三年级四单元作文是《我做了一项小实验》，我们先来看看课本的一些写作提示。
一、写作要求
课本上，绘出了一幅图表，要我们填写小实验的主要信息，内容包括实验名称、实验准备、实验过程，最后是实验的结果。
还特别要求，写的时候，要用上这样的连接词：
先……接着……然后……最后……
这个句式的意思就是要我们把实验的过程，按先后顺序一一写清楚，不要颠倒，不要弄混了。
另外，还可以把我们做实验时的心情，实验中的乐趣，等等，一并写上去。
这些要求，同学们在写作的时候要尽量用上，一方面可以引导我们的思考，更重要的是培养我们的写作好习惯。有什么用呢？这样就可以让我们在考试中，或是平日的写作中注意写作要求，不跑题，很重要哦。
二、写作分析
现在我们来具体分析一下，这篇作文该怎么写？
作文的难点，在于选择做什么实验？重要的是选择我们易于亲手可做的实验，有些实验看着有趣，但如果缺少实验的条件，只是凭想像去写，是难写好作文的。
同学们不要有这样的想法，以为写作文，关上门，锁住眉，就会妙笔生花出来。作家们写作，为了写得真实，还需要去体验生活，我们写作文，如果可以，最好是写作自己亲身经历，有亲身感受的东西。同学们记住，现实永远比想像更生动。
如果选好了实验，我们按照课本上的提示。把准备的材料，以及实验的过程，还有我们所遇到的困难，怎么解决等心理活动，感受和感想写出来，就是一篇很棒的作文。
那来对于我们三年级的同学来说，可以做什么实验呢？
老师现在要找一个适宜同学们在家做的实验。那么你就可以一边看老师的写作思路，一边结合自己的实验过程，边做边写，边写边做，岂不很好。
老师可是冥思苦想、煞费苦心地想出了一个简便易行的小实验，是什么呢？一个指南针的实验。我们先了解一下指南针的原理是什么呢？同学们知道吗？
就是有磁性的物体，在周围阻力很小的情况下，可以不由自主地指向南面，无论你怎么转动，它也是初心不改，一心向南，多么坚强的毅力。
所以人们利用这个原理，发明了指南针，这个指南针可是我国古代四大发明之一，它还有一个名字，叫司南。
知道了实验的原理，我们先来准备道具吧。
老师把需要的道具告诉同学们，很简单的，同学们可以自己去准备：一根针，一块磁铁，有磁性就可以，一个轻质物体，比如泡沫板，软木塞，老师这里准备的是一团轻质彩泥，还有一盆水。
我们的实验过程是这样的。把针在磁铁上摩擦一下，那根针就带有磁性了。把这根针插在轻质的物体上，比如泡沫。我用的是彩泥，捏一个小球，把针穿过去，再放到了水里。因为在水里的阻力比较小，它就会迅速指向了南方。
同学们可以试一试，这个试验很简单，但也很有意思，无论你怎样转动，总是一头向南，一头朝北，而且这两个方向，也不会交换的，就是说你把它掉个头，它还是会转回去。
这就是我们实验的全过程。
三、写作方法与适用对象
老师想这样带领大家一起写作，同学们在老师思路的指导下，一步一步自己来组织语言，完成这篇作文。
老师希望通过这样的训练，可以帮助同学们慢慢成长起来，直到有一天，自己可以发现素材，自己可以想出思路，自己可以独立完成作文。
当然作文水平好的同学，你们可以借鉴地看一下，参考一下老师的写作思路，写作方法，取长补短。至于这种方法主要更适于对作文一筹莫展，一写作文就发愁发悚的同学们。
下面我们就开始今天的写作。
四、写作过程
下面我们开始写开头，开头要怎么写呢？可以仿照第10课《蜜蜂》的写法，来写我们这次做小实验的开头。
课本上是这样写的：
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处，我想做个实验。
我们就可以这样写。
指南针为什么可以指向南方？它又是怎么指向南方的？带着这个问题，我今天就来做个实验。
看，是不是和课文上的思路很接近，就是把问题提出来，然后引出我们要做实验的话题。所以这就教给我们一种方法，就是仿写，而老师现在的方法就是带着同学们一起，照老师的思路来仿写，是不是相比自己独立完成要轻松多了，毕竟，可以照猫来画虎，总能有几分相像，是不是？等你们成长了，也就可以自己发挥了。
我们还可以这样写，引入一个情景：
我在爸爸的车上，看到有一个指南针，它总是随着车的行走，转来摆去，但无论如何转动，它总是一路向南，矢志不渝，真是痴心。指南针是怎么样指向南方的，它真的有这样神奇的魔力吗？让我来一揭分晓。
这样的写法，就又活泼了许多，同学们也可以试一试，想象一个场景，引出我们要写的主题。而且在语言上也可以驰骋一下，不要循规蹈矩，你的心情若活泼起来，你的文笔也能笑开了花，真的，试试吧，放开思维，想一下美妙的情景，奇幻的事情，就会把你带活了。加油！
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