张秋霞
张秋霞，高级教师，宜川县学科带头人，宜川县中学名师，宜川县中学教学兼职教研员。
自线上教学以来，我们都是在摸索中不断提高，由一开始"非常的陌生"到后来"熟练的操作"，再到研究更细微的技术操作，所有这些都是为学生线上学习效果服务的。那么这四周以来我在线上是如何落实课后作业的，我做了一个梳理，从以下五个方面分享给大家。
目录
一、适当的作业质量：
居家学习的作业量不比平时在学校的作业，一定要适当减少学生作业的量，题目要"少而精"。既要把控好"质"，还要兼顾好"量"，基础题和提升题相结合，让不同层次的学生都有所收获。我们备课组基本上都是在学科网上选取，每一次作业都要下载4、5套题，然后在里边筛选最优质的的题目和题型，保证给学生提供的是最好的。
作业形式除落实课堂知识的相关典例之外，还可以布置反映学生听课效果的课堂笔记、制作侧重反映思维能力的思维导图、书写考查学生整合能力的专题小结。
二、适切的发布平台：
我们在线上教学主要用的是QQ和钉钉，而为了满足线上教学的需要，这两个平台也在不停的升级作业批阅，优化批阅需求。我一开始用的是钉钉，后来又换成QQ，现在又用上了钉钉。现在最新比较：
QQ平台： 手机端：等级、书写、语音、红笔圈画四个功能。
电脑端：只能书写评价。
钉钉平台：手机端：标记优秀作业、书写、语音、红笔圈画、快捷评语、打回订正、视频。
电脑端：同上。
通过对比，我觉得钉钉上面功能多，我们可以根据不同层次的学生利用不同的批阅方式，所以，我现在用钉钉。当然根据不同学科，我们可以选择最适合自己的发布平台对作业反馈是很重要的。
三、适时的批阅、反馈：
1、 批阅：
目的:检查学生完成作业的情况；了解学生课堂上掌握知识的情况；督促学生完成作业；纠正学生知识上的错误。
我的做法：①及时；②全批；③合理使用评语。
及时批阅能及时了解学生对知识点掌握的程度，及时知道课堂上存在的问题，及时联系问题突出的学生，指导他们纠正错误并反思错误的原因。也有利于增加学生对教师的好感，认为老师对工作认真负责，自己也就更加认真了。我觉得评语是一定要以表扬为主，以此来激发学生的学习兴趣。在给学困生下评语时，要尽量找其闪光点。比如，可以说他们的字写得不错，作业比较工整，最近有很大进步，加油等等。
2、 反馈：
目的：让学生明确自己的错误所在、反思自己错误的原因、及时查漏补缺，弥补不足。我们老师自己也要明确：哪个点有错误？原因是什么？今后我怎样能引导学生避免这个错误？ 学生在哪些方面做得好，值得提出来？
我的做法：①每节课后及时反馈给学生本人（QQ平台和钉钉平台只要批改完就会自动反馈给学生），突出个性错误，学生和老师可以互动纠错。②每节课后及时在学生群、家长群反馈，主要反馈"优秀作业、需要加强的、需要家长督促的、未上交的"学生名单；优秀作业图片。③通过作业考核体系每周末评出"作业之星"，以"光荣榜"的形式反馈在学生群和家长群。激励学生不断进步，不断超越。
四、适度的作业分析：
我主要分析：
1、 做得好的题目（简单带过）。②、存在错误的点及原因。③统计全班学生的等级，用表格给每个学生每次作业打√，周末让课代表汇总、附分，评出每个小组的优秀学生和优秀小组。分析完后在群里反馈通报。
如：检测52，学生对酸碱度和酸碱性的关系及测定方法理解透彻，所以1、2、4、5题准确率很高。3、7题错误率高，分析原因3题是学生不能把学到的知识很好的运用到生活实际中去。7题是审题不清造成错误。
五、实在的落实效果：
我觉得效果还是非常明显的。表现在：①学生的积极性和重视程度明显提高了。②课后问问题的学生增多了。③学生的整体作业书写、正确率也明显提高了。如：5班的郭鑫同学有一次作业交迟了，私聊给我解释，并让我在家长群里给他洗清一下罪名，说明学生还是很在乎通报或考核的。
疫情面前，我们毫不懈怠；停课不停学，我们在行动。
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