在課堂學習中，提問是積極思考的標誌，問題越多的學生知識掌握得越全面，領會得越透徹。
而那些很少提問甚至從不提問的學生，雖然也聽到了老師的講解，也聽到了別人的提問和老師的回答，但由於自己的手並沒有舉起來，因此他的思路並沒有真正跟上。
即使聽到了同樣的內容，印象也不如積極思考的同學深，不僅對知識的應用能力更差，而且還十分容易遺忘。
為什麼問不出口？
有一天，哲學家羅素問哲學家穆爾，“你的學生中誰最優秀？”
穆爾說是維特根斯坦。
“為什麼？”
“因為，在我的所有學生中，只有他一人在聽我的課時總露出迷茫的神色，而且老是有一大堆問題。”
後來，維特根斯坦的名氣超過了羅素。
有人問：“羅素為什麼落伍？”
維特根斯坦說：“因為他已經沒有問題了。”
由此可見，在學習的過程中提問有多麼重要。
然而，很多學生在課堂上張不開嘴，就算心裡有疑問，也總要思想鬥爭半天，而且多半舉不起手來。
究其原因，多數情況是怕自己問得不深入，受到老師的奚落和同學的嘲笑。
課堂上怎麼思考？
①將自己預習時的理解與老師的講解進行比較，加深對新內容的理解和記憶，糾正自己先前主觀理解的錯誤。
②大膽懷疑現有結論，注意對所學課題多問幾個“為什麼”或“怎麼樣”，有了問題，然後獨立思考尋求答案。
如果自己找不到滿意的答案，就向老師和同學請教。
③超前思考，比較聽課，力爭走在老師思路的前頭。
如果自己的想法和老師不一樣，先聽老師的講解，再舉手提出自己的思路。
④積極參加課堂討論。在討論問題時，既認真傾聽其他同學的發言，又積極思考，想清楚自己的基本思路和觀點，使智力從“常態”躍遷到“激發態”。
父母如何培養孩子善於提出問題的好習慣？
1
在家裡鼓勵孩子提問
在家裡，父母應該鼓勵孩子多提問題。
只有在日常生活中，養成了善於提問的習慣，在課堂上舉手提問才不會遇到心理障礙。
2
在家中設立“問題獎”
把孩子提出的問題記錄下來，每週統計問題的總數，達到一定的數量就予以獎勵。
這對孩子的提問是一種肯定，會產生積極的心理暗示，讓孩子把提問看成是一件值得驕傲的事。
3
對孩子提出的問題要積極耐心地解答
當孩子想父母提出問題，一定要積極耐心地予以解答。
即使答不出來，也要坦率承認自己不懂，並且和孩子一起查找相關資料。
如果不許孩子提那些“沒用的問題”，孩子以後什麼問題也不會問家長了，在學校的提問也會越來越少。
4
訓練孩子的語言組織能力
許多孩子不敢提問，是因為無法清晰表達自己的想法，這就需要家長專門訓練孩子的語言組織能力。
比較好的途徑，是讓孩子在飯桌上，介紹學校發生的事情和學到的知識，堅持每天都練習，幾個月就能讓你的孩子完全變一個人。
5
快速問答
訓練孩子的反應能力
父母可以和孩子進行快速問答，來訓練孩子的反應能力。
題目可以從課本上找，比較好的是那些應該掌握的公式和定理。
常常反覆做這種練習，既能鞏固孩子的基礎知識，又能讓孩子的反應能力得到大幅提高。
6
多提問多得分
父母應該給孩子講清楚，誰在課堂上問題問得多，自己的思維就更活躍，對知識的印象就更深，學習的效率就更高。
如果想讓自己成績好，就得多提問題。
講明白道理，孩子會自己克服各種心理的障礙。
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