平時裡，在教室裡的課堂教學中，常說要抓好常規教學。實際上，我們現在正進行的網絡教學中，為了確保教學質量也需要做好常說的 “備、講、批、輔、考、研”六大環節來 確保網絡教學質量。
因此，山西省長治市壺關縣實驗小學以年級學科組為單位，組織全體教師抓好網絡教學中的“常規”。
一、備課。各年級統一課程、統一教學內容、統一教學課時、統一教學進度，組織本學科教師進行集體備課。備課前，教研組以網絡研討為主，共同確定好教學內容、教學目標、教學重難點、教學方法及教學資源（課件）的使用等。備課時每個教學內容由一名教師主備，其他教師協備。教學方案年級同學科教師共享。既減輕了教師的負擔，又集中了教師的智慧，備課質量有保證。
二、講課。教師根據教師本人教學設備和學生的學習設備、網絡狀況及教學資源，結合實際確定自己的教學模式，進行新授課，答疑解惑。
三、批改。新授課後，教師通過作業盒子、班級優化大師、希沃易課堂等平臺向學生推送作業，學生完成後上傳教師進行批改，瞭解掌握情況，為課後輔導打基礎。
四、輔導。教師根據學生作業反饋，進行分層輔導，重點輔導未能完全掌握所學知識重點的學生，幫扶這類學生鞏固提高。促教學質量整體提升。
五、檢測。一個單元的學習內容結束後，教師向學生家長髮布檢測題，家長監督，進行網上考試，教師網絡巡視，然後上傳教師及時批閱，為教師查漏缺補、有針對性的輔導提供參考。
六、教研。以年級學科教研組為單位，每週五召開一次網絡教學研討會。討論交流網絡教學中好的方法措施、心得體會、存在的問題及解決的方法措施，優質教學資源、網絡教學平臺、APP等使用技巧、攻略等。每週一個專題，每名教師都互動發言，最後由組長形成彙報材料，由學校將好的經驗向全體教師進行推廣。
通過抓網絡教學“常規”，壺關縣實驗小學由先前的手足無措，到現在的得心應手，取得了很好的反響，家長們對教師辛勤付出很感動，積極配合學校、教師抓好網絡教學，教學質量有保證。（山西省長治市壺關縣教科局 秦風明）
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