孩子做事太毛躁？瞭解“四象限”是關鍵，巧用4D法則助娃告別慌亂
不知大家有沒有出現過這種情況“關鍵時刻掉鏈子”，旅遊路途中突然想起忘記關掉煤氣罐，或者說一切完畢就緒，走到半路突然發覺鑰匙還插在門上……等等，諸如此類的“傻事”屢試不爽，如果諸位家長也有類似的“毛病”，千萬要提防，不要潛移默化的“傳染”給了孩子。
對於許多初為人母的年輕媽媽來說，照顧孩子就成了人生第一大事，可能原本精明能幹的女強人，在有了寶寶後就變得丟三落四，毛裡毛燥。
其實對於這種自發性的壞習慣，大多數情況下是無意識的，甚至你在出門前暫停十分鐘去思考：
還有哪些東西沒有帶時，你還是會處於一種茫然的狀態。不過在這裡，還是有一種值得嘗試的、效果可觀的方法的——四象限法則。
那麼何為四象限法則？
四象限法則是有著名的管理學家科偉提出的，應對生活中時間的無故流失，並且有利於幫助人們合理的規劃事情，將大大小小的事件按照重要與緊急兩個緯度，進行“排列組合”劃分，從而使得人們的生活更加簡潔輕鬆、合理有序。
顧名思義，“四象限”也就是被分為的四個方面：第一象限就是即緊急又重要的事情；第二象限是重要但是不夠緊急的事情；第三象限是緊急但是不重要的事情；第四象限是既不緊急也不重要的事情。
與那些“不緊急不重要”的事情相比，科偉認為生活當中，最好的處理規劃應該是最好將“重要但是不緊急”的事情排在比較靠前的位置，這樣一來便可以提前預知，以防後患。
“四象限”的具體解釋
（一）第一象限
可以放在這一位置的事情，都是既緊急又重要的，必須及時、完好的解決掉，但是對此也要有個明確的界限，不能一股腦的將自認為比較重要的事情全部劃分到這一類。
經常如此，那麼第一象限的事情便會佔據掉全部的空間，以至於耗費掉自己的所有時間和精力，這樣一來，“四象限法則”也就毫無意義了。
因此，為了時間精力得到較為合理的分配，就要拎得清“輕重緩急”，不能一味地給自己施加壓力。對於孩子來說，中考、高考等重大型事件就可稱得上“第一象限的事”。
（二）第二象限
這一象限的事被稱為“重要但是並不緊急的事”。於成年人而言，自主能力較強，由於迫於家庭、生活與工作的壓力，自身的許多自發性小毛病會逐漸的被磨平，因而他們的“第二象限”的事也會及時的去解決。
但是對於孩子來說，往往無法駕馭自如，譬如臨近考試的前一天，必須將考試需要的工具檢查齊全，這就是防患於未然，即第二象限的事。假如“臨陣磨槍”、“臨時抱佛腳”，那麼可能就又會從第一象限變為第二象限的事了。
（三）第三象限
即“緊急但不重要”的事情。往往這類事件會佔據大部分都時間，因其會給人一種“事情因緊急而重要”的錯覺。
譬如孩子正在寫著作業，卻收到朋友說去聚餐的消息，而此時，這個“外出聚餐”就是一件緊急但是不重要的事，而這種事完全有機會擇日再做，沒必要當下放棄手中的“重要但不緊急”的事來應對。
（四）第四象限
即為既不緊急也不重要的事。這些事情基本上沒有時間和重要程度來限制，因為它們基本上都是處於日常生活的時間縫隙中，隨便一個時段都可以去做，亦或是擇日再做。
譬如一些娛樂性質的瑣事：看電視劇、打遊戲等等。
選擇用“四象限法則”教育孩子有哪些優勢呢？
- 建立好時間觀念
時間觀念是每個人都必須擁有的，而四象限法則便可以將無形的、抽象化的時間進行實體化，化抽象為形象後，就可以讓孩子更好的理解“時間觀念的重要性”。
只有將看不見摸不著的時間逐漸劃分為一段段細緻的事件，這樣一來，便可以有目的性的去完成當下的任務，而也不會手忙腳亂、浪費時間精力了。
除此之外，時間觀念其實也是可以受他人影響的，如果家長有著良好時間觀念與善於管理時間的習慣，那麼孩子也會隨之而效仿、養成優良的時間觀念。
- 可以提高做事情的效率
如果將所有事件都胡亂的擺在一起，毫無目的、條理可言，那麼想要從其中分出“輕重緩急”，本事就成了一件很困難而且麻煩的事，除此之外還會佔用很多時間，但是如果家長加油督促孩子使用四象限法，進行處理大大小小的事件，那麼孩子的完事效率也會很高。
譬如，將自己的事情按照四象限法則整理出來做成表格，最後一件件的秩序井然的完成，最後便會完成的快、準、好。不僅僅省去了很多時間，還能夠將時間收集起來用在更重要的事情上。
- 增進親子關係
不管是家長還是孩子，只要本屬於自己的事情完成的利索有序，自然心情就會很好，最終和睦輕鬆的家庭氛圍就不請自來了，往往該種環境更有利於孩子的思維發展。
如何使用四象限法則幫助孩子？
4D法——科學公認處理法。
一、第一象限：Do it now（立刻去做，毫不耽擱）
這類緊急而又重要的事情，比如孩子當天晚上被佈置的作業，或者考前的複習工作，往往需要家長的進一步配合，讓孩子們真正的明白“作業與時間是齊驅並進的”。因為許多小孩沒有較強的時間觀念，也就對“完成功課所需的時間”置之不理，而最終結果便是“熬夜做作業”。
這時，父母可以用探討性的語氣告知孩子“你自己估量一下做完功課需要的時間”，讓孩子初步的有個“事情與完成時間的關係”的概念。若是孩子逾期尚未完成，家長則可以再進一步的與其探討“逾期原因”。
二、第二象限：Do it later（稍後去做）
這些事情一般沒有那麼的緊急，但是比較重要，例如老師佈置的下週的課文背誦或者期末考試等等，這就要求家長協助著孩子制定計劃。
往往是不緊急的事情容易被時間沖淡，因此，家長要囑咐並提醒孩子，做好每一天的目標、計劃，不必“日行千里”但是要一步一個腳印的“水滴石穿”。
用這種方法，不僅可以使得孩子養成按時完成計劃的好習慣，還能夠使其適應計劃的節奏，自主學習。
三：第三象限：Delegate（委託別人）
千萬不能被這種事情佔據自己大部分的時間，譬如孩子的朋友突然上門叫孩子去玩耍。但是事實告訴家長：孩子還未完成作業，怎麼能去玩耍呢？但是如果不去，會不會破壞了孩子與其他小朋友的關係？
其實家長們不妨這樣與孩子商量：你可以出去玩，但是得先完成作業，或者你可以讓其他小朋友先去玩，你寫完作業隨後就到。
這種方式既不會挫傷孩子之間的友誼，又能讓孩子明白事情的重要與否，養成先重後輕的好習慣。
四、第四象限：Do not do it（不要去做）
既不緊急，也不重要，完全是可有可無的事情 ，這類事情基本上可以不必糾結原來“要不要做”，像“看電視劇、動畫片、打遊戲”之類的事情，某種情況下不是娛樂，而是浪費時間，倒不如在這個時間讓孩子多學習一些技能，或者去參加公益活動，既有意義又不會浪費時間。
時間是寶貴的，如何讓孩子學會管理時間也是一門藝術，用四象限法則、4D模式就能夠解決大部分的時間難題。
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