可愛的譯靚
你好，很高興回答你的提問。
針對初中需不要學習奧數，我覺得要看孩子的個人學習能力和接受能力，以及各科的學習成績來綜合考慮。而且看你表述中數學基礎不好，通過奧數提高學習能力，我覺得還是需要多加考慮，避免加重負擔。
首先奧數更加側重的是數學的概念和思維，要有足夠紮實的基礎
奧數首先是提高課程，曾經有幾何時，獲得國賽或省賽奧數獎的可以將其學生保送或者在中考時給予加分政策，所以很多家長都特別重視對奧數課程的學習，只要有時間就把孩子送到奧數培訓班，想通過這種方式來獲得更好的成績，但很多花了高價，卻收效甚微的情況數不勝數，奧數更加註重的是數學思維的方式建立，有的時候只需要換一個思路或者想法，就能找到其破解之謎，如果基礎不好，那麼學習奧數就會比較吃力，而且也不一定會有效果，所以孩子數學不好，應該把時間留給找出數學不好原因，有針對性的採取措施。
其次，奧數投入的時間也對會其它科目產生影響，同時也容易造成孩子偏科的問題。
如果把大量時間都投入到奧數的學習上，那麼就會分散孩子大部分的經歷，再加上數學成績並不理想，所以在求學之路上壓力會特別大，同時也要接受成績不理想的重要情況，現階段更該重視的是孩子基礎的培養。
最後，制定適合孩子的學習方法，並不求快
每個科目的學習都會有難解的問題，而我們就是在尋找答案的路人，我們一定要根據孩子的學習情況，制定好相關科目學習的策略，好的學習方法，才能更有利於我們提高各個科目的成績，有針對性的解決學習相薄弱的問題，提高數學成績
最後成績不好，一定先要在自身條件允許情況下，制定合理的方案才能更好的提高學習成績。
爬梯上的BIMer
孩子數學差有兩個原因。
一個是缺乏天分。我們都是高考過來人，都知道學數學確實需要天分的。天分不足只能通過勤奮能儘可能地減少和有天分人的差距，但是要達到人家那個水平幾乎是不可能的。
二個是沒有碰到數學高師，或者說遇到了，但是人家對你沒有特別的喜歡或付出。我自己的數學成績當年高考只得了60分（總分100分），我承認自己的數學沒有天賦，但是當我二十多年後為了教育孩子重新研究數學的時候才發現，我當年的數學老師太差了。前些年，我採訪過深圳實驗學校的一大批優秀學生，他們都不約而同地提到了一個改變他們人生的數學老師紀大為，甚至認為，到了深圳實驗學校，如果不聽，記得問老師的課等於沒有上的所學校。他們甚至認為，到了深圳實驗學校，如果不聽紀大為老師的課，等於沒有上的所學校。如果說每門學科都需要高師的話，那麼數學最需要。
所以如果孩子的數學成績不好，又讓他參加奧數，那隻能是火上加油。正確的途徑應該是，找到數學高師，給孩子輔導幾個月，從基礎開始。
習風吹
初中需要不需要學習奧數？孩子學習差，想通過奧數來提高數學能力可以嗎？這個問題我感覺，題主的腦洞稍稍有點清奇，數學差，還要去學奧數，這很難行得通。
奧數沒有年齡段的限制，任何時候都可以學。
奧數沒有任何年齡段和學習階段的限制，任何時候都可以學，就像題主你已經是學生的家長，想學奧數也是可以的。
我小時候學過奧數，雖然沒拿過什麼獎，但是我覺得有時候奧數還挺有意思的，如果不把奧數和考試升學，競賽得獎，功利的綁定在一起，讓孩子純粹出於興趣學，還是挺好的。
學習奧數要有基本的數學基礎，如果本身學習數學就差的話，可能奧數學不好，課堂數學也被奧數思維搞亂了，變得更差。
奧數本身還是有一些難度的，按照中國奧林匹克數學總隊教練的說法，適合學習奧數的人，只有5％。
有天賦，還要有興趣，還要投入非常多的時間和精力去學習和練習，這就需要學有餘力的學生才行。
如果本身數學就不好，顯然沒有更多的餘力去學習奧數，也很難學的懂。
題主的意思可能是：想通過奧數的思維方式，提高孩子的數學能力，進而提高數學成績。我想說：也不現實。
我們高中老師當時教我們說，數學學習分三個層次：數學知識->數學方法->數學思想。只有每一個層次達到相當一個水平和高度，才有可能進到下一個層次，數學思想這一個層次，對絕大多數普通人來說，是一輩子可望不可即的。
照題主的說法，孩子還停留在數學知識都學的不太好的階段，所以現在比較實際的是，補充基礎知識，先把知識積累夠了，才能琢磨出一些方法論，達到舉一反三的效果。
打個比方，學武術，是要先扎馬步，練拳腳，然後是小紅拳，少林拳，然後再練複雜一點的招式，逐步練到降龍十八掌，這個規律誰都回避不了。
如果開始想學降龍十八掌，招式、內力、呼吸、力道、速度，都差的太遠，厲害的武功沒練成，基礎也一塌糊塗，最後就廢了。
所以，現在題主要做的，就是放棄不切實際的幻想，專心輔助孩子把基礎夯實，這種情況找老師，找輔導都可以，給孩子講清楚，統一思想，專心打地基吧。
超人爸爸說教育
別人什麼情況我不好說。就我自己而言，從小數學就不好。遇到數學考試就感到害怕。現在回想起來，那時基礎真的太差了，連基本的單位換算和兩車相遇這種題目都不會做。後來數學成績實在太差了，我媽逼著老師讓我退出校田徑隊。不練田徑後，我到了新學校，遇到一位負責人的數學老師。她利用業餘時間幫我補之前的落下的課。在她手裡，我的數學成績一躍到了80、90分（滿分100分）。從20、30分到80、90分，我花了1年時間。她的ā
基礎不紮實，樓房也造不高。所以如果是我的孩子，我會讓他先把基礎打好，畢竟一張卷子的大部分分值都是基礎題。等基礎紮實了，孩子的分數也提高了，恢復了自信心，慢慢對數學改觀了，不再害怕數學了。再適量的增加些奧數題來開拓下思維。
Tobehappy829
數學差去學奧數，相當於讓小學生去和初中生去比賽跑步、打籃球一樣。你會讓上三年級的兒子去和初三的孩子比賽嗎？
數學不好要學會幫孩子找原因，比如說某一類型的知識未掌握好，讓他反覆訓練，直到知道這類型的知識完全掌握，什麼時候也不會錯才行，告訴他，下次考試這種題不會錯就是進步了，家長就高興了。然後靜待花開吧，當問題越來越少之時，你的笑容會越來越多，別門口我怎麼知道，我兒子是學霸，我就是這麼做的。
天馬156101251
奧數：國際數學奧林匹克競賽是匈牙利數學界為紀念數理學家厄特沃什·羅蘭於1894年組織的數學競賽
我覺得孩子數學或者哪一科不好，我們應該先去發現問題，再去選擇相應的方式去幫助孩子！
奧數在我看來是一種用不同的思維方式去解決問題，通常我們可能會用到的知識是超前的，或者說是同階段大部分孩子還暫時未掌握的一種解題方式！簡單點說就是有點難！
那麼
我想問幾個問題：
1.孩子小學的時候，數學情況怎麼樣？是否也是很差？
2.孩子數學不好，是因為審題不清晰還是馬虎大意？還是對知識點不熟悉？
3.孩子對老師的授課方式是否喜歡或者接受？
根據這些情況，我們可以具體的分析問題的原因，去幫助孩子！
同樣，初中的奧數也有簡易之分，簡單的學習肯定是對孩子的思維有幫助的，但是幫助的有效性就需要根據實際情況來分析了！
歡迎討論！
喜歡可以關注一下撒~
亦或再相逢
方向不對努力白費。而且方向錯了的話，越是努力可能距離目標反而更加遙遠……
初中需不需要學習奧數？
初中可以學奧數，這點跟其他學段沒有任何區別。
但是我認為在決定學不學的時候應該去分析一下做這件事情的“性價比”是否合適。
比如孩子學有餘力，而且其他科目也沒有明顯的“瘸腿”情況，且孩子本身在閱讀等一些需要長期積累的事情上也做的不錯，最重要的是孩子數學課內成績不錯，且對數學情有獨鍾，有很強的的興趣，那麼這種情況下我是非常贊成學生學點更深一些的知識的。
但是孩子不是這樣，或者存在明顯的偏科、或者在一些需要長期積累的（比如國學、閱讀）地方存在不足，或者課內數學學的還有不足，那麼這種情況下去“沒有困難那創造困難”的去學奧數，顯然是不明智的選擇。
我這裡有一個小小的學習奧數的建議：
先不用報班，因為你去報班的時候前面的幾節課通常都不會太難的，尤其是第一二節課，往往是側重計算的（這也是沒辦法，因為課內的進度基本上也是如此）
可以網上找點資源先試試，看看是否能學的明白，如果能，那就學學，如果不能但是還有興趣那就再堅持一下試試看，如果還是不行，那就放棄吧！
還有一個辦法就是買本書做做看。
《市北初級中學資優生培養教材》，這書不錯，不過是按照“五四制”來的，比如這裡面的六年級這冊，實際上前面是“六三制”的六年級部分內容，而後面則是七年級的。
這書可以用來進行課內提優。
《數學探究應用新思維》同上適合“六三制”課內提優準備的。我家孩子目前正在做的就是以上兩套書（因為我們是超前學的且是六三制，所以我們主做新思維，資優生作為補充）。
如果覺得上面這兩套書難度不夠大，還想增加一下難度的話有下面幾本書推薦：
《多功能題典》，可以說是轉為競賽而生的。
《奧數教程》，小學學過奧數的都應該知道這套書的。
如果覺得上面那兩本還不夠難，《數學奧林匹克小叢書初中卷》可以挑戰一下試試看。江湖中稱之為“小藍本”，另有高中卷，屬於給超級學有餘力的孩子準備的，換句話說就是競賽能力很強的孩子。
所以可以給孩子買本或者借本奧數書讓他學學看，孩子能不能學得了一試便知。
孩子數學差，想通過學習奧數來提高數學能力可以嗎？
“數學差”這個事兒直接這麼說是不太容易確定到底怎麼個差法的。
如果孩子是基礎題丟分嚴重，但是難題、答題都能保證做的對，那麼理論這種情況也是可以學奧數的。
如果這個“差”指的是全方位的差，那麼我認為就沒必要去學奧數了。
這是因為：奧數是先要有一定基礎的“數學能力”，然後再去提高這些能力。
而顯然如果是成績真的很差的話，孩子肯定是不具備這個基礎的數學能力。
那麼這就回到我文首說的那句話了——努力方向錯了。
我們要去解決的問題是提高數學能力，那麼首先要做的其實是應該先去分析孩子的數學能力為什麼不足？然後根據這些分析出來的因素再去選擇合適的解決辦法，至於奧數這個東西，則是一個“水到渠成”、“隨緣”的事情了。
如何提高“數學能力”
我就不大篇幅的去講了，只撿幾個比較重要的點闡述一下。
一、找出成績差的原因。
孩子某個科目成績差的原因其實是很複雜的，很難說一定是什麼原因導致的，比較常見的幾種情況是：
1、習慣不好，不懂的問題一直積攢，積攢到一定程度之後徹底崩盤；
2、知其然不知其所以然，只聽不做或者做的太少，所以總是看著“眼熟”，但是一做就不會了；
3、不預習也就算了，還不復習！所以過去會的後面又不會了……
4、不喜歡老師，導致也不喜歡這麼學科；
二、針對不同的原因提出改進的辦法。
1、如果是因為老師的問題，這事兒跟孩子直接說清楚了，你就算考0分也是你自己來承受這個結果，根本影響不了老師，拿自己去懲罰別人是愚蠢的……
2、先從態度上確保孩子願意去提高數學成績，也相信能夠提高。
3、可以考慮是否需要藉助外力，比如說補習班、補課老師等等。
4、補習基礎是必須要做的事情，過去的不足不會因為你只努力學習後面的就自然而然的補回來了，欠的債一定要還！
如上所說，最快的辦法是給孩子找個一對一的老師，理論這是最快而且最為有效的辦法。如果還自認為自己能夠解決，那麼就把課本、過去的試卷以及教輔都找出來，先看課本，徹底看明白之後再去看過去做過的題目，尤其是過去做錯的、不會做的務必保證都搞懂，不懂怎麼辦？再回去看書！完事兒找點試卷測試。
理論講，只要孩子目前不是初三了，那麼這個暑假是絕對可以把欠債基本上都補回來的！
5、假期最後一定要留出點時間來預習下學習的課程。
三、學習的過程一定要注重理解和總結
所謂的“理解”判定標準很簡單，那就是所有不會的題目，自己只要能夠做到最終給別人把這道題將會了，那就真的是徹底地理解了。
而所謂的總結是要儘可能的去把知識點梳理一下，整本書的可以藉助網絡資源來做，如果覺得太費時間，那就儘量先去把錯題、難題、經典例題整理出來。
只要去學就一定會遇到各種“困難”，所有的“困難”對我們來說它的最大價值就是讓我們的進步再上一個臺階！因為解決掉它們使我們可以往前邁出堅實的一步！
如何學好一門課從來都不是難題，因為只要學，只要有合適的方法都能學好；
但是如何讓一個不願意學的人，變得願意去學並且能為之付出努力，這才是最最難的事情。
隨便看看微笑不語
數學是鍛鍊抽象思維，開發發散思維的鈅匙。奧數就是開發學生在普通數學程式化過程中的盲區，這是一種斬新的抽象思維模式，對中學數學方式的突破，以便學生在數學學習中思維出現解決問題的昇華。並非通過奧數達到數學頂端，成為數學尖子。所以對奧數教學的目的不能走入誤區，這樣會夲末倒置！實際上通過奧數的培訓，孩子的數學抽象思維會有很大的變化和提升！
MUSIC3000
美式英語的數學單詞是math，花式解析是Mental abuse to humans（人類精神虐待）【歡迎關注 Math數學課堂】，而奧數，對於絕大部分人來說就是災難，因為太難了！
想通過學習奧數來提高成績是天方夜譚，老師明明說的普通話但就是聽不懂，這種感覺是非常奇妙的，哈哈哈。奧數的學習是分模塊的，最後是各模塊的綜合，是對學生過度拔高的過程，需要相當的數學基礎。但是學習奧數確實可以讓學生長見識，知道一些特別的解題方法。
數學重要的是活學活用，成績差，建議從基礎知識開始，牢固掌握原理和概念之後，通過做題來舉一反三。
希望我的回答對您有幫助。
Math數學課堂
作為奶爸，輔導孩子作業也好幾年了，我有點體會，僅供參考。
九年義務教育階段，孩子在數學方面主要學習什麼，很多爸媽自己經歷過，卻未必清楚。孩子學的其實是數學思維，而不只是解一道道題。老師上課其實也注重思維訓練，而不是得分點。當孩子數學思維還沒成熟的時候，去學習奧數其實就像給幼兒園小朋友掄大錘一樣。而您的孩子，我判斷多半是因為還沒完全形成自己的數學思維模式。
現階段義務教育內容，數學知識很依賴語文的閱讀理解，很多題型都是應用類題，多讓孩子在實際生活中應用，多閱讀，會對數學有有很好的幫助。另外，比較重要的一點是，輔導作業不要依賴於他人，課後班也好，奧數班也罷，我們都去試聽過，那些大多隻給孩子講套路，不引導思維方式。慎重。
