小学英语高级教师
1.设置手机儿童模式，定个时，到时间孩子就用不了了
2.在家想些能陪孩子一起玩的游戏，转移儿童注意力
吃葡萄8吐葡萄籽
陪伴！！！
孩子爱上了手机，是因为没有人陪他玩耍，没有给予指引！
陪孩子做有意义的事！
比如陪孩子一起读书。我女儿不喜欢看古典书籍，可我想让她读三国，她就是不肯自己看。然后我就开始拿起三国在她身边大声读，有感情的朗诵。刚开始她在一边玩自己的，后来她就开始很认真的听，接着就靠近我这一起看，现在已经喜欢上了三国。所以，陪伴是最好的方法让孩子去做有意义的事！
墨婛
可以让孩子玩手机，但是玩手机要有时间限制，尽量引导孩子看一些有意义的东西，比如:一天玩两次手机，一次大概在30分钟。这样既不会影响孩子的眼睛，也不会让孩子沉迷。让孩子知道这是规矩，慢慢成习惯，孩子自然而然的就成为习惯了。我就是这样做的，在我家姑娘身上很有成效哦！
蔓儿成长记
由于最近的新冠状病毒的蔓延，我们都只能待在家里，原因很简单，谁敢出去，都怕感染。那面临的一个问题就来了，孩子玩手机我们反而束手无策。原因出在哪里，家长身上。
大人在家不出门你憋个一周两周还可以，毕竟上班总想着放假，现在放了，这回待个够[我想静静]。但孩子不行啊，孩子从小就爱动，一会不玩，或是没人陪他玩他就闹人。这是家长在干什么，大家也可能想到了。玩手机。家长在那玩一天一宿把孩子干巴巴放那，搞谁谁也受不了，因为他没玩的，不玩手机，迷上手机📱就怪了。所以我建议如下
1.在家多带孩子锻炼，释放孩子压抑的心情。特别抖音上有好多运动视频和直播什么的，这样孩子能好些。
2.成为孩子的玩伴，可以在网上买一些拼接益智类道具，共同参与，玩出兴趣。
3.不是限制孩子玩手机📱，是适当玩，帮孩子降低成瘾的几率，每天规定时间点玩，比如三人斗个地主，打个排位赛什么的。如果你能玩的明白你孩子都得佩服你，你说话孩子也能听进去。
4.最重要一点就是以身作则，你做不到还要求别人那么做，孩子都不服你。除了工作以外的事，手机📱最好家长孩子分点一起玩，公平公正。其他时间，陪孩子看看电视，孩子还能把你当成朋友看。
Sky老斯
相信孩子沉迷手机是令无数家长头疼的事。但比这更头疼的，是当家长孩子阻止孩子玩手机时，比如没收手机、严厉责备孩子时，却往往收到更大的抵触情绪，大吵大闹、绝食、把自己关在屋里……
其实，拒绝孩子接触手机的做法是完全错误的。科技本身并没有好坏，只是看利用的方式。
不妨让我们思考一下我们这一代，80后、90后的童年是如何度过的，不也是偷偷背着家长玩电脑、打游戏吗？
但是回过头看一下，我们上一代认为我们不该做的，现在的世界又变得怎样了呢？电子网络深刻改变了我们的生活学习方式，比如网上购物、网课、交友聊天……甚至曾经被家长深恶痛绝的游戏，也成为了人人羡慕的高薪职业。
所以，孩子沉迷玩手机，很大程度上问题不在孩子，而是我们自身及看待问题的方式。想一想，孩子们沉迷玩手机，和我们玩手机上瘾有什么区别呢？无外乎有以下几个原因：
1.逃离控制，获得最高的自我控制的权利。由于大多数家长命令式的教育方式，孩子们大多都对家长有某些反感，想要尽快脱离家长控制。而在网络上，孩子可以不再顾忌惹家长和老师生气，可以自由自在的做自己。
2.家庭情感交流的缺失，孩子不愿与家长沟通和玩耍。和孩子谈话变成了“你作业写完了吗”、“你网课打卡了吗”等反问句，家长除了学习不去关心孩子目前想做什么，他有什么样的烦恼和困惑；孩子只能通过手机发泄不满，寻求感情寄托。
3.家长错误示范。家长们不妨反思一下，一天有多少时间在看手机？又有多少时间在陪伴孩子？当大人们沉醉于抖音快手，魔兽王者，怎能指望孩子不玩手机呢？
4.引导方式不对。发现孩子玩手机就大吼大叫、体罚、关禁闭，家长的过激反应导致孩子更加反抗，更愿意与手机为伴。
5.孩子自控力不足。 孩子毕竟心智还未发育成熟，抵挡不了新鲜、刺激的诱惑，不知道什么时候该玩，什么时候该停止。
在清楚孩子沉迷手机的原因之后，家长们应该这样做：
1.放平自己心态，让自己轻松起来，学会尊重孩子。把关注点放在孩子身上而不是手机身上，研究到底是什么原因让孩子如此沉迷，比如某一款游戏，它哪里最吸引孩子？和孩子聊聊，和孩子找到共同话题，而不再孩子只和游戏产生情感。
2.增加与孩子沟通交流、玩耍时间，每天关心孩子想做什么、吃得咋样，不要只关心孩子学习。多做亲子游戏。
3.以身作则，家长减少玩手机的次数。父母是孩子第一任也是最重要的老师，在孩子心智模式尚未完全发育之前，有很多时候并不一定明白家长的一堆大道理，他只会学习模仿家长，并认为那是对的。
4.对玩手机做出时间限制，培养孩子自控力。完全让孩子放弃玩手机是不太可能的，家长们必须提前声明今天能让孩子玩多长时间，并且提前给出说明。到了时间就及时提醒，并正确引导，告诉他家长希望和他玩一会儿， 并且希望他也能够陪伴家人一些时间。
5.培养孩子兴趣，意扭转孩子注力。很多沉迷手机的孩子，可能现实生活中过得很不如意，又常受家长老师批评，而在手机上，当自己完成一局游戏并胜利时，那种胜利感和自豪感是不言而喻的。所以应该培养孩子写字、唱歌等爱好，获得成就感。
6.引导孩子正确使用手机的方式。比如可以鼓励孩子用手机创作艺术，比如用手机写文章、用手机编曲、拍视频、摄影等，正确感受科技的魅力，培养孩子的探索世界的能力。
总之，家长要做到少批评，多引导，循序渐进的正面教育方式。首先要对孩子玩手机表示理解，并对孩子的抵触情绪表示能够接受；其次告诉他可以适当玩手机，手机还可以做很多有趣好玩的事情；然后树立正确的兴趣和时间观念，培养多种兴趣爱好；最后多关心孩子，多与孩子交流，解决孩子遇到的难题，孩子就会慢慢脱离手机了。
哈佛育儿堂
多陪伴孙子。说说我的亲身经历，和你很像。
我两岁半的儿子是看电视，因为我自己在家看着他，需要做家务或者做饭的时候需要让他安静一会，所以是我主动给他打开电视的。但是这一打开就不可收拾，每天早上都嚷着看挖掘机看鲨鱼看恐龙。所以我及时止损。昨天第一天，我把电视盖住了，说好谁也不许打开。做饭的时候，我在厨房放盆水，让他自己玩水。洗衣服的时候，给他一件衣服，也在旁边洗衣服。洗完还像模像样得给他晾在阳台[呲牙]。不做家务的时候，我就陪他看书讲故事，做游戏。今天虽然才第二天，但我感觉效果还不错。
看电视的顾虑有三：一怕对眼睛不好，二怕专注力受影响，毕竟喜爱上那些动画，书本上那些需要费力理解的文字和图画都失去了吸引力，三怕形成习惯以后，他必须要通过电视手机才能打发无聊的时间，从此不会独处。要知道，上学以后，独处的时光很多，要把这些时光都用到有意义的地方才能不断成长。
综上，孩子不是非要看电视玩手机，他要的是有事做，有人陪。最重要的，大人不要在孩子跟前不停的玩手机和看电视。从自身做起，给孩子一个好的示范。
希望我的回答能给你帮助和启发。
简单就好啦8
不同年龄段，不同类型的孩子采取不同的方式。
1、智能手机中有儿童保护模式，可以开启，辅助降低儿童看手机的时间。（前提是孩子不会手机设置）
2、家里的大人，减少看手机的时间，在儿童面前不看手机
3、每天和儿童一起制定第二天的计划，（先问清楚儿童的需求），计划里可以包括做家务，做饭，游戏，看书，玩玩具，绘画，做手工，体育运动，种植物，养动物等，儿童完成一项计划，要进行鼓励
儿童需要的是陪伴，陪着儿童做一些亲子之间没有做过的事情，儿童不仅好奇，还会很开心，不一样的成人陪着儿童做同一件事情，儿童接受到的方法，方式就会不同。
人生百味差回眸一笑
您好，很高兴能回答您的问题：
当孩子开始懂得开始探索未知世界的时候，他对一切都充满好奇心，他喜欢一切新鲜的事物，他喜欢问十万个为什么？这也是成年人与小孩子的区别——好奇心。
家里环境影响是主要因素；
当他看到身边最亲近的人，尤其是父母，整天时不时得要拿出这个小小的东西看一看，还对着这个东西说话并时不时哈哈大笑，那他一定会对这个东西产生莫大的好奇心，孩子的模仿能力很强，他也会试着去看看手机，把玩一下，看大人们都在手机上看啥？
如果找到了他感兴趣的东西，比如好听的音乐，好看的图片，好玩的游戏，那他就会越来越喜欢这个东西。
所以作为父母千万不要下班回到家 各自拿着一直拿着手机玩，还有一个现象，一个家庭父母亲工作越忙，越没时间陪孩子，孩子越痴迷于手机。
所以分析完爱玩手机的原因，那该怎么办呢？如果你的孙子还小，那一定要要求与孙子同住的长辈 做一个好的榜样，在陪伴孩子的时候远离手机，安心用心陪伴；如果你的孩子已经懂事长大点了，痴迷于手机，那需要和孩子进行良好的沟通，给出合理的建议，说明其中利害关系，可以让孩子有玩手机的时间，不能完全禁止。
我女儿出生后，现在三岁多一点，目前基本上没有让她玩手机，玩手机次数屈指可数。
在家时候，陪她玩玩具 做游戏 看书识字 读古诗 讲故事大人累了，我有给女儿买了很多学习教育类机器人：逻辑思维机 故事绘本机，受益良多。
孩子是父母的复印品，复印品出问题了，一定是原件上有瑕疵，我们也需要反思自己，将原件上的错误改正。
多陪伴孩子成长，多和孩子沟通交流，找替代品或玩具 兴趣爱好转移注意力，希望帮到您！
祝家孙子早日戒掉手机，好好学习，加油
作者：3岁宝爸，从事儿童教育，人工智能行业，
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智伴林教主
1.要引导好这个学生首先得打开他的“心门”，缓和亲子关系，恢复亲子沟通。从这个案例来看，家长和孩子间的沟通很明显已处于僵局，这时，班主任可以充分发挥自己在学生和其父母间的桥梁作用，班主任可以告诉学生，有什么问题可以先和你说，你陪他与父母交流解决。
2.和孩子、家长一起商量如何走出当前困境的策略，目标是让孩子处理好玩游戏和正常生活、学习的关系。基本方式是，老师和家长介入手机的管理，由放任自由阶段进入选择性管制阶段。
3.指导家长反思自己在孩子沉迷游戏过程中的责任，比如没有引导孩子学会正确管理手机等；反思自己在家庭教育和亲子关系中的问题，比如在孩子自主意识增强时没有给孩子足够的空间和尊重等。要在理解、尊重和信任孩子的基础上，多一些耐心，帮助孩子克服困难、走出困境。
4.引导和鼓励孩子积极融入集体生活，多参与集体活动；同时老师和同学也要多关心和帮助他，让他在集体生活中增强价值感，逐步从游戏的泥潭中走出来。
