不同的看法，欢迎评论区留言交流！
