谁的大碗面
答：当然能够了，教孩子识字，就跟让孩子睡前温馨读绘本一样，是可以轻松愉悦的。而让孩子学好生字，其实是跟老师教学方式的问题有关系。学前孩子很难理解理解声母、韵母等知识，重复练习容易让孩子感到无趣，甚至失去学习语文的兴趣。因此在教他们学习生字的时候，应该劳逸结合，比如贝尔安亲老师在课堂中添加了动画情境引导孩子观看生字的特点，孩子在这双师模式引导下可以提高自己的观察能力以及专注力，同时还能够感受到不一样的识字方式。然后在玩游戏环节，鼓励孩子多发现以及敢于回答问题，这其实是让孩子能够体会到学习语文的乐趣和成就感。生字学习起来并不困难，主要还是要让安康市孩子的精力以及兴趣点都放在学习生字上面，这有利于他们以后的学习。
执笔画颜卿
这不是能不能的问题，我认为对幼小衔接阶段的孩子来说，老师在识字教学的过程中，必须创设一种愉悦的氛围，采取一些快乐的方式，让孩子们的学习变得轻松愉快。为什么呢？这是由这阶段孩子的心理特点所决定的。这阶段的孩子，充满好奇心，好动，坐不住小板凳。如果采取一些说教的死板方式来进行教学，一定会适得其反，达不到识字教学的目的。甚至有时还会影响孩子的求知欲，打击他们的学习兴趣，这对孩子的成长是非常不利的。
让他们的学习变得轻松而愉快，关键在老师。老师教育素质的优劣直接决定了孩子识字学习是否轻松。
首先建议老师学点造字法知识。《说文解字》里指出，最基本的造字方法有：象形、形声、会意、指事这几种。了解了汉字的组成方式，有时根据汉字的构成来有的放矢地进行教学，就可以让学习变得轻松。
其次，采取形式多样的教学手段来创设一种愉悦的氛围，让孩子在轻松之中愉快接受。例如：游戏、视频、动画、猜谜、故事、儿歌等等。用形式的多样化来吸引孩子的学习兴趣，效果一定是不错的。你说呢？
再者，教师的教学风格要进行一些“化妆”，尽量符合孩子的特性，例如，声音的变形、肢体的夸张、语言的幽默等等。
哈哈！一家之言，一孔之见，欢迎大家评头论足！
微语Liang言
幼小衔接中孩子识字教学是很重要的，既要完成识字任务，学会识字方法，又要培养识字习惯。一，在具体环境中识字，如生活场景中市场超市等。二，归类识字。用象形字用形象添加的方法集中识字，加入游戏就可以。三，在说唱中引导识字，如唱歌，儿歌，古诗等。
在这些过程中形成兴趣最重要。
