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因為責任重大，不僅要教學生學習，還要管理一個班級所有的事情。
易查分
2015年，我主動請纓，擔任了系裡一個班的班主任。
當初擔任班主任的初衷是：作為一個授課老師，我想在上課渠道之外，增進和同學之間的進一步瞭解。另外，大學老師們上課，有一個感受很明顯：有的班風很好有的班風極差，這種班風到底是什麼原因造成的？與班主任的管理、班幹部的選拔和作為等是否存在關係？班主任在良好班風的塑造上，可以有多大的作為？……帶著對這些問題的探索，我嘗試了幾年的班主任工作。
擔任大學班主任已經有2年多的時間，那麼，現在的整體感受是什麼呢？
我只能想到一個詞來形容：極其糟糕。
對三年大學班主任工作的回顧：除了檢查衛生，維穩排查、強調上課紀律，幾無其他。
也就是說，班主任只是學校文件、精神傳達、執行鏈條上的一個小螺絲釘，他們不具有任何權力，卻要承擔太多的責任和義務，這些責任和義務又都是極為瑣碎又讓人倍感無奈無力的。
比如：學生無故曠課，班主任需要過問；學生宿舍衛生不合格，班主任需要親臨一線瞭解情況；學生掛科現象嚴重，班主任需要一對一談話且留存談話證據；學生校外租住需要留存幾方知情證據；學生談戀愛出現情緒不穩定班主任也需要關注……
有沒有覺得：大學生作為成年人，應對自己行為負責，這些中的大多數都不應該是班主任關注的範疇？
所以，在很大程度上，老師作為智慧、興趣開啟者的角色已經變異，就其承擔的具體任務而言，更像一個“保姆媽媽”的角色，這種角色的變異對於很多老師，尤其是面對的對象是成年人，秉持的教育宗旨是“獨立思想、自由精神”的大學老師而言，是一種很大的困擾。
我作為班主任工作親歷者的感受，也同樣如此。
思並快樂著
先說個真實的笑話：我們這裡一所學校校長，因為近來一些班級紀律不行，召開班主任會殺雞儆猴：近期學校決定準備撤銷一名班主任！會後，他的電話快要被打爆了，無一例外的都是班主任打來的求情電話：校長，我家孩子小，校長，我身體不好，校長，我老婆身體不好，校長，我家離學校遠……無論如何，請您幫幫忙，我實在沒辦法，務必請您幫幫忙——撤銷我班主任吧，求求您了！
那麼，為何這麼多老師都不願做班主任呢？
一是權揹負的責任超級大。
一個班級的孩子交給你，你想有多大責任？每個孩子的背後，都站著一排家長，眼睛都盯著你呢。孩子受氣了，打架了，被科任老師處理了，你都脫不了干係。
二是工作的時間超級長。
班主任必須比非班主任和學生早到校，晚離校。如若不然，你不在的這段時間，發生了什麼事情，你吃不了兜著走，都是你的責任，你渾身是口難分辨。
三是工作的內容超級多。
班主任的工作內容涵蓋了班級的一切事務，科任老師之間發生矛盾，你是班主任，你要處理；學生之間吵了打了鬧了哭了跑了，你都得管，不管也不行；班級紀律、責任區和教室衛生、教室板報；無限多的檢查，你都得迎接；……簡直多如牛毛，數不勝數啊。
四是班主任津貼超級少。
班主任津貼跟班主任擔負的責任、所做的工作超級不成比例，我們這裡現在是每月200元，據說有的地方現在還是每月50元。在現在的物價指數下，這算是什麼錢，嚴重不對等。
都說要讓教師成為令人羨慕的職業，那麼，在學校裡，一定要讓班主任成為令教師羨慕的教師，才能改變人人不想當班主任的狀況！
當代師說
真實的情況確實如此，很多在編老師都不願意成為班主任。包括我在內，也是不願意成為一位班主任，我想大概有以下幾個原因造成的。
第一：薪水問題。不知道其他學校怎麼樣，我們學校對於班主任的福利就是比普通老師每個月增加了500元的班主任薪水。雖然說多了五百元，但是很多時候學生找班主任借電話，包括班主任會經常打電話聯繫學生家長等，每個月的電話費就有兩百元左右，基本上比普通老師多不了多少薪水。
第二：工作時間問題。普通的任課老師基本上沒有多餘的工作強度，該上課的時候就去上課，下課之後和學生基本上就沒有太多的交流，而班主任就不一樣了，時刻要注意著班內的情況，維持著班內的紀律，晚上要去學生宿舍查寢，早上要早起陪自己班的學生一塊晨跑，一天24小時，基本上和學生打成了一片，沒有太多自己的私人空間。
第三：責任問題。普通的任課老師只有一個責任就是保證所代的科目學生成績良好，而班主任就不一樣了，不僅要保證所代科目學生的成績良好，並且要保證全班同學的安全問題，生活問題等。遇到叛逆的學生要時刻關注，避免發生同學間鬧矛盾打架等安全問題，遇到早戀的學生要及時的給予疏導制止，避免造成嚴重的後果。班級的所有事情都要時刻關注著，身上的責任和壓力是非常大的。
現在的老師大多的80後和90後的一批人，由於當時的計劃生育政策，現在的老師很多都是家庭的獨生子女，從小在父母的疼愛下長大，沒有太多的壓力和責任，現在雖然成為了一名老師，但是他們大多是沒有吃過苦的一代人，所以即使多了500元的班主任薪水，他們依舊不願意成為一個班級的班主任。
星期久
剛剛和一位老師朋友發信息，她說自己快要吐血了，她是一所小學的班主任，雖然現在是週末。但是她案頭的考試卷子和需要批改的作業，估計到週日晚上也弄不完。儘管如此，她還有學校週末到活動要參與，對於她來說每天工作十幾個小時，批不完的作業和考試卷子都是常態，最主要的是每次班級的孩子們如果考試成績不好，來自學校和家長的壓力也讓她很崩潰。她說很多老師現在都特別不喜歡當班主任，當班主任太累了，事情一件接一件，沒有盡頭，最主要的是很多都是業務之外的工作，要處理各種關係，還要處理好和家長和學校各個級別的關係，身體不好，心理素質不好，絕對把班主任的工作幹不好。
而這位朋友帶的不是學校的重點班，學生資質差一點，每次成績都不是特別好，這個時候家長和學校的壓力都會壓下班主任的頭上，要協調的事情特別多，而她還要代課，她感覺自己早都已經是超人中的超人了。
現在不論是中學還是小學老師們確實對於班主任這個工作有點怕怕的，事情特別多，好像萬金油，要處理各種事情，還要把自己的教學業務搞上去，和單科老師比起來，壓力大，強度大，收入上又沒有什麼優勢，所以老師們寧願當個單科老師，還能稍微輕鬆一點。
班主任有他特別的地方，不僅僅是授課這麼簡單，有很多行政性質的工作要做，要處理的關係也多，但是老師們因為當班主任肩負的責任多了，但是收入上沒有特別傾斜，所以不願意帶也能理解。
我們常說一分耕耘 一分收穫，希望班主任的付出被真的認可，老師們的付出有響應的成正比的回報，相信情況會好一些。
趙媛姐姐
我可以辛苦，累得像狗，但是我害怕呀！
1.如果我在群裡一不小心說錯話了，惹那位家長不高興了，被家長質問，我會很憋屈，之後會生氣，接著出現給他張飛機票！不好，我立即就黑紅黑紅的了。
像我這種說話不過大腦的人，最適合做個普通老師，安安心心地備課，開開心心地上課，快快樂樂地批改作業，除了孩子考不好，我會著急，恨不得拽住他們一個又一個地分析試卷外，和孩子們在一起都是美麗的。
2.如果孩子被傷害了，遇到來勢洶涵的家長，我這笨嘴笨舌的都不知道怎樣平復家長受傷的心。在這樣的事件裡，班主任常常豬八戒照鏡子——裡外不是人。
我是普通老師，不用處理這樣撓頭的問題，也不用被人拿校長來要挾。普通老師的好處就是處理好自已的課上事件，努力讓自己的課更好就是好老師。
3.如果我是班主任，害怕被釣魚。作為普通老師，不會有誤收紅包被批露——普通老師和家長不是微信好友。這又是一重安全保障。
4.如果我收費，害怕遇到合適的家長，也會有一串串的事情來。更何況我沒有金錢觀念，也常丟三落四，一不小心對某家長來個二次收費，又得慘了。
5.如果我是班主任，為孩子的學習心急如焚，焦急之下必然控制不住自已的情緒，說話重了點，孩子發生了意外，被處理是小事。因為我造成那樣嚴重的後果，這一輩子都活在自責中。
為了自己，更為孩子著想，我儘量不去當班主吧。
……
班主任不容易，向班主任們致敬！
向敢於挑戰班主任的親，致敬！你們是最勇敢的人。
努麗
我小學一線。班主任完全就是一個有文化的保姆。從早晨最早到校一直到晚上最晚離校，幾乎沒有任何休息時間，自己要教學還有時時都有事兒，離開一會兒孩子就可能打起來，本來沒什麼大事家長來了還會互不相讓打起來。就更別說填各種表冊了。我幹了，覺得給我一千一個月我也想只做個任課教師。我們學校35個教學班，每個班主任每月300元。校長給這個35個人做了問卷，35人只有10人願意幹。[流淚]現實
此地三不管
班主任，往小了說，一群孩子的“孩子王”。往大了說，一個學校“靈魂”般的存在。
班主任，不是你想當就可以的。
在我們學校，想當班主任也得論資排輩，不是你想當就可以當上的。老教師經驗豐富，如果人家一直想當，校長又不好意思讓人家卸任，那這些年輕人就只有等到人家退休。大部分的老教師都不願意當了，想安享晚年，但是也有那麼一部分，霸佔著班主任位置，死活不給年輕人留機會。所以，你就只有等……
當上班主任，第一大難，家長的不信任
如願以償等到人家退休，終於接手班主任了，興奮之情溢於言表。作為年輕教師，我不怕苦不怕累，給我一個班，我要打造我自己的班級，帶好我的“兵”，躊躇滿志！誰知道，辛辛苦苦，勤勤懇懇的為這些孩子付出著，卻遭來家長的投訴與不信任。投訴的原因竟然是因為教室空調沒有開及時，年輕教師沒見過這世面，之前的付出全都付之一炬，默默地流淚……我一個小小的班主任沒有多大的權利，為什麼你要跟我過不去。
就因為我年輕，沒有經驗，就因為我是老師，活該被凍著，就因為我是班主任，我就該是神一般的存在，不允許有任何差錯……有些家長，把老師的心傷的稀碎稀碎……
第二坐大山:領導的指責
學校的班主任會上，經常會聽到領導說:“某某班又出現什麼問題了，你做班主任的怎麼工作如此簡單粗暴，不細緻！”底下的班主任就會對號入座，我的班?說的誰？難道又是我？不知道為什麼領導你直接說出來哪個班不就行了麼，我們改，我們把工作做細緻不就行了？
只要一出現問題，第一個就找班主任，班主任也是人，他也是有家有孩子的普通人，做好了是你應該，出了錯你活該！責任大於山，但是做領導的你要向著老師說話，多體諒一下這些無私的人們，不要一味地指責……難道班主任拿著這僅有的津貼，就什麼都應該？
班主任的肩上扛著好幾十個家庭的希望。
時時刻刻講安全，安全大於天。我們每天目送學生上學放學，時時刻刻強調安全。孩子是家庭的希望和未來，我們明知肩上的責任很重，所以認認真真的在履行著自己的責任。記得有一次放學，某班的學生家長沒來按時接孩子，班主任就在那陪著孩子等家長，等家長來接的時候，班主任說了句以後按時來接，誰知家長反駁:你做班主任的在這等一會怎麼了？我晚來一會怎麼了？你不應該嗎？
我們什麼都應該，那自己的安全呢？自己的家庭呢？自己的孩子呢？
班主任，不是不想當。只是需要無數人的體諒和理解，就已足夠。
教語文的小梁老師
班主任這個崗位，是一線教學中壓力和責任最大的，雖然有班主任津貼，但相對而言提高並不多，所以，在全體教師待遇基本“平均數”的前提下，為了那麼一點點提高，但去承擔班主任，便是多數教師不願意的事情了。
學校為了鼓勵班主任，一再提高班主任津貼，甚至把班主任經歷與職稱掛鉤，變相強迫一線教師承擔班主任，從另一個側面說明此崗位是多麼不待人見。
我就是一名班主任，班級管理和日常教學這兩大塊任務其實完成得還不錯，但請注意，這並不是我每天工作的全部或者大部，實際上，這兩項主要工作只佔到每天工作時間的一半不到，多數時間用來應付檢查，填寫各種表格，反饋單，安全責任書，整理材料，接待家長等，中間某一環稍微拖延，會導致全天所有任務全部滯後，所以經常性下班時間過很久才完成該做的事。
下班時間手機不能關機，隨時有任務，週末還有可能接到工作群裡的通知，基本上腦子裡的弦得一直崩緊。
所以越來越多的教師不願做班主任。
愛數學做數學
上面千條線，下面一根針。班主任的工作的確繁雜，事無鉅細事必躬親，一個班級四五十個學生，參差不齊，班主任必須“一把鑰匙開一把鎖”，做好每個學生的工作。而這些工作，除了學習方面的，還包括家訪、談心以及填寫各種各樣表格；班主任除了做好學生的工作，還要與家長溝通，與任課老師溝通……
班級開展活動，組織撰寫徵文，定期更換黑板報……太多太多的工作，一個接著一個，有時真的需要犧牲節假日。當然，說這些並非抱怨、發牢騷，而是就事說事。工作30多年了，我一直擔任班主任。為啥？喜歡唄。喜歡就是最大的動力，再苦再累也感覺不到了。
