人生三十载，没有过过这样的春节。 正月初七的时候，我的朋友们在微信群里发消息来说，因为不能开工终于能跟我（教师）一样有个寒假了，我在手机这头却哭笑不得，事实上我和我的同事们从正月初五开始就进入了急行军般的工作状态了。
本文作者、西安市高新一中初中校区思政课教师沈楚怡
在全民厨艺大比拼、开发居家休闲娱乐新技能的春节假期里，我们的工作群里的信息却一直在跳动，我和同事们一起，在研究怎么能更好地利用网络让学生居家完成初三的复习。大家相互提意见、出点子、磨方法、定方案。最终讨论出了采取录制微课通过公众号发给学生的“空中课堂”模式。为了更好地了解学生的学习效果并予以针对性指导，经过再三讨论，大家又决定通过“空中课堂”与钉钉直播答疑相搭配的特殊上课模式实现抗疫和上学两不误，并安排了四本书网络复习课的任务分配方案，着手从八年级下册开始。
好不容易定下方案，又马不停蹄地开始研究录课软件、公众平台、直播平台的使用方法，紧张地进行微课的录制和上传。当全民都在调侃老师当起了主播时，我们心里却清楚，我们真不是主播，主播的核心目标是观众看得高兴愿意留下来接着看，只要观众高兴就ok啦，今天到底播的什么内容、观众真正收获了多少都不重要。但是对我们而言，我们学生到底学到了什么，学到了多少，却至关重要。我们需要考虑学生在屏幕那边的状态，怎样避免学生跑神，怎样能最大限度地让学生参与到课程中，因为这种特殊的上课形式，是老师们新的挑战。
我拿到的第一个课题是《保障宪法实施》的复习网课，这是八年级下册的硬核内容，重难点很多。这节网课由我负责备课和制作。距离学生学这课已经过去快一年了，学生到底还记得多少、掌握着多少？本课的易错点、考点是什么？该怎样停顿给学生留处理接受信息的时间？怎样能让学生高效地掌握本课的框架逻辑结构和重难点知识？这些细节都是备一节课需要细致思考的问题。平常上课，我们工作坊的老师采取的都是“引悟结”教学模式，可以有效地互动、启发学生思维，实现课堂以学生为主体。然而线上课，老师不能直观地看到学生的反应，也不能与学生有效互动，如何避免出现“满堂灌”就成了重大挑战。经过多次地预设和推翻预设，并和同事们讨论争论，最后还是决定继续在“空中课堂”使用“引悟结”模式，用视频微课突破重难点，然后搭配上配套的填空和练习，让学生在观看微课时，写下通过老师的“引”得到的“悟”，并与老师一起得出“结”。为了能够进一步指导学生，防止学生在“悟”和“结”出了偏差，我们要求学生把配套练习上传到网上以便我们批改并对他们进行进一步地指导。
计划容易执行难。真正录起课来，还有不少新的挑战。脑子告诉我“你会用这个软件、平台了”，而手告诉我“不，你不会”，反复地尝试并在网上寻求帮助，磕磕绊绊才完成了第一次录课。随着停课不停学的任务的推进，我也陆续收到了自己的后续任务，不断前行。
“停课不停学”之初，我曾跟学生许诺我们三月初肯定在校园里相见，如今已然三月中旬了，院子里桃花、杏花已争相开放，我却依然只能在网上陪伴学生前行。不过我们坚信，在校园里相聚的美好日子不远了，毕竟，春天已然来到了。
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作者：沈楚怡（西安市高新一中初中校区思政课教师，王义群陕西省优秀教学能手工作站、学科带头人工作坊成员）
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