1疫情下的教育現狀
一場新冠狀病毒疫情打斷了人們以往平靜的生活，各行各業都受到了巨大的衝擊，工廠停工、商場停業，每個行業都處於緊繃狀態，
特別是教育行業，一次又一次上熱搜，備受社會關注。受疫情影響，所有的線下教育培訓機構被暫停，多數學校延遲開學間，孩子的學習狀態進入了暫停模式，無聲的壓力下，給孩子和家長造成了些許的擔憂。
有人說線下教育雖不能照常進行，但線上教育依然可以滿足孩子的求學需求，多數學校也都實行“停課不停學”的教學模式，利用網絡教學，來保障學生的學習。但殊不知，依然存在一些弊端。
沒有教室的束縛感，孩子也少了學習氛圍，大多數孩子在家中躺著學、趴著學，甚至玩著學著，特別容易走神、狀態不集中，導致學習效率很差。
因為家長看在眼裡，急在心裡。加上不少家長認為孩子沒學好，還耽誤了自己的工作。感到很崩潰，所以因為網課事件，惹的不少家長進行投訴。
疫情的確給我們帶來了很大的麻煩，可疫情已成事實無法改變，當下我們需要思考的是在疫情下，我們應該在教育上給予孩子什麼樣的幫助？又該給予孩子什麼樣的教育呢？
2實現教育關懷
無疑，教育是社會和每個家庭中非常重視的一個環節，對於疫情出現的各種問題我們需要冷靜思考，學校可以放假，但家庭教育不應該間斷。那麼疫情下，家長能為孩子做些什麼？
2.1轉換“書童”陪讀角色
家長應主動轉換成孩子的讀書玩伴，起到陪讀和監督的作用，讓孩子感受到不是一個人在學習，增加學習的樂趣。
家長應作出表率，根據自身的情況，和孩子一起制定各自的計劃，同時做到嚴格執行、相互監督，如果因為拖拉或者某些原因沒有及時完成，要接受適當的懲罰，比如做家務等。
陪伴孩子早讀、關注學生群老師佈置的任務及上課情況，擔任起監督和催促孩子做作業的任務。
2.2激勵孩子
如果孩子在規定的時間內高效的完成學習，家長可以根據孩子的喜好，給予相應的獎勵，來激勵孩子更好的學習。
藉助“偶像”帶來的力量。在孩子的世界裡，汪汪隊、艾莎公主都是神一樣人物的存在，家長可以藉助孩子偶像的力量來激勵孩子完成學習，如果孩子沒有偶像，也可以幫助孩子找到一個目標偶像，吸取偶像正面積極的力量，讓孩子更勇敢、更努力。
3.3學中有玩
除了學習的任務之外，還要給孩子安排一些其他的活動，以做到有序的生活。
最重要的一點，就是開啟親子陪伴模式。陪孩子一起做運動，比如做仰臥起坐；陪孩子一起玩遊戲，拼樂高、搭積木；陪孩子一起動手做一件有意義的事情，比如一起做一道甜品，一起創造一個工藝品等。
3疫情下如何重塑教育
美國教育家艾斯納說過，千萬不要以為不教的就是不重要的，其實我們有太多的教育需要傳授給孩子。
疫情下，我們更應該重塑教育，拓寬孩子教育的廣度和深度，把除課本之外的教育和思考傳遞給孩子。
3.1生命教育
這場疫情的報復，給人類帶來了慘重的代價，家長大可誠實的告訴孩子這場災難的發生，希望這場慘重的教訓能讓孩子真正的明白人和自然是共生共存的，讓孩子敬畏自然，保護自然。
此外，更要讓孩子知道生命的可貴。疫情期間，眾多舍小家為大家的“勇士”，奔波忙碌在一線上，就是為了挽救更多的生命，讓孩子珍惜生命、尊重生命。
3.2健康通識教育
家長及早的給孩子普及一些健康通識的教育，可以讓孩子更好的獨立，也能讓孩子保持必要的冷靜。特別是在疫情期間，更應該讓孩子注意個人衛生，要勤洗手、戴口罩、增加免疫力，提高自我保護和生命安全意識。
如果認為這些知識比較枯燥，我們可以在孩子平常看動畫片或者陪孩子玩耍的時候，用通俗的話或者通過講故事的方式告訴孩子。
3.3責任教育
疫情之下，我們看到了很多正能量的人，聽到很多感人的故事，鍾南山老先生夜以繼日的工作，累彎了腰，熬紅了雙眼。
還有無數醫護人員自願請戰，披甲上陣，堅守在一線崗位，以給大家更好的安全保障。
這份責任和擔當，正是我們需要培養孩子的核心素養之一，我們可以把這些英雄的故事多講給孩子聽，通過潛移默化，在孩子心中從小埋下良好的品質。
3.4勞動教育
所謂不勞動者不得食，疫情期間宅在家裡，在和孩子的相處之中，可以帶著孩子一起勞動，讓孩子感受到勞動的快樂，培養孩子勤奮的良好習慣。
身為家長，我們要把“教育”融入到孩子的生活中，更要把教育拉長拓寬，從人格、能力、價值觀啊等多個維度著手，幫助孩子健康成長，為孩子的未來打下堅固的基礎。
作家王鋼曾說過這樣一句話：“危機，也是契機。生活，就是功課。”雖然我們身處特別時期，但我們依然有責任讓這場疫情變成孩子學習的契機，幫助孩子做好準備，讓他們不斷吸取經驗，完成一次又一次的挑戰和收穫。
請相信，疫情總會過去，我們一定要保護好我們的孩子，更要教育好我們的孩子。
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