疫情期間，家庭成員都宅在家中，對於小學生來說，無疑是一個親子閱讀的好時機，全家開展一個家庭讀書交流會，選定一人做家庭讀書會支持人，確保讀書成員每天至少讀一到兩小時的書。家庭讀書會的開展對於孩子的閱讀成長來說是一個非常有意義的事，可以說，家庭就是課堂，家庭成員扮演了同學的角色，這樣的讀書方式營造了一個書香家庭。
那麼如何開展家庭讀書會呢？可以仿照班級讀書會的形式進行開展。也就是在孩子閱讀完自主選擇的第一個故事後，家庭讀書會主持人可以組織讀書交流會，交流一段時間以來家庭讀書成員閱讀的收穫、感受、遇到的問題等。
一、全家討論
根據每個人成員的讀書計劃，家庭讀書會主持人可先引導孩子在小組中說說讀完整個故事的過程，如，孩子和兄弟姐妹一起讀一本書的體會，和爸爸媽媽一起讀這本書的過程。然後再根據自己的讀書計劃或讀書卡記錄，談談印象最深刻的內容，閱讀時的疑問，遇到的閱讀困難及克服的方法等。通過討論，使學生習得一些讀書的方法，提高讀書能力，激發閱讀興趣。
二、全家交流
為了讓孩子領略兒童故事的魅力，感受閱讀的快樂，家長還可以設計一些問題，激發孩子討論故事的興趣，或者進行閱讀成果展示活動。如，可以是展示“讀書記錄卡”，也可以是朗讀精彩片段、製作《閱讀小報》、編排情景劇等，讓孩子體驗閱讀的成就感，從而進一步喜歡上閱讀。
家庭讀書會主持人可以在家裡設置“閱讀展示欄”，供家庭讀書成員展示閱讀成果，可以展示優秀的讀書卡片。
三、持續閱讀
完成一個閱讀週期後，可以讓孩子重新選擇故事組成新的閱讀小組，如爺孫組合，姐弟組合等，保持讀書的熱情，在接下來的閱讀活動中繼續保持記錄、交流和分享的讀書快樂。可以爺孫共讀一本書、可以各自讀不同的書， 推薦孩子至少在疫情期間閱讀二至三本書，以保證在一學期有2萬字的課外閱讀總量。鼓勵孩子多讀書，同時也提醒孩子完整讀完一個故事後，再進行另外一個故事的閱讀，既要多讀，又要有所收穫。可以在讀完一本書後，再進行閱讀交流。也可以在規定的時間內進行多次閱讀交流，家庭讀書成員在持續的交流中互相瞭解閱讀情況，營造閱讀氛圍，激發閱讀興趣。
四、總結回顧
當孩子完成閱讀後，家庭讀書會主持人可引導學生對這次的課外閱讀活動進行總結回顧。可以設計一個閱讀記錄單，圍繞書名、作者、主要人物、精彩片段等方面的內容，引導孩子回顧書中最有趣的部分、最想告訴別人的書中故事、最想演的某個角色等，以加深他們的理解和體驗。
特殊時期，特殊形式的讀書會，既可以提供學生的讀書興趣，又可以增進家庭成員之間的感情，書香家庭其樂融融！
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