董琳娜
董琳娜，小學一級教師，陝西省學科帶頭人，陝西省教學能手，現擔任渭南市臨渭區西安路小學副校長。多次參加市級、區級骨幹教師培訓，被聘為陝西省“新常態大視導” 專業組成員授課教師、臨渭區“341浸入式”培訓教師、陝西省農村中小學骨幹教師“浸入式”研訓項目指導教師、渭南市“送研送教下鄉”專家團隊成員等。
“疫情”形式依然嚴峻的今天，復工復產的家長開始擔憂了，然而，大家都不敢預計到底什麼時候才能結束“線上教學”的模式？到底教學效果如何？那就需要線下作業的跟進和檢測，因此，直播教學也好、微課視頻也罷，都是通過作業進行有效的互動和檢測的，作業批閱就是連接師生情感的橋樑，它可以調控孩子學習的積極性，也是體現教學效果的成敗之筆。那麼，線上作業如何批閱既能掌握學情又能調動學生學習的積極性呢？
一、文字批閱是激勵
線上作業不能進行面批面改，但每道題目都是老師用心看過的。不留痕跡怎麼可以？只是簡單的“閱”字又怎麼能夠表達老師的良苦用心呢？針對書寫工整、正確率高、按時提交的作業，可以採用文字批閱的方式，主要以激勵為主，相信這也是通過作業和孩子們進行溝通的一種較好的方式了。尤其針對低段學生來說，作業基本是家長盯著一道一道完成的，知識點基本不存在問題，此時，是想要得到教師的認可和肯定。教師不妨多一些溫情的話語，多一些讚許的語言。“孩子，看到工整的書寫就彷彿看到優秀的你啦！”“寶貝，今天作業完成的非常好！”“小丁老師你越來越棒了，期待你更大的進步。”“孩子，你的書寫很規範，思路很清晰。”這些評語一定能夠傳遞老師殷殷關切之心，表達暖暖期盼之意。
二、語音批閱是動力
隔屏不隔愛，語音批閱是暖心的獎勵。針對書寫工整、書面整潔、百分百的正確率、並且完成錄製小視頻進行講解訓練的這類作業，一定要進行語音批閱，讓孩子感受到老師的喜悅之情、開心之意。語音批閱是有味道的，孩子聽到熟悉的聲音，比起生硬的文字感觸會更加真實。抑揚頓挫的語音評價讓孩子感覺到老師其實就在他的身邊，一直關注著他，一直關心著他，那麼孩子定會用百倍的努力來回報老師的用心，而且告知孩子老師的語音是獎勵性的，一則給孩子學習起到一定的鞭策作用，二來有效進行了師生互動。
三、符號批閱是興趣
四、圈劃批閱是重點
不是每個孩子每份作業都是完美的，沒有問題的，那麼針對理解偏差、做錯算錯的作業怎麼辦呢？教師們可以採用圈劃批閱的方式進行，先圈劃出具體的問題，然後進行語音講解，或者電話講解來幫助學生解疑答惑，然後要求針對這一類問題再次訓練後私發給老師，再次批閱來了解學生的掌握情況。圈劃問題，一目瞭然，然後一對一講解，這樣有的放矢的指導是最奏效的方法。
五、視頻批閱是關愛
線上教學其最終的目的是為了培養學生自主學習的能力，尤其在現階段有一些家長已經復工復產了，好多學生都是自己在家上課，自己完成作業的，老師一定要好好的表揚那些自制力強、學習效果好的孩子，換位思考一下，會有多少小學生有如此強的自制力呢？對於這樣的學生，老師除了關注孩子的學習更要關心孩子的成長，此時錄上一段小視頻聲情並茂的傳達老師的關心和關愛，叮囑孩子注意安全，叮嚀孩子保護眼睛，並且告訴他是班級裡的榜樣，是老師眼裡的驕傲，相信這樣的鼓勵方式一定是能孩子堅持下去最大的源動力。同時，也能夠給那些沒有家長陪課，自控力不強的孩子一些警示作用，給他們提供了一個學習的“榜樣”，相信孩子們的心中都有一份當“榜樣”的渴望，這也是他們前進的動力，那麼也就是一舉兩得。
線上作業“花式”批閱最終目的是為了激發學生學習的積極性，讓學生真正的成為學習的主人。只有學生願意才能做好，無論是家長也好，老師也罷只是陪伴和守護，只有學生興趣濃郁的學習，積極主動的完成，作業質量就能提高，學習效果也就自然提升了。
《陝西教育》（綜合）是陝西省教育廳主管，陝西教育報刊社主辦的綜合性教育類月刊。欄目設置見置頂文章，發表不收取任何費用，投稿郵箱：[email protected]
閱讀更多 陝派教育 的文章
