施甸縣在文明校園創建評選中堅持從校領導班子、思想道德教育、活動陣地、教師隊伍、校園文化、校園環境進行全面考評，重點從落實立德樹人和培育踐行社會主義核心價值觀，即在推動德育教育，培養學生健全人格、文明行為習慣，保障未成年人身心健康，促進未成年人全面發展，突顯精神文明教育成果方面加以創建考評。
一、抓道德實踐活動，提升文明品質
（一）發揮少先隊組織作用，拓寬德育渠道。充分發揮少先隊組織的主體陣地作用，制定切實可行的少先隊工作計劃及節假日活動安排，組織開展適合學生年齡特點的德育活動，使學校、家庭、社會教育寓於豐富多彩的活動之中。德育處和少先隊每學年均科學設計德育活動，有效促進了升旗儀式、少先隊文明禮儀崗、一日常規執勤崗、紅領巾廣播站等德育系列活動，進行強化教育。利用隊會舉辦“法制講座”、“傳染病預防知識講座”、“保護地球，從我做起”、“中國夢，我的夢”等主題活動。同時緊跟時代步伐，廣泛開展慰問老人，關愛親人，開展具有針對性的主題班會，這些緊跟時代脈搏，富於生活氣息的嶄新活動，既弘揚了精神文明成果和先進文化又培養了師生愛家、愛國、愛黨的情懷，產生了良好地教育效果。
（二）弘揚傳統文化，提升文化素養。結合重大節日、紀念日開展愛國主義、革命傳統主題教育活動；定期開展書畫創作、手抄報製作展評、書法競賽、數學競賽、演講活動等比賽。結合“我們的節日”廣泛開展 “弘揚民族精神活動”、“學雷鋒活動”、 “文明禮儀活動”、“做一個有道德的人”、童心向黨、經典誦讀、“美德少年”評選、城鄉少年手拉手等主題實踐活動。引導廣大青少年學生誦讀中華優秀經典讀物，以“書香教育”為主線，以創建書香校園、書香家庭為載體，力爭做到人人能吟誦，班班讀經典，通過多元讀書活動，讓學生從書中涉取知識營養和做人的道理，豐富學生的精神世界，加強學生的道德修養，極大的推動了未成年人的集體意識、愛國意識，培養了未成年人高尚的道德品質。
（三）豐富課外活動，培養勤動手動腦習慣。開展豐富多彩的課外興趣小組活動,陶冶情操,培養特長。學校堅持開展課外興趣小組活動,現有舞蹈組、合唱隊、美術組、書法組、籃球隊、足球隊等18個課外興趣小組，以學生興趣愛好為切入點，精心設計活動內容，積極創新教育方式，開發潛能，寓教於樂，廣泛開展未成年人喜聞樂見、樂於參與的歌詠、樂器、舞蹈、繪畫、球類、武術等文體活動，豐富學生的課餘文化生活，通過各種活動的開展向廣大未成年人普及勞動、文藝、體育等方面的知識，開闊視野，提高技能，培養他們勤動手、善思考、敢創新的良好習慣，使他們在實踐中陶冶情操，健康成長。
二、抓日常行為規範，培養文明習慣
（一）從小事入手，強化文明習慣養成。開展品德和行為習慣養成教育，培養學生勤儉節約、文明禮貌、誠實守信、尊老愛幼、助人為樂、遵守秩序的良好品質。教學樓內，教室之中，辦公室內，校園內外大量格言警句，名人畫像、書畫作品等已不再是靜止的話語，而是生動的教材，無言的教師，營造出了濃厚的育人氛圍。同時教師注重以身作則，做好表率。強調學生平時的言行舉止要得體適宜，對於長輩和老師要報以尊敬和善的態度，對於同學要友善親切團結互助。例如上下樓梯靠右行；進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧譁；進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去；上學放學要遵守交通規則；升旗集會時保持安靜等。堅持從日常生活的一些小事著手，讓學生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”循序漸進培養學生的文明行為習慣。
（二）強化文明實踐，內化文明行為。學生文明行為的養成教育不只侷限於學校、家庭範圍內，必須在更廣闊的社會背景下引導他們投身社會、服務社會，在實踐中檢驗自己學到的道理，促進文明行為的內化。為此，學校將文明行為習慣的培養向社會延伸，通過走向街道、走進大自然，讓學生在實踐活動中，學會關心周圍的人、事和環境，關心身邊的整個社會，提高學生的自主自立能力，極大增強了學生的社會責任感。
三、抓心理健康教育，培養健全人格
為了培養學生健全的人格和良好的個性心理品質，學校還以班級、年級為單位通過講故事、主題班會、知識講座、小組討論學生點評等活動形式促進未成年人心理健康，給學生的健康成長創建一片晴朗的心靈天空。
（一）豐富主題班會。開展《生命教育》、《心理保健與技能》等主題班會，老師們播放視頻資料、觀看動畫片、講解繪本等圍繞“什麼是健康”、“ 小學生心理問題的表現”、“ 我的困惑”等問題展開心理健康教學。通過案例講解的方式，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀。幫助未成年人瞭解情緒產生的原因以及消極情緒對生活、學習、行為等方面的負面影響，及如何克服消極情緒的方法，學會調節和控制情緒。用通俗易懂、貼近學生實際，極具知識性和趣味性的內容，讓學生充分認識自己瞭解自己，培養未成年人自信向上健全人格的身心健康教育。
（二）講故事+討論。圍繞什麼是心理健康，介紹心理健康的含義，並對照學生心理健康的標準，列舉未成年人在生活中表現出的種種心理問題。如自責傾向、不自信表現、叛逆、攀比、孤獨、自我為中心等問題展開，讓未成年人大膽說出自己的看法，充分討論。同時採用故事、練習、思考的形式進行深入淺出的分析、講解、總結。強化青春期前輔導。開展《女生青春期啟蒙教育》心理健康專題教育活動，從認識青春期、青春期的心理特點等方面，讓未成年人深入瞭解在青春期階段會遇到哪些困惑和問題，以及如何解決。以科學的態度和方法指導學生學會克服青春期的煩惱，正確面對青春期，逐步學會調節和控制自己的情緒，平穩、快樂地度過青春期。
近年來通過文明校園的創建評選，我縣校園文明管理、文明教學、文明學習、文明生活得到了進一步突顯，不斷強化了德育教育在教育教學中的核心地位，實現了德育教育和文明校園創建深度融合推進，為青少年健康成長構築了一個“安全”、“穩固”的平臺。
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