年初，有朋友問我：“今年計劃看20本書，有好書可以給我推薦一下！”還有位同學告訴我說，雙十一買了50多本書，一本都沒看，你讀書多都拿走吧。
在感慨這位要讀書的朋友的學習決心和感謝我這位同學的慷慨之餘，我發現好像哪裡不對！哪呢？試想：
1、為什麼要讀20本書？
2、讀那二十本呢？
3、我覺著好的書就一定適合他嗎？
4、為什麼買50多本，而一本都不讀呢？
你肯定看出來了：目的不清。
很多人的狀態是：覺著該進步了，需要通過多看書或其他學習方式提升了，但是哪些方面需要進步？需要看哪些書呢？其實沒搞清楚！
這就像早上出門，無論駕車，擠公交還是勇闖地鐵，是因為要去工作的地點，所以會根據便捷和舒適程度選擇交通工具。
你會有早上出門，只知道選擇駕車或者乘車，而不知道去哪的情況嗎？我相信絕大部分小夥伴是不會有的。
那在學習上，怎麼會有那麼多小夥伴，不帶導航就闖進了陌生的城市呢？
大家都知道，哈佛大學有一個關於目標對人生影響的跟蹤調查。對象是一群智力、學歷、環境等各方面都差不多的人。調查結果發現：
27%的人沒有目標，60%的人有較模糊的目標，10%的人有清晰而短期的目標，只有3%的人有清晰而長期的目標。也就是說87%以上的人是沒有清晰的人生目標。
沒了目標就相當於出門沒有目的地，同樣我們的學習在沒有目標的情況下，只能是腳踩西瓜皮了！
那麼真正的學習是什麼呢？
如果把人的學習歷程分為三段：學前階段、在校階段和校外自主學習階段。
01 學前階段
在家長引導下建立基礎認知的過程。主導的是家長。
02 在校階段
老師按教學大綱進行，我們建立對社會認知的基礎知識體系，以考試成績為判斷標準。主導的是學校和老師。
03 校外學習階段
這個階段時間最長，主要靠個人自主，也是決定人生成就的最關鍵階段。這個階段自設大綱，自判斷學習效果，最需要搞明白的是學什麼，怎麼學的問題。
到底該怎麼學呢？
學習家何平在他的《學習的答案》裡提到：
學習（成功的標誌）=（養成）新習慣。
就是說，學習是為實現人生目標而養成新習慣的過程。
他提出了“致用學習法”：
致用學習=養成了（幫助自己實現當下人生目標的）
新習慣。為什麼學習，你搞明白了嗎?
是帶著目標去的，學習是為人生目標服務的。
如果一輩子的目標沒想明白，至少讓學習為你半年或者一年目標服務吧！這樣我們每天的行動才能有導航系統！
勤奮的小夥伴們！
戰術上的勤奮是不可以掩蓋戰略上的懶惰的！
方向對了我們的努力才不會白費！
參考文獻：何平 .學習的答案：為終身學習者賦能 北京 電子工業出版社 2019年
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